小学班主任张老师
作为一名一线老师，来聊聊自己的看法！
好心未必好果
无论教哪个班，都难免会有成绩不理想的学生。当遇到这样的学生，说实话，每一名在职老师都想尽心尽力地让孩子更上一层楼。
但是，总会遇到一些意想不到的情况，拿我个人的经历来聊聊吧！刚上班那年，自己不想让每一个孩子掉队，那时候也没有成家，每次发现哪名同学阅读薄弱，或者作文薄弱，都会抽空给补补，难免有时候放学还加会儿班，开个小灶。
在这里说明，是完全义务，没有丝毫别的在里面。可是，你以为这样，家长就买账了？
不！
两个星期不到，我就被校长请去喝茶谈话了，于是，就没有然后了！你想给孩子补，可是，家长不干，认为把孩子留下，那是跟孩子过不去，是跟家长过不去，更或者是别有企图。唉，家校关系，无解啊！
要公平对待
当然了，现在自己可没有那个勇气了！因为，像这样的事情发生得太多了，一朝被蛇咬，十年怕井绳啊！
有时候想想也是，人家亲爹亲娘还不管，你一个老师，瞎搞什么？不知道自己还有更多学生要顾及吗？不知道教育是为了绝大多数孩子吗？不知道中心应该在更多更普遍的中等生身上吗……
仔细想想，难道不是这个道理吗？把班里中等生转化成了优等生，后进生自然成了中等生，而且也就有了更多的精力去辅导后进生。
再者，我们作为老师，面对的不是一个学生，是全班学生，是要考虑到公平对待的。如果说，你为了某一名孩子，一天天都想着怎么辅导他？试问，这对班里其余四五十名孩子公平吗？难道说，你不应该琢磨班里这四五十名孩子如何更上一层楼吗？
教育，特别是这种班级授课制，也要考虑到公平和效率。
发挥优等生作用
榜样的作用是无限的！有时候，可能你对某名同学自感束手无策时，不妨发挥下班级优等生作用。也许会收到意想不到的作用。
没错，家长说了不管用，老师也没有什么好的实效方法，不妨让同龄人来试试，有时候，还真是三个臭皮匠顶个诸葛亮呢？
所以针对题主所说问题，不妨试试这个方法？
本期讨论话题，各位老铁们，身边可遇到过这样的家长呢？
说文写作
这种情况作为老师肯定都遇见过，我们班今年就有这么一位。我带数学，这个孩子去年成绩还可以，基本上就是六七十分，基本上见不到不及格现象，可是今年成绩直线下降。第一次月考50分，期中考试35分，作业也经常不完成。
现在的孩子打不得，我一般对待不完成作业的孩子就是采取“磨”的办法，每节课我都会问问那些没完成作业的孩子，课余一有空就见到这些孩子我就会问:作业完了吗？或者让他们在我面前做。就这样这位还没完，今天补昨天的，明天补今天的，说实话我都不好意思问孩子了。家长也沟通过，但是效果不明显。
我就很纳闷，是什么原因导致这个孩子出现问题呢？我就从他的几个好朋友入手调查，结果发现这个孩子从过年后爱上了一款游戏，一有时间就偷着玩，家长也不知道。弄清原因后，我让其他同学告诉他，说老师已经发现你玩游戏了，准备收拾你，我又把这件事告诉了家长，让家长也不要戳穿孩子，就找个理由没收了手机。这样处理完之后我发现他作业也能赶上了，最近成绩有所回升。
一个孩子成绩直线下降，必定有其原因，老师遇见后不要急于批评，又弄清原因，对症下药，效果应该不错。
桃子老师tz
我上过多年的艺术高考班，现在想想那里不少学生学习的情况，还真的蛮有意思的。
大约有三分之二的学生，基本上是“不读书”的，那些雪美术的，学音乐的，背着画夹，带着乐器，到处参加“校考”，考完了，要回到教室上课了，犹如进了地域一般，如果你让他在“读书”和“死”之间选择，他宁可选择“死”！
都是高三的年龄了，谁不懂学习的重要？但是，不少学生就是学不进去！
作为老师，万般无奈，课前“约法三章”，一，上课不能说话，万一有话要说，可以到教室外面去，说完了再进来；二，上课不能玩手机，万一要玩，放在课桌下面玩，不准拿但课桌上面；三，上课不能睡觉，万一要睡觉，可以，但不能打鼾。
我对他们说，你们都是成年人了，想让我告诉你们，认真学习，学习重要，那是低估了你们的智力，你不学习没关系，我不着急，着急的，是你爸爸妈妈，但你不能影响到想学习的学生。
遇到这样的学生，你一个老师，能怎么办？教育总不是万能的吧！
云鹤凌空
尽职尽责，尽力而为即可
