光头桂
我来回答。
你说的补课，我理解是课外补习。这个真没必要。
很多家长认为自己孩子学习跟不上别家的孩子，担心以后就追不上了，所以想方设法让孩子补习。其实，这样会拔苗助长，得不偿失。因为：
第一，孩子的学习是顺序渐进的，教育部门已经按照孩子成长特点，编排好课程和进度，孩子只要按照学校进程，督促孩子按计划学习，做好每一步即可。
第二，孩子有时候，学习成绩有波动，这是因为孩子性格还没稳定成型，很多时候精神不集中影响了考试，并不是因为智力或学习不认真所致。加以说明提醒就行了，没必要增加孩子学习压力。
第三，如果你真觉得孩子智力跟不上学习，导致学习成绩不理想，要多在学习方法和学习环境上改善，课外补课有可能短时改善成绩，但不能提高孩子智商，不能长期稳定的提高学习成绩的。一步一个脚印，扎实打好基础才是硬道理。
第四，当然，有时间进行爱好补课，发现并培养孩子的兴趣，让孩子扩大知识面，甚至有一技之长，也无可厚非。但要以孩子自愿为前提，不顾孩子的愿望强加于孩子是行为是不可取的，很有可能造成相反效果。
跟学校配合，相信自己、孩子都努力了就好，孩子开开心心成长才是最重要的！
学渣的春天
举几个例子来回答这个问题。
1.一个男孩，七年级，进班后的第一次期中考试，班级第三，年级第57。男孩思维活跃，幽默活泼，动静相宜，憨态可掬，学有余力。家长重视，沟通民主，配合老师，善于学习。在跟孩子协商的基础上，一次性投入15000元，买了一个系列的英语小班课程（英语相对弱些）。男孩字写得丑，因此在考试中卷面丢分较多，家长希望我多管管，每日晚上，我在线上花10分钟指导他书法。影响男孩进一步提高成绩的两大阻碍逐步解决后，在期末考试中，班级第一，年级第8（全年级1300名学生）。
【评说】：学有余力，有局部弱项和软肋，在孩子愿意的情况下，可以补课，并且效果很明显。
2.七年前的一个男生，八年级，60人的班级中排名20多。跟父母很逆反，爸妈想生二宝，他反对闹别扭，成绩下滑到30多名。后来父母妥协，他情绪稍微平静。老师沟通时，多是“嗯嗯”应答，很少能深入交流，有点孤僻执拗。八下的时候，突然心血来潮，找我谈话，说要好好干，想考一中。我的反应首先是赞赏激励，接着问他：数理总分300只能考200分左右怎么办？他表态好好干，同时想利用周末与假期补习这两科。后来参加了当地较有名气的一个补习机构，接受了其中两个很有经验的名师指导，持续补习到中考前。居然真的考取了一中，虽然是定向，但可以算是一匹黑马了。
【评点】：在清晰目标和强烈动力支配下，清楚知道补习什么，怎么干才能达到目标，并且对补习机构有所甄别，这样的学生补课，效果同样显著。
3.女生，七年级。小学基础差，上课听讲不认真，作业敷衍，游戏成瘾，表面看随和实则执拗。随着科目增加，内容难度加大，孩子几乎听不懂了。父母强行送她周末去补课，她老大不乐意，前几次去了，后来借口里面吵得很，不想去，再后来，半路上跑到网吧，最后当然是毫无收益，不了了之。
【评点】：日常的学习作业不认真，不愿也不能正常完成，去参加补课徒劳无益，反倒成为孩子的负担！
综述：补习班和补习机构的存在，反映了学生及家长的补课需求，诸多的实例证明了它们对孩子成绩提升的帮助。但是对于学生个人而言，要具体情况具体对待。
致思远达
