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我參加工作的時候是90年代，那時候農村學校60%是代課教師，也稱做民辦老師。公辦的教師是比較稀缺的。可以說，那個年代對教育起主導作用的都是代課老師。

當年有一部分代課也有了轉正的機會。那時候八六年以前上班的代課老師可以直接轉正。所以說通過這種方式，有一部分代課老師確實是轉為了公辦老師。這是國家的好政策給代課老師的福利。

後來國家又給了代課老師機會。在九二年的時候，允許代課老師通過考試轉為正式老師。於是又有一部分代課老師通過考試轉正。

但是，這兩次機會只解決了少部分代課老師的轉正問題。還有多數的代課老師沒有機會。

再到後來。有一部分代課老師因為待遇過低，陸陸續續有就不幹了。之後國家也加大了師範生的培養力度，每年分配的公辦老師也多起來。在零零年以後開始清退代課老師。代課老師人數急劇減少。

2010年以後，隨著學生人數的逐漸增加。公辦老師編制嚴重不足，這時候，學校又開始聘用代課老師。但是代課老師的待遇是很低的。基本上達不到國家規定的最低工資標準。有的還只發十個月工資。除了工資，其他的福利待遇什麼都沒有。

代課老師付出的勞動和公辦老師是一樣的，但是待遇卻相差很遠。我們必須保障代課老師的權益，他們也是為教育做出貢獻的人，他們在國家需要的時候挺身而出，但是，付出的勞動卻得不到回報。因此，哪個地方還有用代課老師的，必須設法提高代課教師待遇。

1、要保障代課老師的工資高於最低工資標準。

2、要保障代課老師享受每年12個月工資和相應的獎金。

3、應該為代課老師交納社會保險等福利待遇。

4、招聘代課老師必須簽訂勞動保障協議。

談學習聊教育

怎麼說呢，我自己就是教過10年小學的代課老師，最早是93年時工資僅僅有60元錢，那時候給小孩買袋三鹿奶粉10元，掙得錢遠遠不夠孩子吃的，再後來工資漲了，漲到80元，再後來120元，140元，十年間倒是漲了不少，但是還是少的可憐。

這十年間也在不斷提升自己，參加過學習，學歷也在提高，但是工資還是那麼點。後來決定離開學校另謀出路。因為我的教學成績不錯，當時我們這裡全鄉有12個自然村，同年級就有26或者27個班，那時候學生正多呢。我教的班級沒有出過前三名，而且同時教甲乙兩個班，兩個班的成績居然僅僅相差零點幾分。

當時學校是極力挽留我的，校長竟然說我以學校的名義給我多出30元錢，我還是拒絕了。我看到當時代課老師實在沒有出路所以放棄了。

但是就我十年的教學經驗總結了一個道理，沒有笨的學生，只要不會教學的老師。

農村劉家大院

本人生活在不入線的小縣城，農村代課老師在90年代末就已經逐步清退了，但是大學同學有位是甘肅的，他說他們當地還有很多教齡超過20年的代課教師仍然奮鬥在教學一線，那麼他們的出路在哪裡？

1、 按照有關代課教師轉正的規定，年齡在45歲以下的代課教師，在取得大專文憑以及教師資格證的前提下，可以通過參加考試逐步轉正，而且年齡聰35放寬到45，但對教學區域和教齡都有嚴格限制。但難就難在這些代課老師沒有大專以上學歷或者沒有教師資格證，因為在那個年代、在條件那樣惡劣的地方有學歷和資格證的人也不會到那麼艱苦的地方去。

2、 如果全部清退，那麼有的學校就得關門了。有相當一部分年齡偏大的代課教師並不符合國家規定的代課教師轉正的考核資格，轉正希望渺茫，生活依舊艱辛。如果將這些常年紮根農村的老代課教師全部清退，那麼很多偏遠鄉村的教學點將面臨師資缺乏、校門難開的現實困境。代課教師多在偏遠山區農村，年輕老師在這些地方任教，必然面臨離家遠、生活困難等問題。由此造成在崗年輕教師不能安心，人員流動頻繁，效果並不理想。

3、 目前一些地方政府在出臺各種辦法予以支持和激勵。實在轉不了，就提高他們的待遇。如漲工資，根據教齡和所在區域，給與教齡補貼或者鄉鎮補貼，或者給他們買保險，免除後顧之憂。

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至愛曉笑生

農村代課老師的出路在哪裡？

農村代課老師是農村特別是偏遠山區，教育資源臨時性缺乏形成的，以社會優秀的文化資源臨時替代上崗，彌補教育資源不足的產物。代課老師待遇來自兩個方面，屬於區域性缺員，由主管部門出資招聘，屬於學校內部缺員，由學校內部解決勞資問題。

目前，農村代課老師出路有三條，①優秀老師自願從事教育事業，具有合格的學歷和《教師資格證》，報名參加區域教師招聘考試後上崗，成為正式公辦教師。②仍然留作替代教師，作為臨時性缺員的替代和補充。③在新生教育資源產生後，充實農村基層教育，代課老師將自動被淘汰。到目前止，農村代課老師普遍存在兩個急需解決的事情是勞動報酬過低和社會保障制度不完善。