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都说，学生是老师的第二个孩子，可是，当这个“孩子”犯错误时，自己是打不得骂不得的，没能力更没权利，一经动手，随即便会有大批相关的无关的人员抵达现场，站在师德师风圣人的道德高度上，即使连受害者到底是谁都没摸清楚，仅随着大众手之食指所指方向，一窝蜂地鼻孔朝上，义正言辞般，就“要求一个说法儿”…
舆论的压力像是一根无形的细线，无时无刻不在勒着老师的脖子！
但其实，孩子的教育不仅仅是学校一方的问题，原生家庭教育同等重要，且许多孩子心理方面的疾病和生理缺陷都是和家长的教育与管理有极大的直接关系。老师真的不是神，且孩子的不配合更让老师抓狂，现在，老师的责任尽到了，不负学生，不负学校，不负自己，更不负自己每天的饭碗和每月的工资，现在，家长却对孩子不管不顾，教育大权全权交给学校，不就是自己失责的标志表现嘛？
那么，老师需做到尽力而为、问心无愧即可！
可以一试——沟通
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和学生沟通，为什么自己这麽调皮捣蛋，为什么不爱学习，为什么不听老师的话，为什么爸爸妈妈对自己的学习不上心……
和家长沟通，为什么不对自己的孩子学习大事儿多走点儿心，如果不打算培养，为什么又把孩子强制送往学校，知道自己孩子的现状吗，知道原生家庭教育和家风以及自己对待孩子的态度的影响力和重要性吗，是不是自己不管不顾，抓到老师无暇顾及学生就是失责的最好证据？……
没有什么事情是沟通不来的，一次不行，那就多来几次，分析问题利弊，抓住事件关键，站在多方角度尽可能去思考多方想法儿，或许就会发生和掌握些什么，在处理问题和纠正思想上也会显得游刃有余一些！
最后还是那句话，尽职尽责，尽力而为！
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大学知道
这种情况只要是当老师的都会遇到，只是多或少的问题。
楼上也有很多精彩回答，值得借鉴。我在这里说说我的观点，对与否，大家自己斟酌，毕竟教育不是一家之言。
一、遇到这种情况，千万不要指望，打骂就能起作用，不要说国家早已严令严禁打骂体罚学生了，就算没有这条禁令，对于现在的孩子来说，体罚管用吗？回答是否定的，不仅不起作用，很大可能起反作用，我曾经就处理过一起类似的案例，十多年前，一名老师将一个不爱做作业的孩子作业本撕了，顺手就将本子甩过去，刚好摔在这名孩子脸上，这孩子当场就跟老师顶了起来，老师呢是名刚毕业的小姑娘，没什么经验，当时想着我为你好，你还对我这样，就跟学生呛了起来，结果这名学生怒气冲冲的跑进我的办公室，拿起我办公桌上的电话就要打，我当时一惊！
我说，“你要干嘛？”
“我要报警”
“什么原因？”
“老师打我了”
我当即把他的电话先挂断，然后让孩子坐下，我说，你先不要报警，先跟我说说怎么回事，等我了解清楚了，我来处理，你如果不接受我的处理方式，你再报警。后来，我了解清楚情况，先双方做工作，给双方找了个合适的台阶，事情就慢慢平息淡化了，后来这孩子虽然成绩还是不温不火，作业也时有不做的情况，但类似的情况再也没有发生。
我当时处理有几个前提：一、这个孩子情况，我了解，属于暴脾气，顺毛驴；二、家庭情况是父母都在这边打工，孩子缺少管理，等于自顾自；三、这孩子讲义气，喜欢替别人出头；四、因为家访的关系，我跟这孩子关系还过得去。基于这四点，我当时强势将事情摁了下来，让他先冷静，再处理。
二、不能都指望父母。有时候，我们遇到这样的情况，首先想到的肯定是打电话给家长，或者把家长约来。见家长是肯定的，但不一定非得是这当口。我遇到很多类似情况的家长，家长都很配合，但问题是，情况没有改善，学生还是依旧不完成作业，或者有的家长表面哼哼哈哈，回到家还是那么回事，也不能完全说家长不配合，有时候由于多方面的因素，家长除了把孩子一顿暴打，也没有其他的方式，反而，孩子倒把老师记恨上了。有的家长呢，接老师电话多了，疲了、乏了，听之任之了，给我们的印象就是，家长不管。所以，不能完全指望家长。
