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大学老师的职称跟年龄不是直接挂钩的，并不是说到了一定的年龄，他就一定会达到什么样的职称。当然也不是完全没关系，比如说从讲师到副教授，应该是5年，副教授到教授也是5年，这是一个基本条件。但是如果非常优秀的话，那就可以另当别论了，比如说博士毕业，理论上两年以后就可以评副教授。那为什么现实当中还有很多老讲师呢？以我们学校为例，我想谈谈如下几个原因。
第一，有些人教学和科研不能平衡。
在大学里面有一些年龄比较大的老师，因为他们曾经可能只是本科毕业，甚至比本科还低，所以他们的科研训练和科研的水平不是很高。而他们对于教学还是十分的投入，教学比较好，所以他们花了大部分的时间来从事教学。但现在的职称评定过程当中又非常看重科研，对他们来讲这确实是一个很大的压力，所以有些人可能就会放弃科研而专心教学，那么就只能当一个老讲师了。
第二，有的在外面从事其他的活动。
目前在高校里面有着这样一部分老师，他们在大学里面只有讲师职称。他们也本上能够完成学校的教学工作量，但是他们几乎不做科研，主要原因不是他们不想做科研，而是因为他们在外面有自己的公司或者从事其他的行业。大学老师这个头衔，他们还是非常看重的。但是他们不想花更多的时间和精力去完成副教授，教授职称的晋升，因为对他们来讲，这种职称的晋升只是工资待遇的提高。他们可能在外面赚钱所取得的收益比大学教授还要高很多。但是他们同时还是要保留大学老师这样一个头衔，为他们的生意提供自己的个人声誉的保证。
第三，高级职称的职数有限。
大学的高级职称职数都是有一定限制的，并不是无限制的，并不是老师达到条件就能够获得副教授教授的职称。部属高校的副教授以上的职数比例稍微高一些，但是现在很多二本以下的高校，一般是将副教授以上职称的人数限制在45%左右，也就是说不到一半的人是副教授以上职称。按照这种方式计算，很多年龄很大的时候都还是讲师就不难理解了。
第四，年轻教师的科研力量很厉害。
现在高校的一些新进老师大部分都是博士以上学位，这些人都是经过了严格的训练，有丰富的科研经历，所以他们到大学以后能够很快的出科研的成果，而科研成果对于职称的评定是非常重要的。这一群年轻人的到来，他们的条件远远高于一些年龄大的一些讲师。这样的话，如果只是从成果的角度来看，很多年龄大的讲师都难以与新近的一些博士相比，所以也就造成了大量高年龄的讲师。