作为一个小学老师，谈谈我的感受啊。其实我很讨厌一些小孩补课，这些小孩是什么类型的小孩呢？就是自己在课堂上的知识都没有掌握，比如说数学，考六七十分甚至是更低，他跑到外面去补奥数，补数学什么兴趣班，我觉得这个是没有必要的。在学校老师教的单词，他不去记，不去背，跑到外面去报什么英语兴趣班，作业完成不了，天天老是要催作业。连学校老师布置的一些任务都完成不了，一些常规作业都完成不了，却在外面抱一堆兴趣班，我觉得这样是南辕北辙，达不到效果的。
我就是觉得兴趣班或者是在外面补课，是基于孩子兴趣的基础上，或者是愿意去学的基础上去开展的，而不是逼着他去，比如说我们班有几个小孩，报了奥数，最起码数学在班上能够完成常规的作业和任务，并且他对奥数有一定的兴趣。我们班有个小孩，他学奥数学的很起劲，他越学越有味道。我觉得在外面任何补课愿意的基础上能够达到事半功倍的效果。
对于初中生和高中生来讲，因为他们面临着中考和高考。如果补课能够达到提高的效果，我觉得还是有必要的。
糊老师
这个问题不能一概而论，分情况。我和朋友们专注教育教育教育领域多年，深有体会。我身边有一些孩子，从小智商高，性格好，家长也是高学历，低年级阶段没有参加过任何辅导班。但是成绩优异。因为启蒙教育做的好，并且基础学科，家长有自己独特的学习和辅导方法，潜移默化传授给孩子。家长的素质和水平都比辅导班的老师高初好几个档次，为啥要花那个冤枉钱呢？
还有一种就是家长不具备辅导能力，但是积极配合学校教育的。孩子只要跟着老师认真听课，完成作业，一般也不会差。
最后一种是家长不管，自己不上心的，当一天和尚撞一天钟的，每天得过且过。即便上了辅导班，也是图个心理安慰。
总之，辅导班也分很多层次，价位和师资大相径庭。如果经济允许，又能找到名师点拨，未尝不可。但是如果基础不牢，天天跑去辅导班找安慰，睡大觉的也是大有人在。希望提高孩子的学习成绩吗？知道牛娃妈妈们的学习技巧和升学思路么？请关注我
牛娃妈妈们的小密圈
“小孩子要不要补课”应该因人而异，视情况而定，不能一概而论。
对于自觉性很好，悟性也很好的孩子根本就不用补课，这类孩子成绩很好，他们有自己的学习方法，能够在学校上课时间消化所学的知识。哥哥家的女儿学霸型，从小学到初中唯一补课是去补语文课，因为初三了听别人说，老师在课堂上有些知识不讲，补课的时候才讲，担心了就报名补课，之后发现不是这样，老师讲的内容在课堂上都讲过，她自己把握得很好，之后在初中阶段在再去补过课，倒是"讲故事"的兴趣班一直坚持了6年。
学习上出现短板的时候可以去补课。学习的过程中，特别是小学高年级和初中、高中阶段有些学科在学习的过程中出现了短板，自己一时无法解决，可以针对性地补补课。还是说哥哥的女儿吧，高中去了外地更好的学校读，有一年暑假回来找老师补了数学，因为那学期她发现其他学科她都可以通过自己的努力可以取得好的成绩，但数学不能，于是暑假的时候专门去补了数学，之后数学成绩也提高了。
补课也要征求孩子的意见，要不也毫无效果，毫无意义。我家的孩子初中时英语学得不怎么好，于是动员他周末跟英语老师补补课，他本身并不乐意，最后是威逼利诱才答应去补，之后老师常常打电话说孩子并不认真，自然效果也不佳，多年之后才知道，当年他答应去补英语是因为听同学说老师家有只好玩的猫。没有主动的学习愿望补是没有实际意义了。高二的时候暑假回来主动要求去跟我一位高中英语老师的朋友补英语，不管刮风还是下雨都坚持，而且每次都是坐一个小时的公交车，主动学习的样子有时我都感动。
尽量去调动孩子主动学习的积极性，补课只是一种补充的方式，各位家长根据自家孩子的具体情况而定，没有什么一定要补的。
