逢时而生
原因，应该是目前教育制度以及教育制度下扭曲的价值观和部分家长吧。
我们校长经常说，走在一起是缘分，一起在走是幸福。同事如此，师生亦如此。老师与学生师生一场，教他们知识，教他们道理，教他们明辨是非，学生也在教老师如何成为一名合格的老师，这也是所谓的教学相长。每个老师都希望自己的学生优秀，而大部分学生也是尊师爱师的。但是总有一些不如意，就如题主所说的，家长打老师，学生威胁跳楼，二十年后还要打老师……这些都是老师的生死劫。
作为老师，都不想遇到这种事情，好端端的家长为什么要打老师，估计是老师打了他的孩子。
好端端的学生干嘛要跳楼，应该是老师管的太严，他接受不了吧，比如没收手机。
作为老师，我们只能是做知识搬运工吗？讲讲课就够了，学生犯错了要不要管？怎么管？这在目前的教育制度下成了大问题。
制度说了，不允许体罚，不允许排名，不允许留作业。
老师说，学生屡屡违纪，劝说无效，变本加厉，我该怎么办？
家长说，什么方法都可以，动手就是无能。
领导，老师有义务管好学生，不允许出现个例，否则扣分。
你看，这么多不同的声音，根本上就矛盾。
谁家管孩子不是红脸白脸都有，老师真不是神，管孩子也要接地气，留个手指印都得把老师逼死，那还能好好的吗？老师和学生，和父母和孩子是一样的，也是鸡毛蒜皮大事小事儿慢慢磨合，不同的是，在学校是个更大的环境，除了你孩子还有人家孩子，这过程中避免不了惩戒。如何惩戒合理，我觉得家长应该和老师站在一起，这样的话，师生之间不会被离间了，不是吗？
最后想听听大家的想法，你们觉得老师体罚是无能吗？
莞尔手工坊
嗯
碧海旁的黑马
我就被家长威胁过，也有家长找到校长那里告我的状，但是这丝毫不会影响我对孩子教育的耐心和信心。我感觉在教学中不被学生理解，不被家长理解，都很正常。
下边我想说说问题的关键，为什么不去关注师生关系处的好，家校关系很和谐的案例，非要揪着这些负能量的事情不放呢？
作为一个教育者，我看到的更多是老师关爱学生，学生和家长尊敬老师的场面，那种极端现象只是极少数，却要拿出来使劲儿操作，居心何在，唯恐天下不乱？
所以，还是烦请大家发现身边的美吧！你总是盯着丑的东西，心情不会愉快；你总是看到美的东西，心里自然快乐！
还好有我567
教育信任的危机主要是家长的管理心态造成的。
对比二十年前，几乎所有的家长要求老师严格要求自己的孩子，孩子不老实让老师打。那时的家长是真的让老师打。我记得我的父母常常给老师说的一句话就是“小孩不好好学习，调皮，你使劲打”。如果老师打学生了，家长知道了，自己回家还得挨打一次。因此，我们在校不得不好好学习，更不敢违反纪律。在家里更是有家长的严格要求，根本不敢有顶嘴等事情。我认为这是造成20年前学生大多数好好学习的主要原因，因为我对老师有种敬畏心理，此外还有家长对老师的极力配合。
而现在的家长在管理学生方面，既想让孩子学习好，又不想让老师对学生要求太严格。这真的很难让老师办到。学生家长在家对孩子的要求非常差，孩子上网、打游戏、厌学等问题很多。更可气的是家长在家宠着孩子造成一些孩子心理素质差、脾气差。家长“生产”的“不合格产品”让老师去接盘，这让老师管理学生面临很大困难。这是现在学校教育的一个重要困难。
此外，一些家长或许受到网络等各种媒体的宣传，知道老师打学生或学生出现任何问题，都是老师的责任。这造成了很多老师被家长告了。轻者赔礼道歉，重者被通报直至被开除。在配合家长方面，学生家长在家的教育就已经出现了问题。而很多时候老师却无法得到家长的积极配合。一些学生素素质和心理素质差，老师因为家长的原因却不能充分的去管理，这是现在学校教育的一个难点。
对比20年前，现在的家长在家不能够严格要求学生造成学生承受力差、学习意志差，而家长却怕孩子在校受委屈，根本不给老师和学校管理的权限。一旦老师管理过重，惩戒了学生，家长的做法让老师不管去管学生。可以说，家长心态的变化是导致现在学生问题的根源。此个根源问题不解决，教育问题就很难解决。
当然，在学校和老师方面，也有一些不尽人意的地方需要改革。
初中人教版英语
