這3方面家長要“來硬的”，別放任孩子自由，將來更能成大器
現代很多家長崇尚快樂教育，崇尚給孩子自由，理念雖好，但往往卻忽視了孩子的心理和大腦發育程度！盲目地給孩子自由不是愛，反而是“害”！有時候必須要“來硬的”，才是監護人的責任和義務。
孩子的大腦特點
情緒腦：通過短通路傳遞信息，丘腦→杏仁核，能幫助人快速的做出反應，但攜帶信息量較少；
理性腦：通過長通路傳遞信息，丘腦→扣帶回→大腦各個區域→杏仁核，能攜帶大量信息，讓人腦做出充分的思考，但需要更長的反應時間。
研究者發現孩子的大腦情緒系統先於理智系統發育併成熟，也就是說孩子擁有的是一個“情緒腦”佔主體的大腦。將大腦裡的情緒系統比作饅頭大小的話，理智系統的佔比可能就只是一個小湯圓。
這樣孩子的莫名其妙發脾氣，屢教不改也就有了強大的理由，
孩子並不是故意，是大腦還未成熟的表現。因為理智戰勝不了情緒，就算說的再有道理，孩子也並不能控制住自己的情緒。這時家長就得“來硬的”去幫助孩子控制，尤其是在這三方面上，能讓孩子將來更容易成大器！
家長在這3方面要“來硬的”，而不是放任自由
一、對於感興趣事情的堅持
郎朗作為世界頂尖的鋼琴家，他的成功跟父親小時候對他“來硬的”有很大的關係！
郎朗還在媽媽肚子裡的時候，爸爸就會給郎朗放莫扎特、舒伯特、貝多芬的鋼琴曲進行胎教，而這樣的胎教也確實
培養了郎朗對於音樂的敏感度。郎朗2歲的時候父親就訓練他“坐琴”，坐不住就會把郎朗往床上一扔嚇唬他！
在這樣的嚴厲教導下，郎朗從開始只能坐5分鐘到後來的40分鐘。郎朗堅持每天6點準時起來練琴，每次他一走神，當爹的直接就用拖鞋抽他的屁股，讓郎朗專注練習 。這樣的父親確實有點過於嚴厲了，但是這有這樣嚴厲的父親也沒有現在的郎朗。
劉歡曾在節目中談到教育，他就十分後悔對女兒“快樂教育”，應該逼孩子一把！孩子不瞭解自己的努力能換來多大的成就。
每天重複的枯燥 ，如果讓孩子的情緒腦做決定，自然難以堅持，這個時候父母就要“來硬的”，以後才能讓孩子更容易成大器。
二、選擇朋友
賈平凹曾說過：“和什麼樣的人在一起，就會有什麼樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉。與智者通行、高人為伍，你一定不會甘於平庸。”
父母強權幫助孩子建立一個好的朋友圈，在一定程度上決定了孩子的未來。有些家長覺得，這有點兒管得太多了吧！其實不然，自古就有孟母三遷的故事，在孩子不能判斷是非之前，父母為孩子把關也是應該的，試想一下如果孩子周圍的朋友喜歡上網打遊戲，孩子自然會耳濡目染！
不要覺得這危言聳聽，據研究表明，人腦中有一種
鏡像神經元，產生共情的基礎，在鏡像神經元的作用下，情緒、行為、意志力都會傳染。成年人要想要成為一個優秀的人，要善用“同伴效應”，選擇積極向上的朋友，更好的群體，都會是讓自己優秀起來最實惠的方法。對於孩子自然也是如此！所以父母要在條件允許的狀況下，為孩子創建一個更好的環境，更好的朋友圈。
三、規矩、教養
孩子不懂規矩，長大就容易給人感覺缺乏教養。一個人的行為能體現其道德修養！之前網絡上有一張特別火的圖片，一個小男孩看起來也就三四歲的樣子，與媽媽一同坐地鐵，他乖巧地坐在旁邊，規規矩矩不佔一點多餘的地方，這樣孩子完全可以看得出教養。
一個懂得用理智控制本身情緒的孩子，說明平時家長在行為規範上下了不少功夫。想要孩子有教養這離不開家長的教育！公共場合不可以亂吼亂叫，做人要謙遜有禮貌，站有站相，坐有坐相。要有時間觀念，要排隊，這些細小的行為都是家長從孩子的小時候開始強權培養 ，久而久之才能成為習慣，才能最終長成有教養的人！
莉莉的孩子剛上小學的時候，就特別不聽話，作為一名普通家長我真的做不到郎朗父親那樣“狠心”，後來閨蜜推薦我一套《兒童正能量讀本》，我就抱著試試看的心態給孩子買了一套。
孩子讀了一段時間確實有效果，現在也不跟我頂嘴了，學習也不像給我學的了，後來我才發現，通過故事向孩子傳達正能量真的非常有用，各位家長不妨也讓孩子讀一下試試，真的會給你驚喜。
我家孩子原來總是不能專心做事，4歲的時候，給孩子看了一本叫《蒙特梭利專注力訓練》的書，我是感覺這書很一般，可孩子卻愛的不得了，一個故事自己看好幾遍，還讓我給講好幾遍，就像有什麼魔力似的。
孩子看了一個星期就發現專注力明顯提高了，很少出現做事走神的現象了，我後來查資料發現這書是引進了蒙氏教育理念 ，比其他繪本更有效，還能促進寶寶智力開發！
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