【帮助儿童学习为自己的行为负责，并自己判断正误。而不仅仅去阻止儿童的破坏性行为！ 】
很多人以为爱孩子就是替孩子做本该由孩子自己练习成长的事情，这样被养大的孩子自然无法成长起道德自律与责任心，因为他们从来都没有体尝过为一件事负责任的感觉！
【好的老师不仅要考虑什么样的儿童最容易管理，最重要的是考虑什么样的成人对未来社会的作用更大】
随着很多内心需求没有被得到满足而且社会技能相对匮乏的孩子来到学校后，班级纪律成为了老师最大的挑战。在帮助儿童发展的过程中，没有心力的人根本无瑕顾及“未来人”这么遥远的教育目标，大部分人选择了赶紧把当下的问题先解决了再说。然而这样解决问题的方式，并不能使儿童通过某个事件获得能力的提升。
【如果他人替儿童管理他们的行为，那么儿童就不能学会自己调节自己的行为】
这种“错误”在我们日常生活中随处可见，成人发明了各种各样的手段来面对孩子的不良行为。但大多数人只顾着告诉孩子“你不可以……”而忘了告诉孩子“你可以……”
【一个拥有道德自律的人，不会为了得到同伴的接纳而参与不当的集体活动】
的确是这样，拥有道德自律的孩子他们的自主并非是随心所欲做决定，而是在不受任何奖励和惩罚的影响下，通过考虑相关因素，自己作出是非判断。
【如果一个孩子因为犯错误而仅仅受到惩罚，那么，这个孩子可能只学会了如何避免惩罚】
这是基于人类生存的本能而来，很多人都在童年干过类似的事情。大人不让做的事，明知故犯但选择跟大人斗智斗勇，所以一味的惩罚会把孩子推向不诚实的边缘！最好的做法就是让孩子具备综合相关因素，分析判断在某个当下这件事情为什么不能做，唯有这样我们的孩子才能成为道德自律的人。
（声明：以上内容源自对《儿童纪律教育》一书的感悟）
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