我是老師眼中的“笨學生”，學習認真努力，但就是不開竅，也就是不會學習的“笨”蛋。多年後，機緣巧合，認識了我的媳婦。她是位老師，就我這種笨學生的問題，和她進行了很多的交流，發現了問題的關鍵。
我們對事物的認識，一般都是通過視覺，聽覺，觸覺，嗅覺，味覺來傳遞信息的。雖然我們的樣貌，身高，體型都會有所不同，但我們內在的傳送信息的方式，每個人都是一樣的。
其中，視覺，聽覺，觸覺為主要的傳送方式。而學生在學習時，傳送信息的方式也是這樣。
我經過仔細的觀察，雖然每個人都會用這三種方式，但多數人會偏重其中一種。
老師站在講臺上，同學們課上用眼睛看，用耳朵聽，下課寫作業，這三種傳送信息的方式都會用到。可為什麼有的學生成績好，一聽就會，而有的學生特別努力，為什麼成績就是不理想，沒辦法提高呢？
觀察學生偏重那種方式上課
老師站在講臺上，多數學生仰著臉看著黑板，而有幾個“笨”學生卻低著頭，不知道在思量什麼？這幾個學生，如果說話語速很慢，聲音比較低沉，大至可以判斷是偏向觸覺型方式學習。
而在大多數仰著臉看黑板的學生中，有一部分，會微微側著身體，耳朵會向前。這一部分同學，說話語速會不緊不慢，偏重聽覺方式學習。
而用視覺方式學習的同學，說話語速快，聲音高亢，色彩感強。在現在的教育環境中，聽覺型和視覺型學習方式，更利於學習成績的提高和完成。
知道學習方式，揚長補短，全方位提升教學模式
通過全方位，立體式的教學模式，應用多媒體的優勢，針對性的對各種學習方式的學生。進行強化性訓練，達到短時間就能提高學習成績的目的。例如，視覺型的，可以試著通過改變畫面的色彩，位置來提高記憶。聽覺型的，可以通過改變語氣，節奏，讓知識記憶更深刻。觸覺型的，文化成績不怎麼樣，但運動，動作學的又快又準確。那就用感覺，來打開知識這道門。
知道了問題所在，又有了方向去解決。那接下來，我們要怎麼執行呢？我會再下期接著說。喜歡的朋友可以點擊下關注，還用更多的教育新理念帶給大家。
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