初岑
我覺得這個問題需要從兩個方面來考慮，一是孩子不該做的事情應該怎樣引導他，二是孩子發脾氣應該怎麼辦？
讓孩子少做不該做的事情，從改變家裡的環境開始。
一歲左右的寶寶，正好是從爬行到直立行走的過渡階段，孩子的活動範圍越來越大，隨之而來的是孩子的破壞性也越來越強。我家孩子一歲左右的時候，他走過的地方就像秋風掃落葉，沒有站著的東西，能推倒的全部都會推倒。
也正因為孩子的這種行為特點，如果我們沒有對家裡進行特殊的佈置，那孩子不該做的事情就會很多。所以隨著孩子行為能力的增強，家裡的擺設也需要隨之發生變化。
在孩子經常活動的區域，把桌子上、抽屜裡孩子能夠著的東西，怕摔壞的，尖銳的東西全部都收到孩子夠不到的櫃子裡。電源線、插頭、暖水瓶之類的也全都收好，放在比較隱蔽的位置。
改變家裡的佈置，讓孩子在他的活動範圍內，能接觸到的都是安全的東西，這樣孩子就會少做很多不該做的事情。
孩子做了不該做的事情，應該怎麼辦？
首要先制止孩子的行為，防止危害的擴大。
然後告訴孩子這樣做是不對的，再解釋為什麼不對。
最後告訴孩子可以做什麼。一歲的孩子其實是可以聽懂我們的語言，只是可能有一些規則是他不能理解的，但這並不妨礙我們告訴他什麼是對什麼是錯。
孩子發脾氣怎麼辦？
那如果在禁止孩子行為的過程中孩子發脾氣，我們應該怎麼辦啊？
1歲左右的孩子發脾氣無非就是大喊大叫或者是用手做出打人的姿勢，說這是發脾氣，倒不如說是孩子在宣洩自己的情緒。因為一歲的孩子語言表達能力還不夠好，他也只能通過這種方式來宣洩。
如果孩子發脾氣，家長要善用同理心，讓孩子體會到自己的情緒被接納被認可，即使他的行為被制止，他也會覺得心裡舒服很多，很快就能安靜下來。
比如孩子在外邊玩，不想回家，讓他回家他就大喊大叫。我們可以抱著孩子或者是蹲下來，看著孩子的眼睛跟他說，"外邊的滑梯很好玩，你還沒有玩夠，還想再玩一會兒對不對？滑梯確實是挺好玩的，你剛才哭就是不捨得滑梯對嗎？媽媽知道了，明天我們早點來玩好不好？"說完了這些話之後就帶著孩子離開。
用同理心和孩子溝事實，不一定孩子能很快的就接受事實，停止哭泣，但是這樣的溝通方式會讓孩子體會到接納和尊重，等孩子適應了這種節奏，就能夠很快的接受事實。
一歲的孩子雖然語言能力還有限，但是他能夠聽懂，看懂和理解很多東西，所以我們在跟孩子溝通的時候，也不能隨便的糊弄孩子，騙孩子，要給孩子傳達正確的理念，傳達尊重，這些孩子都能體會到，都會潛移默化的影響孩子。
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