对于孩子要不要过早识字，过早识字对孩子有什么影响？美国教育专家布克梅尼斯特.富勒 曾经说过：“所有的孩子生来都是天才，但绝大多数孩子在他生命的最初几年，天资被磨灭了。”
确实，小孩子在5岁之前的教育非常重要。可是我们很多家长还在以为教小孩子太多会给他们造成很大的压力，这是典型的关于儿童识字的错误观念。
孩子识字越早越好，家长不要高兴的太早，原来对孩子是有危害的
相信很多家长对孩子的教育都是一样的，学前对孩子太过"放纵”，没有教孩子识字、阅读，直到上学后才意识到这个问题的严重性。虽然孩子以后的发展尚不可知，但无可否认赢在起跑线的孩子能学得更轻松、更自信。
冯德全教授在《阅读点亮智慧》这本书大力提倡幼儿的早期识字教育，他甚至说到：“ 两三岁幼儿不识字，就像两三岁孩子不会说话一样是发育不正常的表现；规定只有上小学才能识字，就像规定只有小学才可以说话一样，是违背人类发展规律的愚蠢行径。”
家长只有意识到让孩子尽早识字的重要性，了解婴幼儿学习特点，并施以正确的方法，才能激发孩子的智慧，为将来成才打下基础。
但是对于孩子过早的识字，也就是对孩子的拔苗助长，所以家长不能以成人的学习能力来断定小孩子过早认字会有更大困难。
其实，对于婴幼儿时期的小孩子来说，他们都有着独特的认知功能，正是这些功能决定了婴幼儿时期正是识字的最佳时期：生命初期，接触最早、最多最经常、最愉快的事物，就是“敏感”。
只要反复接触事物，婴儿就能获得惊人的记忆能力。他们无需分析，不必理解，各种事物、声音，行为等就被囫囵吞枣的吸入脑海。
这个效果就像摄像机和录音机一样，把形象和声音机械的刻印在脑海之中。随着以后生活认知的深入，这些印迹才真正的被理解运用，而且终身难忘。
对于孩子的模仿能力也是很强的，比如孩子在学说话的时候，他会模仿你的一切发音，说话和动作，所以语言的发展和行为习惯都是模仿所得。当然，婴幼儿早期识字、阅读，最好也要获得模仿的机会。
婴幼儿他们能对一切进入其感知范围的事物都能产生无意注意，不加选择的进行探索。一般成人指到哪里，他就会注视到哪里，虽然注意时间很短，但这样就能反复接触周围的事物，达到熟悉环境的目的。
婴儿就是靠着这种本能的探索精神，迅速的建立起自己的认知系统。所以不管是看字还是欣赏图画，对他们来说没有什么不同的感觉，他们没有好恶之分。
培养起孩子的“识字敏感”
家长在房间里尽可能的多的布置一些汉字。将我们经常说的、用的实物，比如台灯、桌子、椅子、冰箱、电视等都贴上相应的大字卡片。
孩子对一切充满好奇，当他经常看到家庭成员在认真的看书、朗读、做游戏的时候，他也会产生强烈的好奇心，主动要求加入，当孩子被成功的“诱入”到学习过程中，我们的“目的”就达成了。
《诗词大会》总冠军武亦姝小时候就是在父母的榜样诱导下，喜欢上了中国的古典诗词，并对它的热爱一发不可收拾。
利用孩子对某件事执着迫切的心情，让她先学会了再得到。比如答应孩子带她去公园玩，孩子一下子情绪就调动起来了。
平时多让孩子多读一些她感兴趣的内容，能起到巩固识字的目的，比如和幼儿园老师的发的信息，每周给她写的评语，家长出差写给她的信等等。
根据我自己的亲身体验，只要是关系到孩子自身的内容，她都十分爱读，有时甚至催促我教他怎么念，这就是学习的内驱力。只要这股力量启动了，孩子的学习过程就顺畅多了。
所以给大家推荐这套适合孩子识字涂色的书，在这套书中实现了书与本的有效结合。小朋友可以参照师范步骤，在书上直接涂色。
书中内容包括日常用品、房屋建筑、交通工具、花草树木、飞禽走兽以及各类人物近200例，都是小朋友喜闻乐见的形象。
通步骤清晰明确，不识字的孩子也能独立学习，涂色要诀简单易学，方法得当，方便家长和幼儿园教师对孩子进行指导。
通过愉快的练习，不仅可以学会色彩搭配，提高绘画技巧和审美能力，同时，还可以增长知识、拓宽视野、开发智力。
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