晓梦蝴蝶1156
一年级的学生怎样才能学好语文？咱们不说废话，直接总结我的做法。
一，一年级语文目前用的是部编新教材，一改老教材上来就教拼音的特点。先是入学教育，这部分内容我备课的时候，单独做为一个单元来准备。帮助学生认识学校，教育他们热爱祖国，正确对待上学，并且，我放慢了速度，在处理这一单元时，把重点放在课堂习惯的培养上。
通过教育，孩子知道上课打小铃要进教室，准备这节课的书本，等待老师上课。懂得上课不能随便说话，下座位走动，想说话要先举手，老师点名才能站起来说话。老师讲课和同学回答问题要认真听。课堂习惯养好了，有助于后面的学习。会听课的孩子学习成绩必定会领先。
二，跟家长充分沟通，告知家长前期一定要帮助孩子尽快适应。比如，我要求孩子有条理，语文作业本编上号，夹进语文书。回家先完成作业等，这都需要家长帮助孩子完成。
认真对待的孩子，跟那些随便听听的孩子，很快就分了出来。认真的孩子到校第一件事，拿出书，把作业从书里拿出来，放在桌角，等待小组长收取。没有条理，不认真的孩子，进班后，开始掏书包，满书包翻找作业本。恨不得把脑袋伸进书包里。有的孩子一着急，会把书包倒个底朝天。这就是习惯养成造成的区别。
别认为就该孩子自己做，前期家长必须帮助孩子。
三，书包里每一层放什么文具，提前分类。假如你有机会翻翻那些成绩优秀的学生和成绩落后的学生书包，你就会发现，这两者之间差的不是一星半点，前者的书包摆放有序，想拿什么，伸手就拿。后者的书包乱塞乱放，拿什么都要翻半天。试问，老师说，咱们把作业本拿出来听写。当大部分同学已经开始听写了，总会有几个孩子还在埋着头从书包里找作业本。
四，好习惯有了，再说听课。成绩好的孩子会听课，尤其是语文课。师生互动较多，很多时候，互动时就把难点渗透了，不会听课的孩子肯走神，啥没学到。
五，想学好语文，必须把字写好，敲黑板画重点了。认真写字无比重要，我常说语文学习就是盖楼，而小学语文就是积累砖头水泥和钢筋。那些生字，词语，一段话，就是盖楼的材料。不要羡慕那些把楼盖的又高又结实美观的孩子。从低年级开始积累材料吧。当你认真对待写字，那些生字词语和句段，自然更喜欢你，统统跑进你的脑子里，等材料足够多了，你自然能盖出结实坚固的大楼。
六，阅读，阅读，阅读，阅读很重要。回想我小时候，课余最大的爱好就是读书。先读家里的书，四大名著都翻烂了，后来开始省零花钱，一分钱一本，去摆书摊的人那里看小人书，其实就是现代的绘本。
几年下来，那个摊贩的书被我看个遍。三年级开始写作文，我从来没有大人指导，大人都忙着赚钱吃饭，哪里有时间看孩子写作业？感谢我的海量阅读帮了我。我的作文经常被老师当范文读。
七，正确处理和老师的关系。这一条和学好语文有什么关系？关系很大，因为这个世界上除了你，最希望你的孩子学好的人就是老师了。
别戴有色眼镜看老师，别认为老师一找你，就是想叫你的孩子去辅导，或者想叫你送礼。绝大部分老师都是认真对待学生的。找你一定是发觉孩子有问题，或者想了解孩子更多的信息，来帮助孩子成长。所以，不要把老师当做假想敌。
八，语文不是光看书，我说三遍，背书很重要，很重要，很重要。我班里的孩子，所有课文都要求会背。因为课文内容都是专家们精挑细选出来的，更适合孩子。背诵一是积累，二是训练孩子语感。能熟练朗读了，才能感情读，才能理解。这是一条线，不是孤立的。
最后，我想说，想学好语文就认真听课，完成作业。多阅读，多和父母分享你的阅读内容。完成从阅读到复述，因为每一个故事大王的语文成绩都是优秀的。
一个爱狗狗的语文老师