總之，農村代課老師是教育資源供給和需要難於旋接，臨時啟用閒置的社會資源充實教育資源不足，將隨著新生教育資源的產生和投入使用而消失。

鄂東三農

代課教師是教師群體中的特殊組成部分，學校離不開這個群體，因為學校總有臨時缺員的時候，有老師生重病不能上班了， 有女老師休產假了，有老師接到通知參加中長期培訓了……都得用到代課教師。不管是城市還是，農村，都是離不開代課教師的。

而作為代課教師，不僅是待遇和地位低下，而且，是否有出路，前途何在，始終是繞不開的話題。大多數的代課教師，最後的結局都是失望，沒能如願以償成為一名正式教師。

鑑於現在有進步考的大形勢和比較確定的政策，代課教師走轉為公辦教師這條路，基本走不通。那是不是代課教師就沒有出路了呢，也不盡然，此路不通，走另外的路，一樣可以圓教師夢。

作為代課教師，首先要定下目標，利用在崗代課的機會，獲得教師資格，也就是必須要考取教師資格證，這是做教師的基礎條件，否則，代課一萬年也不能算是真正的教師。

拿到教師資格證後，個人認為也就沒有必要守在原來的學校做代課教師了，因為你具備了資格，但待遇並不會得到任何改變。

有了資格後，可以做三條路：

一是去私立學校，現在國家對於教師資格要求很嚴，很多私立學校缺少具備資格的教師。作為代課教師，既有資格，又有經驗，是私立學校最歡迎的。

二是去培訓機構，經過2018年的校外培訓機構治理行動，校外機構嚴重缺少合格的教師，因為原先那些不具備資格的教師必須辭退，所以，到培訓機構去，也是大受歡迎的。

三是自己創辦培訓機構，自己做老闆也做教師，這個當然要難一些，因為除了自己是合格教師外，其它條件也必須具備，要做到證照齊全，各種條件合格才行。

總之，利用在職機會，取得教師資格，然後去歡迎你去待遇高的地方。這當然是對年輕的代課教師說的，年老的，可以說基本沒有什麼出路。

當代師說

農村的代課老師有兩個出路，第一個就是有教師資格證的前提下，抓緊考取有編制的老師。第二個就是在現有條件下離開教學一線。進入教育教學機構，特別是輔導機構，謀求自己職業的昇華。

在我們村子東邊有一所小學，其實這個小學裡面的學生不是太多，但是輔導班的生意還是特別好的。

有的老師辦輔導班不一定能夠收到學生，但是有的輔導班老師卻收到很多轉了一個，非常有錢。

所以說對於農村的代課老師，前提是你必須要有教師資格證，那麼完全就可以做這兩項工作這兩項工作長遠上來看都是可以的，考入教師編制後，你就不能夠從事有償家教或者輔導班的工作，但是可以獲得穩定的收入。

如果自己比較喜歡自己做事的話，那麼就辦輔導班，利用學校工作幾年的經歷滿足一些家長的學習需求，慢慢的提高自己的教學聲譽，學生就會慕名而來，也是一個不錯的收入，肯定工資收入要比當代課老師要多。

天下熙熙，天下攘攘，皆為利來，皆為利往，所以有自己的想法，那就做好自己應做的工作，多學習多讀書。

義誠老師

農村代課老師，也是很累的，很苦的，在最底層！

由其是在大山裡面教學的老師，他們真的很辛苦！山裡麵條件不好，老師們要起很早，來備課，一個老師要教兩到三門課。那就要備很久的課！起早貪黑的！

河南南陽有個鄉村教師他叫張玉滾，紮根大山教育17年，是一個人，擔起全村孩子的夢想。

下大雪，山路不能走，教科書不運到村裡面，他就起自行車，去鎮上一本，一本帶回來，從早趕到天黑，從來沒要求匯回報。

那些在山裡面帶課的教師，他們比一班的教師更嚴肅，要求更高。因為他們也希望，孩子們以後能走出大山，不用再走父母的老路。出去看看，長長見識！

總之，誰都不容易，都是為了孩子，為了讓他們明天更好！

大朋子了

這個問題問的特別好，我有發言權，因為我曾經也是代課老師。我個人認為農村代課老師的出路就是把孩子教好了。農村的孩子更需要我們這些負責、有愛的代課老師。實際上有編制的老師也不錯的！

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大山威哥

我一直想抽時間做一些公益的教學，卻沒有機會。

出路，也比較難。

語文偷懶君

怎麼說呢？我自己就是一個做過小學代課教師的，當時我們鄉鎮同學都一樣。85或86進入學校，那時工資40元，教學任務繁忙，事情繁多。我們都是高考落榜生，或稱失足青年，畢業回鄉後，尋找一習用武之地，地方教育部門需要的情況下，而從事鄉村代課任教。而在九十年代初，都被辭退了，在那正值鄉鎮企業大力興起，並比較發達的情況下，無一人被安置，更無任何補助。辭退後，而從事務農，外出打工，至今已五十多，被生活所迫，仍到處奔波。

關鍵字: 轉正 代課老師 職場