什么叫信任危机，似乎把所有责任都推老师身上了。别叫检讨，家长为什么从来不检讨？因为家长和群众根本就不是一个专业，完全可以没有道德底线。他们对医生是这样，对老师也是这样。而盲目跟风的人又太多，就像现在讨论得最多的限制过洋节，到底要不要限，要，一定要，因为很多群众做事没底线，只有羊群效应。一个人说老师不是，一大群人就跳出来，不管有没有有证据，不管是不是真事，只要是说老师不是的，全部当真，而且添油加醋。就拿这单20年后回来打老师的事来说吧，20年前完全没证据的事情所有人都信以为真，还说这个老师应该判刑应该被打，但证据确凿的学生有预谋的打人录像就没有人支持，更有些疯狗又会说，为什么这么多人对老师有意见，难道自己不需要检讨？让别人检讨的人是永远不会自己检讨的。这不是信任危机，这是寻衅滋事，哪个群体弱就欺负哪个群体。
很多人说老师群体很多败类，我就想问，哪个群体没有败类？这些骂老师的群体更多，100倍都有，只是没有人追究罢了。难道真的要跟老师斗个你死我亡你们才安心？还教育一片静土吧。
我不是危言耸听的，前年去重点中学交流，一个来自山区的支教交换老师对我说，有一年一名老师因为处理学生被家长毒打一顿，他干脆就辞职不干了，若干年后，这个家长的孩子也无缘无故被挑断了手筋脚筋，难道真的去到这种地步你们才安心？别再欺负老师这个群体的了，哪个败类犯事就追究哪个，但不要一杆子打死一船人，不要引发公众跟老师的敌视，这样对谁都没好处。
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这一系列问题出在义务教育这个根上！现在学生上学是法律规定的。政府不收任何学费。这让人们觉得接受教育是政府部门提供的免费服务，教师是提供服务的服务员。作为接受服务的一方就有心理优势，认为自己是凌驾学校与教师之上的。
古人是求学，需要拜师才能学艺。拜师可不是简单的事情，老师收学生也不是来者不拒。对于找到一位愿意教自己的老师必定是倍加珍惜，感激不尽，也必定勤奋学习。
而如今，义务教育状态下，家长把教育看成廉价产品。对教师也就不那么尊重了。我相信凡是去私立学校的家长见到老师的心情肯定不一样。越是收费高的私立学校，家长越是敬重老师。因为他们太“贵”了！公办学校老师太“贱”了！
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教育信任危机的出现的原因，在于教师地位的削弱；教师地位削弱的原因，又在于教师教书育人功能的削减。
以上提到的家长殴打老师、学生威胁跳楼，成年后打老师等现象，如果大家注意观察，可以发现这类事件多发生在义务教育阶段，即初中到小学的阶段。而这一阶段学生的特点是从童年向青少年的转变期，也是行为性格习惯等的养成期，同时也会出现叛逆期；而恰好在这段时间，是家长参与教育最直接，最频繁的时期，这就很值得思考。
也许有人会说，原来也是这样，为什么没有这么多问题，我想说，绝大部分家庭对教育的重视，恐怕也就是近20年来才开始的。家长思想上重视，不等于行动上正确，不良的家庭教育对孩子的影响太大。
家长对教育的重视，表现在对教育投入的不断提高，伴随着对孩子期望值的不断提高，同时也伴随着着对老师要求的提高。而部分老师恰恰是难以满足家长的要求的。一是部分老师没能跟随时代变化，及时提高教育教学水平，二是部分老师师风师德有待加强。
为了满足自己望子成龙的愿望，家长给孩子提供的机会和平台已经不限于学校，课外的培训机构，优质的网络课程，只要家长能找到，市面上存在的，都在一定程度上能够满足教育的要求，而且部分效果还更好；加之媒体对部分老师的不足或不当之处的大肆渲染，给整个教师队伍造成了不良影响，教师的价值和社会地位就受到了越来越多的怀疑。
教师社会地位的削弱，还在于不少家庭社会地位和经济地位的改善。原来老师受到尊崇，在于老师能改变读书人的命运，而很多人是希望通过这样的方式来改变命运。而现在教师仍然肩负着这个责任，但很多家庭对此的需求已经不是那么强烈，很多家长的潜意识里，义务教育阶段的老师服务性更强。到了高中，老师很大程度上决定着孩子的成绩和未来，所以高中和大学老师的地位相应要高很多。