一年级的语文怎么学，题目太大，结合我自己的真实经历简单说一说。
首先，怎么学要看幼儿园学的怎么样，不要做“快乐教育”的受害者。这一点我深有体会。我孩子上的是公立幼儿园，幼儿园什么都不教，用了一套开发智力的教材，天天傻乐，上小学之前甚至都不会握笔。都是第一次养孩子，什么也不懂，快乐是快乐了，可是一进入一年级，弊端马上显露出来了，再加上那段时间我和我老婆都忙，孩子上课跟不上，导致注意力不集中，写字慢，家庭作业慢，孩子自信心难以建立，老师对孩子的印象也不好。后来，想想什么都没有孩子重要，我每天在家开小灶，从握笔开始，从每个拼音开始，从每个数字开始，不急不躁一点点来，以鼓励为主，批评为辅，恩威并施，奋起直追的人是很累的，多少眼泪，多少努力，孩子才慢慢适应了一年级的节奏，如今孩子已经三年级了，上学期期末考试是年级第一，全年级唯一一个语数外三门100。我的反省，什么是真正的快乐教育，就是让孩子自己付出努力得到回报的那一刻是最快乐的，这才是真的快乐。幼儿园阶段，还是没事要教教孩子，最起码会握笔，会写一到九的数字，会认识一些汉语拼音，不然进入一年级会很吃力。
其次，语文学习其实就是汉语教学，学习一门语言是一个孩子综合素质的体现。具体做法，第一，尽量少让孩子看点熊大熊二喜羊羊灰太狼，毫无意义，多看一些书，多给孩子读书，这一点尤其重要，这样做孩子不但情商高还有安全感，心理平稳对一个孩子的学习和成长有着至关重要的作用。第二，多和孩子交流，各种话题都可以，还要注意自己的普通话标不标准。第三，多听有声读物，还不伤眼睛。第四，多带孩子出去走一走，读书行路，远也可，近也行，国内也好，国外也罢。最后，当然是上课认真听讲，提前预习，这很重要，课后认真写作业，认真查缺补漏，日积月累，孩子的语文成绩肯定差不了。
最后，说起来容易做起来，贵在坚持，祝孩子好运！
年轻大叔的日常
我家大宝开学读二年级，我感觉相比于数学，语文更难一些，如果只是学习语文书上那点东西，还是比较简单的，学好拼音，会读会写的汉字（包括会组词），掌握基本的笔画顺序，会背日积月累等内容，但是真正考试的话，范围就广了，语文不像数学，考试是没有范围的。
我举个例子，我家孩子一年级期末考试，语文卷子中出现了仿写句子考题，涉及到定语、状语的内容，可实际上孩子们并没有学什么是定语、状语，如果孩子阅读的东西多，靠语感的话，可能就不难。
另外，我们这里语文考试还会涉及到三字经、课外阅读书（学校规定的必须要读的书目）的内容考核，所以说，语文不能光靠课本上那点东西，培养孩子的阅读习惯，多读书，才是学好语文的关键，而且随着年级的增长，重视阅读的孩子的优势会越来越明显。
沛泽妈读心理
一年级的语文学习，识字是基础。如何让一年级孩子有效地识字，我觉得一定要抓住汉字的特点及小孩子的天性。
我女儿三周岁半，那天在给她读绘本的时候，她装模做样的指着书上的字开始读，我突然意识到可以教她识字了。一周内，她学会了7个字，。我一直告诫自己，不要强迫孩子，她如果感到厌烦，一定不要教她认字。
我先教“大"字。我把双手平伸，双手撑开，告诉她这就是“大”字，她一下子感兴趣了，也学着做了一遍，大字就自然记住了。然后，再由"大"字引申出“太 犬 天 "这 3个字，这四个字都是“大"加一笔而成，可以培养孩子的观察力。用类似的方法，女儿还认识了“口，中，品，回”这4个字。对于小孩子来，反复巩固很重要，但又不能太机械，不能让孩子感到枯燥。在读绘本时，读到她认识的字，便特意读得响一些;逛夜市时让她找找看四周有没有她认识的字。