三、找准症结，对症下药。就像楼上说的，孩子不写作业，必定有其缘由。有的是上课没听懂，有的是拉的亏空太多，上课等于是在听天书，作业等于是在看蝌蚪文；有的是迷恋上了什么好玩的。作为老师，可以请家长配合找到症结所在，然后寻求方法。
四、用责任心对待孩子，用爱心温暖孩子。我记得我的校长经常说的一句话是“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，可见爱学生，特别是爱不喜欢写作业，调皮捣蛋的孩子有多难，一方面家长不配合，孩子作业还不做，这样的孩子谁都头痛，怎么办呢？你选择的就是这份职业，再多一点点耐心、责任心吧，也许只是你的爱还需要付出多那么一点点，方法调整一下，坚持那么一会，教育的契机也许就来了，有爱就有教育。
老师不是神，但我们有比神更神圣的节操。
说的有点大道理了，很多事情看情况吧，因人而异，因材施教，找准突破点，找到闪光点，处理好细节，教育也就没那么累了吧。共勉！
好哥写生活
暴力是无理取闹的行为！现今老师要所谓惩戒权已成为热议话题，遇到事情我们总应该问个为什么！现在家长老师都认为现在孩子不好管不好教，有多少人真正了解过孩子现在需要什么？！个人了解，现在的孩接触的知识非常多，不管利用各种途径，信息来源的对错，对我们家长老师就提出了更高的挑战，一旦引导孩子去了错误的方向，后悔来不及了！这就要求我们家长，老师，长辈为了后代能够一辈辈延续下去，应根据社会现实教育我们孩子！要惩戒权是一个社会教育最无能的表现！尊师重教这一方面，我自认为国家在国际上应该是有口碑的，除那些以无端理由挑衅别国教育理念的！路是自己走出来的，哪伯我们曾经失败过，最起码我们努力过！
鲁西北琅子
在教学中经常会看到一些孩子，不知什么原因，成绩直线下降，跟家长联系，家长也没有时间管理孩子，老师跟孩子沟通也没有效果，又打不得，又骂不得，干着急!
这个时候老师应该怎么办呢？
鱼夫觉得还是应该跟孩子了解成绩下降的具体原因，也好对症下药!
我们班级原来就有一个这样的孩子，学习成绩还很好，突然间就不愿意学习了，成绩直线下降。
想跟父母沟通过，父母也以忙为借口，未到学校。
后来经过了解，原来孩子的父母离异了，母亲也觉得因为自己的离异给孩子造成了很大的影响，但自己在离婚的阴影中还没有走出来，自顾不暇!明知给孩子带来了伤害，却无能为力!
找到病因后，经过与孩子谈心，了解孩子内心的真实想法。
告诉孩子，只有自己努力学习，才能够改变自己现有的生活!
又找到了妈妈，妈妈也承认了自己的错误，并开始与孩子沟通，孩子学习渐渐走上了正轨。
凡事都有原因，鱼夫觉得想要解开孩子的心结，还要跟孩子建立良沟通。
孩子不把内心的真实想法表达出来，老师就算是打、骂也不会解决任何问题!只会徒增孩子的叛逆与反抗!
所以我建议老师还是要静下心来跟孩子做一次平等的交流，了解孩子的内心世界。知道了症状，我们好对症下药。
鱼夫愚见，喜欢记得关注哦!
鱼夫讲教育
谢谢还有这么认真的老师! 至少让人们看到教育的使命和职业操守。
如果真的担心学生的未来，可以找他好好谈谈心，问一下真实情况，看看能不能在力所能及的范围内解决。
如果只是担心成绩影响本班的平均值，那么告诉家长，再不管就让转学!
如果你只是混工资上个班，那随他去吧！反正不是自己的娃，爱干啥干啥去!
如果你自己心里过不去职业操守的坎，主动帮孩子一把，看看能不能挽救和提高成绩，力气不要太大，免得适得其反，伤了自己。
教育中，老师至少其中的一个因素，家长不着急，学生不着急，老师你急什么？
干干啥就干啥去!
生活对我说
我儿子班也有这样的家长，老师打电话不接，班里建的群也不加入，家长会也不去，平时也是孩子爷爷奶奶接孩子，有一次老师专门在学校门口找的孩子奶奶，孩子奶奶说在家就不管，他们不住一起，孩子妈妈下班了，去奶奶家接孩子，孩子不走，就说孩子白眼狼，自己就走了，现在每科都考2，3十分
真心爱你800713
作为一个老师，学生的成绩下降了，你肯定要关注一下，找到学生成绩下降的原因。根据他成绩下降的原因，对症下药，教育嘛，教书育人，就要重视学生的成长，关注学生的状况。不抛弃，不放弃任何一个学生是教育的原则，家长的配合固然重要，家长不配合，我们作为一个老师，单枪匹马也要想办法去教育好孩子