蝉之羽
我是一名老师，接触过很多学生，谈谈我的看法吧。纯手打
补课其实是因情况而异，因人而异。
一、学生成绩较好。
这种学生通过自己的学习已经能取得较好的成绩，这种学生除非有竞赛需求，是不需要补课的。如果随大流去补课，重复的学习相同的知识，容易造成厌学情绪，依赖情绪，可能会导致孩子自学能力降低。
一、学生成绩不理想但还是有意愿。
如果学生的学习意愿高，但是因为基础不好，或者在校学习效率较低，导致成绩不理想，这种学生是需要有人在课后点拨，厘清知识脉络和思维方法的，补课特别是补小课是完全可以的，找对老师提升很大。可以根据自己情况补课。
二、学生成绩不理想而且学生不想学。
这种要分析具体原因，不能一味靠补课解决，比如是授课老师原因，学校环境原因，网络分心原因，或者对学习没兴趣，找对原因有针对性的解决。如果老师原因可以和老师沟通交流，学校班级环境原因就和班主任沟通，网络手机原因就要限制学生的使用时间，学生没有学习兴趣可以创造环境激发兴趣，比如在家里面进行一些亲子游戏，比如在家玩成语接龙，飞花令，物理知识化学知识，趣味问答，答对的有奖励。再比如在假期多带孩子到各大城市的高校去转一转，让孩子因为一些美丽的城市美丽的高校愿意全身心投入学习。
把这些问题解决了，学生在有学习动力的前提下，通过自己的主动学习，成绩自然会上来，就算需要补课的话，补课效率也会比较高。
补充一下
补课是给学生进一步查漏补缺，培优提高的机会，但是带来的也是家庭的沉重负担，学生的学习压力，且补且三思，最好不要随波逐流去补课，或者因为假期没有时间陪孩子而把孩子送去辅导班。孩子如果确实需要补课，可以适当补课，不需要补课的，可以根据孩子兴趣培养点爱好特长，或者组织亲子活动，带孩子去旅行，登山等，让学生收获更丰富的童年和更健全完善的人格。从很多角度孩子步入社会的发展来看，情商高比成绩好更重要。
杜老师风暴数学
个人认为小孩子没必要补课。很多家长都认为孩子不能输在起跑线上，小小年纪就送去各种补习班，孩子处于玩闹的阶段却没机会好好玩一玩，失去了快乐的童年。这会让孩子小小年纪就感觉压力大，对生活失去热爱，甚至会抗拒学习，哪怕你关住了他们的身体，却关不住他们一颗爱玩的心，因此有些小孩尽管怎么补习有些家长都觉得毫无效果就是这原因。那是不是就不用管他们了，任其玩闹，这也会让孩子容易染上恶习。作为家长重要的是让孩子从小养成好习惯，该学习的时候就学习，该玩的时候就玩，做事要专心，培养孩子的兴趣爱好。在孩子学习之余可以让他们选择自己喜欢的兴趣班，这样才起到作用，孩子精力旺盛，只要他们感兴趣，学习知识很快就掌握，这样既能让孩子在学好主科的同时，又拓展他们的兴趣，让孩子能愉快地学习与玩耍，拥有一个快乐的童年。
EDU小周周
关于补课，我做托管班两年了，托管和补课不能混为一谈！
托管班，是为那些放学后家里没人正常接送的孩子，提供接送服务，提供晚餐和学校课后作业辅导服务的机构，在学校正常上课的情况下没法补课的！因为能完成学校布置的作业就已经很晚了！
真正的补课，是周末，可以按照孩子的薄弱环节，有针对性的去报班！正常家长会报兴趣班，有的报文化班！
但是，有的家长盲目跟风，不顾孩子实际，报各种班，让孩子产生抵触情绪，根本学不好，适得其反！
个人建议：小学一二年级，让孩子形成自觉的学习习惯，学好汉语拼音和加减乘除口诀，练好汉字书写！三年级向上，每年打好基础！可以进行思维训练！有针对性的报班！