最后想谈谈对拼音的看法。学拼音只是认字的一种辅助手段，孩子真的没必要开始识字时一定要先学拼音(一年级的孩子学拼音是个大难题)，完全可以抛弃拼音直接认字。如同现在学习英语先不读音标，直接学单词发音一样的道理。
手机用户63041218975
我家小孩下半年上一年级了。之前没上过什么学习班。公办幼儿园学的东西又少。现在推迟开学，我内心无比着急。最近她班上同学的妈妈推介了一款app学拼音，教的真不错。主要小孩能听进去，也能记下来。像我家这样下半年入学的孩子真的要自己学了。
末央78377602
对一年级的小朋友来说，学好语文并没有那么简单，一方面涉及内容众多，另一方面孩子知识面有限，因此理解能力和联想能力也很差，因此要想学好语文，最重要还是一方面要打好字、词、句的掌握、理解和运用的基础，另一方面还要增加阅读，不断拓宽孩子的知识面，才能不断提高孩子的语感和理解能力，从而提高语文成绩。
今天，小徐老师主要讲一下，一年级学生要学好语文，应该如何打好基础。
一、字词掌握、理解和运用的基础
字词部分在一年级语文学习中是重中之重，上下册共掌握我会写的字350多字，我会认的字800多个，而除了会写会认，还得会注音、会拼读、会理解不同语境下的字词书写和运用等。
为了达到这一目的，一年级语文字词基础考查涉及以下几个方面：
1、看拼音写汉字，主要考察“我会写”的字。
就一年级下册语文来说，“我会写”的字共有200个字，每个字又要组2－3个词，因此要想把这些字词掌握、理解并准确运用，绝不是一挥而蹴的，需要孩子们反复练习，不断找出易出错的字再加以巩固才能巩固。
一年级下册要掌握重点字词，共有100多字，如下图所示，定期对这些重点字词进行专题复习，或用“听写”的方式将其没有掌握的字检索出来，加以反复练习是最有效的学习方法。
2、给“我会认”的字注音或者选择正确的读音。
这类题是一年级学生掌握的一个难点，因为短短一年的时间，孩子要掌握上千个“我会认”的字，并能给这些字注音和组织，其任务量不能不说浩大，因此在学这些字时，不能死字硬背，要在具体语境中通过语感熟练这些字，并结合构字法，用“我会写”的字带动对这些字的认识。
3、辨别不同语境下多音字的读音。
辨析多音字，同样靠的是语感，一年级考查多音字多将多音字置于具体语境中，从语境中选出正确的读音，因此小徐老师一直主张，让孩子用标准的普通话来读文章，对于文中出现的多音字，只要有准确的语感，就很容易选出正确的读音。
4、同音字辨析和形近字组词，这是重点也是难点。
同音字辨析是一年级学生最爱出错的地方，在小徐老师看来，一年级同音字之所以会写错，正是缘于对同音不同字的字义的不理解，要引导学生们去理解构字法，理解字的不同含义，再加以练习，达到熟练掌握的目的。如下图第三题，是一年级下册要掌握的同音字用法。
形近字组词也是一年级学生的一个难点，如下图第四题，除了一年级对字形相近的字易混淆外，形近字组词还有可能考查“我会认”的字，这无形中增加了难度。
学习方法：
1、利用构字法来解释不同字的意义，引导孩子加以辨析。
如“荷花”的“荷”部首是“草字头”跟“花草”有关，而“河水”的“河”跟水有关，因此用“三点水”的部首。
2、利用固定词组记忆法，加强对常用固定词组的掌握，增强辨识率。如忘记、看望、上网、来往、因为、声音等。
5、常用的笔顺规则。
笔顺规则，一年级上册学了先横后竖、先撇后捺、先中间后两边等，一册又学了先外后内再封口、点在正上方和左上方，先写点，点在右上方，后先点以及左上包围和右上包围的字先外后内等书写规则。如下图所示第二题：
