聰明的學生比比皆是，但是第一名卻只有一個人。無論是小到一個班級，還是大到一個省市，能夠考到最拔尖的學生，總是有自己的“訣竅”；同樣與自小成長的環境、父母都有著極為深遠的關係。
曾經做過的數據統計中，每個省市的高考狀元，父母中有一方或者雙方為教師的比例達到了最高，遠高於其他職業，所以父母身為教師對於孩子的教育，往往會有著截然不同的教育方式。平時成績不算特別拔尖的張烜通憑藉641分的成績成為當年河曲縣的第一名，順利拿到了北大的錄取通知書，在對自己的學習經驗總結時，張烜通認為母親的教育對自己有很大影響。
張烜通的母親李貞是一名初中老師，對待孩子的教育非常的重視。張烜通在外人眼中是個成績一直非常優秀的孩子，但是母親李貞也知道，自己孩子其實也不是沒有走過彎路。對待孩子來說，在最開始接觸學習的過程，其實是好奇並且很有主動性的，如果在這個過程中還能接受到正反饋的結果，那麼就會進一步促進他們對學習的興趣，並且長期的持續下去。
從張烜通小的時候開始，對於孩子的成績，李貞夫妻倆一直都以鼓勵為主，少量的批評為輔，尤其注意不能打擊孩子的學習積極性。尤其學習的過程是有些枯燥的，所以在張烜通的少年時期，並不是全部都靠著學習打轉，而是會參加各種各樣的課外活動，發現自己的興趣愛好，保持著勞逸結合的學習方式，充分利用起時間來。
但是當孩子的成績出現下滑時，甚至認為自己非常聰明，不需要努力的時候。李貞就會跟孩子說一句話，那就是：“不勤奮就是最大的愚笨，勤奮是最大的聰明，刻苦就是最好的學習方法。”即便是天生智商超群的神童，也需要不斷的學習以及積累，才能逐漸攀登上高峰，而對於普通的孩子來說，絕不能因為一時的成績而驕傲，只能腳踏實地的一步步堅持，才能實現成績的提升。
張烜通牢記母親的教導，他始終認為，之前嚴苛得甚至有些過分的學習過程，其實都是有價值的，將錯題一一整理，進行分析，找到自己的弱點所在，進行專項彌補，是他提升成績的關鍵一步；如果沒有之前不顧一切的努力與付出，那麼現在可能就沒有自己的成績。他始終明白，沒有任何果實是可以白白摘取的，需要的不僅是天賦，更是日以繼夜的努力。
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