對於很多上了小學的家長和孩子來說，他們都有一個共同的擔憂，就是：“三年級滑坡”。三年級是一個轉折期，很多孩子的成績都是在這個時間開始分流。

說到“三年級滑坡”現象，相信不少媽媽都有共鳴：

孩子一、二年級的時候，成績很好，每次考試至少90分以上，100分也是家常便飯。可是一到三年級，成績一下子就下來了，有時只考七八十分。

孩子一二年級時，明明還是前五名的「小學霸」，可是到了三年級卻下滑到了後五名......

為什麼會出現“三年級滑坡”？

關於“三年級滑坡”現象，很多專家分析過其中的原因：

有人說是因為超前教育，很多孩子在學前階段已經超前學了很多小學一二年級的知識。

上課的時候發現老師講的都會，就不專心聽講“吃老本”，時間久了，減弱了對新知識的好奇和興趣。

到了三年級，老本吃完了，又缺少主動性和積極性，學習滑坡也就顯而易見了。

還有人說，三年級的知識開始變難了，所以孩子跟不上。

作文，不再是看圖寫話或者寫個100-200字的日記了，而是要求寫300字以上的命題作文。

閱讀呢，也不再是簡單的信息搜索，而是要求孩子聯繫上下文語境，進行推理、推測，窺 探背後的涵義。

英語方面呢，單純的詞彙聽說也上升到了背默，簡單的句型上升到語法，簡單的小對話上 升到篇章。

數學就更不用說了，不再是10以內、20以內、百以內這種簡單的口算，而開始學分數、平均數、倍數以及多位數乘除了，它對孩子思維的要求更高。

如果孩子之前習慣通過記憶來進行口算，沒有掌握湊十法、位置制等方法，擁有真正的數學思維和數感，那麼學著學著，肯定會覺得很吃力。如果孩子之前沒有通過大量閱讀培養語感，而是靠背單詞、刷題應付英語考試，自然會越學越累。

更有的說，這時候孩子正處於身心轉折期。

從皮亞傑認知發展理論來說，7-11歲的孩子處於具體運算階段，還需要藉助實物或圖畫來進行思考。

可到了三年級，很多知識開始要求孩子學習更多抽象知識。從實物到抽象的轉變確實並不容易，孩子學起來自然會吃力。

哪些孩子更容易遇到“滑坡”?

1. 良好學習習慣尚未養成的孩子

小編的表姐是小學語文老師。她說，這麼多年教學第一線觀察下來發現，平時拖拉、馬虎、專注力不夠的孩子在三年級更容易出現掉隊的現象。

三年級作業量增多，難度加大，很多沒有養成良好學習習慣的孩子會覺得非常不適應。

寫作業拖拉磨蹭，經常要寫到晚上10、11點，如此勢必會影響睡眠，從而影響第二天的學習狀態。上課想睡覺、聽講不認真，作業又不會做，拖拉磨蹭，惡性循環，日積月累就會對學習產生顯著的影響。

記得曾在《我在美國做學校心理學家》一書中看到這樣一個實驗：

研究者花了17年跟蹤200多個孩子，分別在6歲、9歲、12歲、15歲對他們進行智商測試。他發現，所有孩子智商測試的結果並不存在顯著差別，但孩子學習成績卻相差很多，根源就在於是否養成良好的學習習慣。所以研究結論中說，如果說學習成績是由智商決定的話，那麼學習習慣決定著孩子的智商能發揮到什麼程度。

2. 閱讀量少得可憐的孩子

相關研究表明：如果孩子在三年級之前沒有成為一個強大的閱讀者，那他與那些“學霸”之間的差距會因為“馬太效應

”而逐步擴大。

馬太效應說的是，一個人先期取得的成功或者優勢，將增加其後期獲得成功和優勢的概率，反之亦然。簡單來說，就是強者越強，弱者越弱。

閱讀是個長期積累的過程，其中的馬太效應顯而易見。更重要的是，閱讀上的馬太效應會向其他領域擴展。舉一個簡單的例子，從三年級開始，數學就出現了應用題。如果前期孩子的閱讀基礎沒有打好，不能正確、準確理解題目的含義，也就無法做對題目。

比如：連長要帶著10名戰士過河，過去了5名，還剩幾名？

如果孩子沒能準確理解題意，會一位這道題是這樣解答的：10-5=5。

但實際上，這個答案是10+1-5=6，還有6名戰士沒有過河。

以此類推，閱讀能力欠缺的孩子在三年級遭遇成績“大滑坡”也就不奇怪了。

美國研究人員更是通過研究發現，三年級的閱讀能力與高中畢業率呈現高度正相關，閱讀能力低的孩子在高中輟學的可能性是閱讀能力好的孩子的4倍。

防止滑坡，我們可以試著這樣做...

1、培養孩子良好的學習習慣

對學習而言，注意力和效率絕對是最重要的習慣之二。法國生物學家喬治·居維葉認為，“天才，首先是注意力。”學習一旦喪失了興趣和專注，就必定轉化為壓力；壓力持續發酵，就必定轉化為厭學；厭學發展到極致，就必定轉化為厭惡、厭倦、厭棄生命。想要培養孩子的學習效率，就要改掉孩子愛拖拉的習慣，引導孩子制定嚴格的時間表，保證孩子能夠玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

2. 培養孩子的閱讀習慣和能力

用閱讀喂大的孩子不會太差！教育家蘇霍姆林斯基說：學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。閱讀可以讓孩子將知識點從點連成線，從線鋪成知識面，觸類旁通，舉一反三，得心應手。相信有了閱讀這根「魔杖」，孩子會在以後的各科學習中披荊斬棘。

| 最後想說：

與其說三年級是孩子必須面對的“危機”，不如將它比作孩子成長過程中的一次“小龍門”！想要預防孩子出現“滑坡”現象，靠“超前學習”是無法實現的，更根本、更有效的方法是“超前”培養孩子的閱讀能力、良好的學習習慣。

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