6、字母表大小写。
7、如何用音序查字法查字典。
字母表大小写和如何运用音序查字法查字典经常会放在一起考查，如上图中的第四题，要让孩子熟练掌握字母表的大写写法，掌握查字典的方法。字母的大小写写法除了多练多写，不断指出错误字母写法外，别无他法。
查字典的方法，以及先查什么后查什么，要通过让孩子动手多查字典，将理论结合实践来不断巩固，这样的学习方法，可以让孩子记得更牢固。
8、韵母和声母的辨别。
韵母的区分是一年级下册学习的一个重点，主要区分前鼻韵母“an\\en\\in”和后鼻韵母“ang\\eng\\ing”的区别。让孩子在多读中不断体会二者的区别，彻底将其分开。
9、偏旁部首和什么有关，并举出相同偏旁部首的一组字，下册着重掌握的偏旁部首有口字旁、虫字旁、鸟字旁、反犬旁、足字旁等。
如下图所示第五题，不但要会将相同偏旁的字归类，还要会列举出多个相同偏旁的字来。
10、构字法，比如加一加，得新字，减一减得新字，加（换）偏旁得新字等。
构字法中“加一加”或“减一减”得新字比较简单，最难的是给字加（换）偏旁来得到新字。
学习方法：
1、了解不同的偏旁部首与什么有关，然后再去想相关的字。
例如，“口字旁”与“嘴”有关，那么需要用“嘴”完成的动作有“吃、喝、叫、喊、呼”等字。“提手旁”与“手”有关，那么需要用“手”完成的事有“拍、打、找、捉、扛、扫”等
2、不断将相同部首的字归为一类，加以集中记忆。
二、句子组合与运用基础部分
句子组合与运用在一年级小朋友眼中是较难的一个知识点，要想学好语文的这一部分内容，一方面要求有一定的词汇量，更重要的是要求孩子形成一定的语感，面对打乱组合的句子能顺利组合，遇到将句子写具体的题型也能加入合适的词语。
句子的组合和运用部分，学生要掌握的考点有：
1、标点符号的正确运用。
一年级标点符号的正确运用最重要的方法就是要分清每个句子的语气。
有问题需要解答的句子，语气就是疑问语气，要求在句尾用“？”。
陈述一个客观存在的现实，不带明显的感情，叫“陈述语气”，用“，或。”隔开。
感叹句，表达一种较强烈的感情，经常句中会出现“多么、真、简直”等，在句尾有语气词“啊、啦、呀”等。
如下图第一题所示：
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2、将句子写具体的能力或者仿写句子的能力。
将句子写具体是一年级最难的题型之一。一般以仿写句子的形式出现。如下图二三题所示。
此类题的做法，除了增加词汇量，增加阅读语感能力外，更重要是读懂例子，看清楚例子让你搞定哪一方面内容，修饰语是加“的”的短语”还是加“地”的短语。
另外，所加内容中有没有要求加地点，例如第三题，例子中扩写了两处内容，分别是“在什么地方”“怎样地”做了什么事。例子扩写了两处，那么扩写句子时也要分两步扩写两步。
三、阅读理解基础感知
一年级的阅读理解停留对段落和句子的认知以及对文章内容的整体感知和具体答案信息筛选上。
学习方法：
1、认识段落与句子的标志。
2、读懂题目问题，再回扣到短文中筛选出相关答案信息的能力。
如下图所示四段阅读理解，基本涵盖了一年级阅读理解的题型范围，因此边做练习，并教会孩子们筛选信息的能力才是打好阅读理解解题能力基础的关键。
四、看图写话基础能力培养
看图写话作为一年级语文学习的一个难点，体现的是学生的观察联想能力和字、词、句运用的综合能力。
要想写好看图写话，要从以下几个方面去加以引导：