教师地位的削弱，还在于获得的支持太少，约束太多。每当出现问题，家长闹到学校，很多时候老师就难免背锅，恰恰现在学生难管难教的现象越来越严重，一方面是家庭教育不当，导致孩子心理健康问题逐渐增多，另一方面也在于老师在教育教学过程中，投鼠忌器，放不开手脚。近期看到江苏溧阳一位学生因为考试作弊，被老师批评并要求在班上做检讨，结果孩子回家跳楼，家长闹到学校，相关部门调查情况后得出结论：老师的教育方式没有不妥。这是很长时间以来，我见到的唯一正面支持老师的消息，当然这也是建立在老师确实无过的前提下。
所以对教师的信任危机，原因是多方面的，最主要还是老师社会地位的削弱。
象牙塔里讲故事
我是从教三十八年的教师。亲身经历了社会比较尊师重教到尊师重教观念淡漠、异化的过程。我想谈谈自己的几点思考。
1.《未成年人保护法》执行的偏差。本来《末成年人保护法》是为了保护未成年人的合法权益的。但在执行的过程中出现了偏差。在学校老师惩戒学生，一般是学生顽劣异常，屡教不改的最后选择。但当时一些媒体为了博得受众的眼球，抓住一些个例，不问事情的起因，只渲染体罚的结果，致使教师、学校、主管部门压力山大，为了息事宁人，只得向家长妥协，赔款、道歉。这样一来，一些家长纷纷效仿。致使《未成年人保护法》过多的保护了一些本当受到适当惩戒的学生。一些未成年人恶性犯罪事件屡屡发生。我个人认为:体罚学生固然不对，但倘若出现这种事情，还是走法律程序为上。教育行政部门要全面考虑事情的起因、经过、结果，不能一味向校闹妥协，要敢于为教师争取教育惩戒权。处理事情要责罚相当，同时违纪学生的错误一定要给指出来，责令其认识到自己的错误。这样才是认真负责教书育人的正道。同时建议把未成年人犯罪的刑责年龄适当提前，这样虽然对犯罪的未成年人严了一些，但对预防未成年人犯罪却起着至关重要的作用。
2.要像治理医闹一样治理校闹。对于教育学生过程中出现的过当行为，教师该负怎样的责任就负怎样的责任，但也决不能责罚失当。对校闹家长的无理要求也要坚决抵制。影响正常教学秩序的，要绳之以法。
3.社会各界一定要充分认识到家庭环境对学生成长的影响。三十多年的农村学校班主任经历告诉我，一些问题学生总能在家长身上找到问题的根源。一些学生在素质低劣的家长影响下，已经不能用正常学生的教育方法来教育，那甚至可以是谈不到教育而是一种斗争了(当然这是极少数的)。一些专家不了解实际情况，把教育环境理想化，发表一些理想化的观点，难怪人们称之为“砖家”了。所以把惩戒权还给教师，规范细化惩戒制度，并以法律作为保障，实在是教育的大幸，国家的大幸，民族的大幸。
老农的世界
出现负面新闻很正常，哪个行业哪个职业都会有
更多关注的应该是正面的积极的师生关系、家校关系。
全国有近2000万的各类教师，出现几个消极面很正常
据统计全国有50万以上的各类学校，教师有近20000万，这个数量相当庞大。作为一个职业，聚集各类人，是人就不是完美，不可能出现完全和谐的师生关系。
对应几千万的学生和家长，出现极少数消极事件也是正常的
几千万的学生背后是几千万的家长，形形色色。
别说文化差异、地域差的问题，哪怕是同事相处也不见得完全是和谐融洽。出现极端化的师生关系、家校关系，都是可以理解的。
比例其实非常小。
这些事件对教师的影响其实也是很弱的，不像外界想的那么大
谁也不愿遇到这种事，但是出现了，总是要解决的。
作为人，总有疏忽的时候，总有不理智的时候，哪怕是机器也会有不合格的产品，更不要说人了。
一个职业对一个人的影响是深远的，教师、医生都是如此，尽管行业受到各种非议，大都是全身心投入。
对于社会的大多数而言，不能以某个人，或某几个人就去断定这个行业。
当要求某个职业需要良心去维系的时候，你应该想为什么制度敌不过良心？
大学专业深一度
这是教师失去戒尺惩戒权，学校失去退学权之后，坏学生和坏家长们肆无忌弹践踏学校的必然的后果！也培育了一批一批无法无天的目无法纪的人渣进入社会。
学校和教师需要权力和权威！要让渣生和渣长们有所顾忌，要让他们知道违法必究！入学要签合同，违规了就是单方面毁约，就是退学。
只有将学校里的渣子漱洗一遍，能洗白的留下，实在是不能洗白的就出去吧。
