高天樂
研究生培養單位在導師的選拔上都會有相應的規則，通常能夠帶研究生的導師，往往都需要具備副教授以上的職稱，這主要是為了保障研究生期間的教育質量，所以講師帶研究生的情況並不常見。
讀研期間，導師對於研究生的學習效果會起到較為重要的作用，但是影響研究生學習的因素還包括課題資源、實驗室資源、行業資源等等，實際上研究生能否在讀研期間獲得較多的研究成果，往往是多方面因素綜合影響的結果。
不同的導師往往會有不同的研究方向，所以研究生選導師往往是跟著方向走的，當然也有一部分研究生是衝著導師來選擇方向的，這種情況也比較常見，畢竟選擇一個自己感興趣的導師會明顯提升自己的學習（研究）主動性。
實際上，雖然導師之間會存在能力上的差別（資源整合能力上的差別），但是對於研究生來說，這些差別並不會在很大程度上影響自己的學習體驗，實際上真正能夠影響研究生培養質量的因素，在於培養單位能否為研究生營造一個較好的研究氛圍。由於重點大學往往有更好的學術氛圍，所以這也是為什麼更多的學生願意選擇重點大學的原因。
研究生在選擇導師之前應該跟導師做一個有效的溝通，明確自己的讀研目的以及讀研規劃，導師也會把自己的研究方向和科研情況向學生做一個整體的介紹，以便於雙方作出契合度比較高的選擇。
我從事互聯網行業多年，目前也在帶計算機專業的研究生，主要的研究方向集中在大數據和人工智能領域，我會陸續寫一些關於互聯網技術方面的文章，感興趣的朋友可以關注我，相信一定會有所收穫。
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IT人劉俊明
區別非常大，儘量選擇教授作為自己的導師，實在沒有辦法，選擇副教授。為什麼呢？原因如下：
1.一般來說，教授的科研水平都很強。職稱越高，說明科研水平越強。評上教授，是需要大量的學術論文和著作的，缺少一定的研究水平，沒有拿得出手的學術論文和著作，是很難評上教授的。當然，不排除也存在個別科研水平低的教授，但是大部分教授科研水平都很強。這是不得不承認的。研究生就是要搞研究的，所以，跟著教授，能夠很快提升自己的科研水平。
2.教授的科研視野更廣，能夠帶給研究生很大影響。教授在成為教授之前，也是經歷了一個長期的階段，從助教、講師到副教授，一步一個腳印，最終成為教授的。這個長期的階段，使教授積累了很多的學術資源，這些學術資源，能夠幫助研究生快速成長，熟悉學術界的情況，瞭解學術成果的產出過程，較快融入到學術界中，並能夠發表成果。
3.教授的人生閱歷更加豐富，薰陶研究生的成長。一般來說，評上教授也得有四十歲以上了，五六十歲年紀的居多。當然，不排除有一些年輕有為的學術新秀被評為教授的。到了這個年紀的教授，人生閱歷豐富，對於人生有獨特的體驗，積累了豐富的經驗和心得，可以薰陶研究生成長。
對於講師，年齡還不大，科研水平、視野、人生閱歷都相對比較淺。所以，儘量要選擇教授。