1、标点符号运用要准确。
2、观察及书写要按一定的顺序的能力。
3、联系画面，合理联想的能力。
4、语言表达要通顺，事件表述要完整。
其中最重点要训练的能力是观察和书写要按一定的顺序，合理联想组合句子的能力。
如下图所示：
观察顺序：
1、整体观察，这是什么季节什么时间，在什么地方，周围的环境如何？小朋友在做什么？
2、按一定顺序局部观察，由近及远，或由下而上来观察，设定两个小朋友的身份，他们都在做什么，他们的心情如何，天上有什么东西，跟两个小朋友什么关系，天上的小鸟如何等。
而以上这一系列问题要想将其写得生动形象、内容具体生动，文意联贯合理，必须有一定的想像能力，观察完想好之后，再按一定顺序将画面内容表现出来，写作构思如下图所示：
综上所述，这是一年级语文要掌握大致内容，虽然对大人来说并不难，但是对于理解能力较差的小学一年级学生而言，每一个学习内容掌握的是否扎实直接影响以后更高一年级的语文学习。只有不断通过字、词、句、段、篇及看图写话的训练中慢慢提高语文的学科素养。
而学好语文更长远的做法，则离不开大量阅读，小学生唯有大量阅读才能不断拓宽知识面，增加词汇量，丰富思想和情感，提高语言表达的语感，这样以后的语文学习才能更顺畅。小朋友们，你们明白了吗？过几天就期末考试了，加油来复习一下吧！
指尖教育帝国
今年第一次教一年级，虽然短短的两月，但是却深有体会，我个人也有一些心得体会，和你们分享一下，希望我们能够共同学习。
我们所使用的是新编的人教版。对于一年级而言，主要的是分为三大版块:拼音 识字 课文。
1、拼音最主要的是拼读。一定要读，只有多读了，才会找到感觉。
拼音分为声母 韵母 整体认读。
①首先学习的是六个单韵母：a o e i u ü
在讲这一节时，需要注意这六个单韵母的发音，读法，写法(占格） 声调(4种
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ）
建议在读的时候，一定要把六个单韵母的声调读出来（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降），反复地在课堂上练习，不要麻烦，我总是抽出五分钟时间，让学生开火车地念，刚开始时，效果不是很好，但是坚持一周，学生以后拼读就很容易了。
其实，这些相对来说，只要有时间坚持地练习，就会有成效。但是，对于，在单韵母头上标声调，既是重点又是难点。
标声调，要讲究方法，老师可以自己总结适合本班学生的标调方法：有a 在，给a 戴，a 要不在，o e 戴，要是i u 一起来，谁在后面给谁戴。
标声调，也要反复地练习，大量地让学生标声调，从量变到质变。
②声母有23个：b p m f d t n l g k
h j q x zh ch sh r z c s y w
需注意的是b p d q ，学生容易混淆。
j q x y 和小ü的用法
n l 和小ü的用法
平舌音z c s 翘舌音zh ch sh r
y w 在写音节时的用法，例如鸭子的鸭（ya ）学生容易写成ia
③复韵母有9个:ai ei ui ao ou iu ie üe er
注意ei 和ie ui 和iu的读法，从口型上区分，先要会读，然后再写。
er 是特殊韵母，不和任何声母相拼。
üe 和j q x 相拼，需注意。
④前鼻韵母有5个：an en in un ün
需注意ün 和j q x 的用法
⑤后鼻韵母有4个:ang eng ing ong
