我們經常可以看到：聰明的孩子愛數學，愛數學的孩子聰明。數學是一門具有培養思維能力的基礎學科，在我們日常生活中，往往總是看到那些數學比較好的人，思維嚴密，邏輯清晰，做事有規律、有條理。所以很多人都希望學好數學，對孩子的數學教育也特別重視。
為什麼我們總是栽倒在那些看似簡單的數學概念之前
但是，什麼原因讓我們的孩子在學習數學的路上走得舉步維艱，甚至還有很多孩子討厭數學呢？
其實，沒有學好數學的同學，大多數都栽在了數學“概念”之中。我們都知道：數學的概念是學習數學的基石，它猶如我們客廳裡的地板磚，地板磚鋪得平整齊，我們走路的時候可以疾步如飛；如果鋪的地板磚坑坑窪窪，那麼我們走路的時候就會摔倒。偶爾摔上一次，可能還沒有什麼問題，多摔倒幾次以後，就不敢在上面走路了。學生學習數學概念也是如此，如果多幾次在概念中“摔筋斗”，久了就對數學產生畏懼心理，導致數學越來越差。
別給我講數學的事
數學的概念主要包括定義、定理、性質、公式和法則。對於這些知識，如果我們知其然不知其所以然，那麼我們記住的也就只是一些文字上的東西，而忽略了對他們的背景、意義和適用條件的理解，這樣的學習是囫圇吞棗，當然是學不好數學的。比如說：三角形是由不在同一條直線上的三條線段“首尾”順次相接組成的圖形。但是在理解這個三角形的定義的時候，很多同學都會記成三條線段首尾順次相接，對於“不在同一條直線上”這一個關鍵詞非常容易忽略，導致自己做出錯誤的判斷。如果我們畫一條線段，在線段上任意再加上一點，然後這條線段就變成了三條線段，這三條線段組成的圖形，它就不是三角形。後來，隨著學習的深入，我們發現許多圖形的概念都需要加上一個條件：“在同一平面內”。於量，同學們又不明白了：三角形為什麼不需要強調“在同一平面內”呢？這裡面就涉及到一個知識：不在同一直線上的三個點確定一個平面。所以，只要三個點不共線的時候，它就一定在同一平面內。如果不準確地把握這兩個問題，那麼同學們三年初中結束的時候，也不會明白，到底什麼是三角形。
概念的理解需要結合圖形進行哦
數學學習中，必須善待每一個數學概念，除了要牢記它的內容，還要知道它是怎樣來的，應該運用到哪個地方去，在哪些特定條件下要受到條件限制等等。只有把這些規則都弄清楚啦，我們才能更好的讓數學概念來為解決我們的數學問題服務。
數學是讓我在學習中最能找到感覺的學科
同學們，如果你的數學成績已經下來了，那麼就趕快去看一看自己哪些概念沒有弄清楚哦。收拾掉那些讓我們栽倒的概念，數學成績才會得到更好地提升。
數學整巴適了，你最棒！
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