高天乐
研究生培养单位在导师的选拔上都会有相应的规则，通常能够带研究生的导师，往往都需要具备副教授以上的职称，这主要是为了保障研究生期间的教育质量，所以讲师带研究生的情况并不常见。
读研期间，导师对于研究生的学习效果会起到较为重要的作用，但是影响研究生学习的因素还包括课题资源、实验室资源、行业资源等等，实际上研究生能否在读研期间获得较多的研究成果，往往是多方面因素综合影响的结果。
不同的导师往往会有不同的研究方向，所以研究生选导师往往是跟着方向走的，当然也有一部分研究生是冲着导师来选择方向的，这种情况也比较常见，毕竟选择一个自己感兴趣的导师会明显提升自己的学习（研究）主动性。
实际上，虽然导师之间会存在能力上的差别（资源整合能力上的差别），但是对于研究生来说，这些差别并不会在很大程度上影响自己的学习体验，实际上真正能够影响研究生培养质量的因素，在于培养单位能否为研究生营造一个较好的研究氛围。由于重点大学往往有更好的学术氛围，所以这也是为什么更多的学生愿意选择重点大学的原因。
研究生在选择导师之前应该跟导师做一个有效的沟通，明确自己的读研目的以及读研规划，导师也会把自己的研究方向和科研情况向学生做一个整体的介绍，以便于双方作出契合度比较高的选择。
我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，主要的研究方向集中在大数据和人工智能领域，我会陆续写一些关于互联网技术方面的文章，感兴趣的朋友可以关注我，相信一定会有所收获。
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IT人刘俊明
区别非常大，尽量选择教授作为自己的导师，实在没有办法，选择副教授。为什么呢？原因如下：
1.一般来说，教授的科研水平都很强。职称越高，说明科研水平越强。评上教授，是需要大量的学术论文和著作的，缺少一定的研究水平，没有拿得出手的学术论文和著作，是很难评上教授的。当然，不排除也存在个别科研水平低的教授，但是大部分教授科研水平都很强。这是不得不承认的。研究生就是要搞研究的，所以，跟着教授，能够很快提升自己的科研水平。
2.教授的科研视野更广，能够带给研究生很大影响。教授在成为教授之前，也是经历了一个长期的阶段，从助教、讲师到副教授，一步一个脚印，最终成为教授的。这个长期的阶段，使教授积累了很多的学术资源，这些学术资源，能够帮助研究生快速成长，熟悉学术界的情况，了解学术成果的产出过程，较快融入到学术界中，并能够发表成果。
3.教授的人生阅历更加丰富，熏陶研究生的成长。一般来说，评上教授也得有四十岁以上了，五六十岁年纪的居多。当然，不排除有一些年轻有为的学术新秀被评为教授的。到了这个年纪的教授，人生阅历丰富，对于人生有独特的体验，积累了丰富的经验和心得，可以熏陶研究生成长。
对于讲师，年龄还不大，科研水平、视野、人生阅历都相对比较浅。所以，尽量要选择教授。