学完韵母以后，把韵母分好类，让学生明白，韵母分4类:单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母，每一类的韵母都包含什么。
当声母 韵母都学完后，讲述两拼音节和三拼音节。
两拼音节由声母和韵母组成。
三拼音节由声母 介母 韵母组成。（介母有三个：i u ü）
对于两拼音节和三拼音节，也要多加练习，每天每节抽出一定的时间，在课堂上练习，找出学生不会或者是有疑问的地方。相信功到自然成。
⑥整体认读音节有16个:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
一定要讲解这些整体认读是由什么得来的，这样，学生记忆得更加深刻。
例如:声母zh ch sh r ＋i 变成整体认读音节zhi chi shi ri
拼音是识字的基础，请同学们一定要抽出时间，认真地学习拼音。
书上有拼音，先把书上的拼音读会，读熟。
老师再根据学生的情况，给学生说一种事物，学生刚开始只是拼读，不写。拼读熟练之后，再下笔把拼音写下来。对于拼音这一章，我建议老师们开火车地读，这样可以找出学生的掌握不好的地方。老师再多多地讲解。
这就是我在教授拼音时的一些心得，请大家多多指教。
我是语文老师少南，请大家多多关注孩子的拼音，关注孩子的教育。
靳少南
我是一年级的语文老师，常常有家长这样问我：我的孩子要怎样学好语文？下面我就来讲讲我的建议。
根据一年级的教材，一年级学生第一学期,语文方面对小朋友的要求是能熟练地读、写声母、韵母，拼读整体认读音节,认识300个汉字,会写100个生字,读背课文。为了让学生把这些知识掌握扎实,要从这几方面做起：
1、拼读
一年级孩子的拼读是一个难关，刚开始学习时，老师布置更多的是每天都要练习拼读。家长一定要根据老师的作业要求，让孩子认真拼读，反复练习。直到孩子掌握拼读方法。如果家长发音不准，可以借助拼音磁带或电脑等让孩子多听多练。只有这样，才能使他在学校掌握的知识及时得到复习巩固。
2、写字
大家都知道,现在的教材对学生的要求很高,就写字来说,不仅要写准田字格中的位置,还要把字写美观.也许有的家长觉得一年级能把字写正确已经不错了,但是我还是要提醒家长,学习一定要有一个良好的开端。书写时要提醒孩子注意书写姿势、握笔姿势等。据我观察，字写得好的孩子语文都不差。他们的书写认真了、规范了，考试时，反而不容易出错。
3、阅读
良好的阅读习惯可以使学生终生受益。虽然孩子还不认识字，但家长可以和孩子一起看书、看报、讲讲故事，这样有利于阅读习惯的养成，建立一个书香家庭,让孩子有一个良好阅读氛围。当孩子爱上阅读时，家长可以慢慢放手，让孩子自己阅读。热爱看课外书的孩子，语文学习会非常轻松，知识会更加丰富。一年级的教材中出现了大量的生字，识字量大的孩子，一开始就能自己阅读，阅读的速度和积累的语文知识，往往超越了同龄孩子。
一年级的孩子学好语文并不难，难的是家长要有一份耐心，陪伴孩子度过一段学习的初始阶段。只要做到了这几点，孩子的语文一定能学好。
一米方圆
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级语文学习要求(家长必读)
大家都知道语文是一门主课，学习语文可以培养孩子优雅的思考和思维方式，培养孩子对于语言的领悟能力及理解的能力, 培养孩子的情趣和修养,这些在以后的生活以及工作中是必不可少的，那作为家长怎样来帮助自己的孩子学好语文呢?