我是专注小学学科拓展训练，提高小学生举一反三思维的周老师。关注我，让孩子每天进步一点点！
下相漂人
孩子要不要补课？
第一要看家长的心态，是不是攀比？是不是让一句话“不能输在起跑线上”给绑架了？
如果是这样，孩子该不该补课家长都会给孩子补课。他不会看补课有没有效果。孩子累不累。孩子要不要补等等。这属于家长的心态在作怪。没有问孩子要不要。这样的心态最坑爹。不该补课而强行逼孩子的，势必抹杀了孩子学习积极性。从此以后有的孩子会厌恶学习。或者表面学习的假认真。还有本不该补课的（不也没用的）孩子学会作假不再思考的让干啥就干啥的提线木偶似人物。家长假如说他 他会顶嘴说是你让我去课外班的我自己有没想去。
第二要看孩子心态。如果孩子是那种本想学习却因为某种原因落下课而不会的。补课是要的。也会事半功倍。而且很快就不用补课就跟上学校的课程进度。这也是补课一个真正目的。如果利用假期孩子想学点儿自己喜欢东西，这类课外班我赞成孩子选择性学习。因为喜欢就不会浪费钱，也会意想不到的效果。也不会耽误孩子的课业。也许还会促进孩子课业的学习。
第三不看实际不顾实际忘了学习的环境，学校才是我正常渠道，多数人是丢了西瓜捡芝麻。忘了本心。去从众。害了孩子。又浪费钱财。最可恨的，还乐此不疲。振振有词。人家怎怎。我就不能怎怎。哎！这不能不说一种悲哀。想望子成龙成凤。该有梦想。但梦想成真方法不可取。补不补课要看孩子是不是有学习的天分，没有那就是“家长妙计安天下，赔了金钱又无声”。
最后，听信人云亦云谣传。什么课上不讲课下讲。不知道有几人去孩子课堂听过课。孩子在课上有没有学习他不教育。骂老师却是趾高气扬。大义凛然的。我只能说两个字“呵呵”！
亲身经历过假期有位家长不信这个“邪”花高价找自己认为名校教师给自己家的孩子假期补课。开学月考七科不到200分。亲自来陪孩子听课。一天之后再也没来。再也无话可说。各位看官，你知道为什么嘛？
家长你想明白了吗？到底是该不该补课！
英语老师Margaret
对于孩子到底需不需要补课，笔者作为一名一线教师是这么认为的，我们首先应该分析孩子的一些具体情况，再来选择是否给孩子报补习班，而具体要看孩子的哪些方面，笔者认为主要有以下三个方面。
首先应该看，孩子所在的成绩，是否真的需要通过课外辅导来提升？
笔者认为如果孩子的成绩总是处于及格边缘，或者总是徘徊在及格以上优秀以下的成绩，这样的两种情况，是可以适当给孩子报一个补习班，而且一定要报同步学习班，切记报补习班就是弥补孩子在学校学习中的不足，提高其实报补习班的意义不大。
其次应该看，孩子的学习习惯、学习态度，是否满足报补习班的需要？
笔者认为，孩子必须要有一个愿意去学的态度，主动去问和学的习惯，哪怕成绩再差，都适合报补习班。报补习班的前提，必须要孩子有一个良好的态度和习惯，才能在补习班里有所收获和提高。
最后应该看，孩子所补的科目是否有必要去报补习班？
笔者认为，补习班不同于学校学习，一周孩子最多只有几个小时在补习班学习，所以是一个针对性较强的提高，所以要补课，一定要选择那种针对性强、有规律，短期内能提高的科目，只有这种科目，才能通过补习班，做到短时期内的提高。
的确有一些辅导班帮助了孩子成绩有所提升，但是不是所有的补习都适合你的孩子。也希望各位家长在选择补习班的时候，能看到自己的孩子在以上三个方面，是否满足去补习班学习的必要，避免被一些课外辅导机构所“套路”。