以下是我阅读了小学语文课程标准，研读了本册教材和教参，并参阅了有关资料，结合一年级孩子的学习情况整理出来的一年级第一学期语文学习要求，希望能给家长提供一些家庭指导的方法。请家长仔细阅读并依照要求督促指导孩子学好语文。
一、学拼音 反复练习不断巩固
拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是最好的巩固汉语拼音的方法。在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。
二、学识字 口到眼到善用方法
新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字，组词识字等等。在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到:左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如:走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。
三、学写字 注意姿势讲求规范
写字是一项重要的语文基本功。虽然目前我们每课只要求会写3——4个字[每课后面田字格里面的字，语文书后面146页生字表(二)，共100个字]，但对于初学写汉字的孩子来说仍然是比较困难的。要把字写好，做到握笔写字姿势正确是前提。
孩子们入学后我们已经加强了写字姿势的指导，通常采用的方法是直观演示，写字姿势儿歌强化，逐个纠正规范等。正确的握笔姿势是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿势是“三个一”——眼离簿本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易的事。注重培养孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生仔细观察字的结构和笔画，观察每一笔在田字格中的位置，也就是所谓的“一看二写三对照”。要求学生在田字格中写的字做到四个“一样”，即大小一样、高低一样、粗细一样、深浅一样。孩子的字写得漂亮，就会爱上写字，积极性高了，写得多了，用笔会越来越灵活，就会写得越来越轻松，有利于提高孩子学习语文的兴趣和积极性。我们曾见过有的孩子口头表达强，读得非常棒，但由于字写得吃力又不好看，不爱做语文作业，慢慢地就影响到了孩子学习语文的积极性和语文成绩。所以家长一定要重视孩子的写字。
(温馨提示:请家长每天一定要为孩子准备好几支铅笔，并叮嘱孩子保管好自己的学习用品，不用带卷笔刀;孩子在家完成作业时要随时纠正孩子的写字姿势和握笔姿势，这可能需要较长的过程。)
四、学表达 增加阅读表述完整
班上的孩子大部分都很“会说”，很“爱说”，但有时又不知道他们想要表达什么意思，经常会出现词不达意，答非所问的现象。怎样才能让孩子做到“能说会道、表意清晰”呢?
首先要培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。所以说，作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物，订儿童的报纸等。另外，与孩子一起讨论，发表看法。需要注明的是，家庭的作用不是学校可以替代的。但希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书，低年纪孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事，在适当的时候我也会向孩子推荐好书的。家庭阅读的好处，也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身学习有很大的影响。
其次,要给孩子一个敢说的环境，锻炼他们的口头表达能力。孩子给您讲故事时，要倾心去聆听。老师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕孩子讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子:“真好听，下次讲得再好一点，好吗?”“真不错，我的孩子会讲故事了。”“真了不起，下次再努力讲得更好。”千万别说:“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。”这样做会伤害孩子的自尊心。毕竟在学校里时间有限，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间是远远不够的。我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。
一年级是学习的起步阶段,对于刚入学的孩子来说,学习知识的深浅并不重要。学习有了兴趣,就可形成一种巨大的动力,在付出辛苦的同时也会从中体会快乐。习惯养成了,就能促进学习,提高能力。
蓉城老师说语文
一年级的语文是孩子所有知识学习的基础，语文学不好，意味着拼音不好，组词不好，字写的估计也不好，对未来人生的学习造成很大的困扰，那么，该如何学好一年级语文呢？老师有以下几点建议;
第一;从写好每一个字开始
不知道家长们有没有发现，孩子班级字写的好看的同学，成绩也会非常不错的。这是为什么呢？最主要的原因是孩子在写字的过程中养成了认真学习的态度和良好的意志品质。所以，我们要在孩子们一丝不苟的写字过程中，培养学习态度，毕竟，它是学习语文的基础。
第二;从训练朗读开始
语文学习的主要目的就是指导学生正确流利有感情地把课文通读一遍，朗读一遍，没有这个基础，孩子后续的语文学习将没法开始。
对一年级的孩子来说，有不少精彩的课文或者片断他们理解不透，所以，通过诵读，能够加深孩子的理解和记忆。对以后孩子的学习受益无穷。
第三;与书为友
读书对孩子语文学习的好处，每个家长都知道吧，增长知识，开拓眼界，丰富生活，孩子和书打上交到后，会终生受益的。要用科学的方法让孩子爱上阅读。
第四;经常和孩子交流对话
语言是工具，工具性的东西就是熟能生巧。所以，家长经常和孩子交流谈心，不进能够了解孩子的思想状况，还可以培养孩子的语言表达能力。但是，家长应该注重谈话的质量，找有意义的话题，让他们有条不紊，思路清晰的表达出来。
第五;创设良好学习环境
学习是需要专注的，但是，不少孩子的家庭环境并不适合孩子学习📚🙇家长应该给孩子创造一个安静有氛围的学习环境，孩子读书写字的时候家长不应该在一边看电视玩手机，而应该同时陪着孩子读书看报。
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