上善李老師
此次疫情爆發如何引導中小學生樹立正確的價值觀和世界觀？
在災難面前我們不只有損失，當然還有對災難的思考，疫情爆發後我們看到了人與自然相處還需要長時間的學習，人的口腹之慾與未知風險的尖銳矛盾，人性的貪婪與無私奉獻，醫生的大愛無疆，國家的魄力都呈現出來，對於我們的中學生如何利用這次災難給他們上好一堂人生課呢，我覺得從以下幾點入手：
- 第一，從愛國主義角度，疫情爆發後我們看到國家能夠在短時間內做出反應，對一個城市進行封城，這樣重大的決定，也就只有在我們中國能夠這樣高效的執行，包括雷神山，火神山醫院，以及眾多方艙醫院的建設，舉換全國之力保障救援。國家能夠做到確診患者免費救治，這是一個愛人民的國家，同時可以對比其他國家如韓國，日本，意大利，沒過等國家對疫情的處理，更能彰顯我們國家的強大，我們每個學生都應該感到自豪，這些都是學生們可以切身感受到的
- 第二，從全世界命運共同的大胸懷角度，一場傳染病爆發不是一個國家的事情，我們看到期間日本，韓國等其他國家對我們中國的幫助，"山川異域，風月同天"體現的是一種大格局，大胸懷，我們的命運是共通的，幫助別人就是在幫助自己，對學生是很好的教育，多麼鮮活的事例啊！
- 第三，從社會責任感角度，疫情發生了，我們十幾億人都有責任來共同抗擊疫情，醫務工作者衝鋒陷陣，人民軍隊站崗運輸，社區基層聯動，各行各業的捐款捐物，我們絕大多數的普通人待在家裡，也是一種責任的承擔，教育學生要有社會責任感，要有大局意識和奉獻精神。
- 第四，從科學精神角度，我們看到了84歲的鐘南山院士，李蘭娟團隊的科學施救和投身疫苗研發並取得重大結果的科學精神，治療方法上採取開房角度，中西醫結合的方法的探索，不段實踐，追求真知，引導學生從科學精神和科學探究角度去與偽科學及謠言鬥爭，樹立正確的科學求索價值觀，讓學生懂得，真正對一個社會一個民族有用的是這樣的精神，而不是娛樂至上！
藉著這次疫情，作為教育者和家長一定要對孩子進行這樣的價值教育，您提出的問題很好，也引發了我的一點思考，希望我們的孩子明理知行，學業有成！
催化劑小強
你好，很高興回答您的問題呢~希望我的回答能夠幫助到您呢。
一場疫情突然來到，打破了原有生活的計劃，無論對大人還是孩子都會在心理上以及認知，人生觀，價值觀都會有著新的認識。可能是負面，也有可能是積極的。但不能保證的是每個人都是積極向上的態度。以及孩子。尤其是孩子在這個年齡上，自我意識比較主觀，到自我控制的能力並非很強，這時候就需要我們用對方式去積極的引導他們[玫瑰][玫瑰]
若是作為帶班老師來分析：
首先，個人建議可以通過班級的主題班會，比如就本次的疫情開展一次自我討論從而加強孩子們對健康、生命的意識以及價值觀重視，引導他們樹立屬於自己的人生觀和價值觀乃至世界觀。畢竟，現在這批的小學生都是屬於90後父母。本身從小可能被家裡萬般的呵護著。所以幾乎是沒有吃過一些苦。沒有經歷過一些比較大的自然災害，即使這次疫情，可能也是第一次遇見。所以這些孩子自身沒有很強的責任感或是意志力比較薄弱的。也是可以理解的。那麼，可以藉著主題班會開展類似《我已經長大了》、《疫情期間我學會了......》等正確引導孩子成長中的健康、生命的意義的主題......讓學生們意識到自己的角色慢慢開始轉變。從而慢慢的幫助他們引導正確的價值觀與世界觀。
其次，可以開展些社會上的實踐活動。畢竟現在的孩子社會實踐經驗相對還是比較少的。老師可以根據培養的價值觀或世界觀進行一次實踐活動的安排，或者做些小採訪活動等形式~~~
最後，針對主題的活動幫助孩子們給予總結。再次加強孩子們的自我價值觀和世界觀的正確引導。那麼，平時也可以多用心觀察和孩子們多交流多談心。潛移默化的幫助孩子樹立對應的價值觀~
作為家長角度分析：
作為家長來說，自身的情緒心態都將會潛移默化的影響到孩子。所以作為父母來說，可能需要我們做的就會更多。
首先我們要給孩子做個好的榜樣，畢竟父母是孩子的第一任老師。學校裡的老師相對是起到一個輔助的過程階段。在疫情假期生活中，需要保持積極向上的態度，曾經看到文章，因為孩子沒有受到積極的引導，孩子存在著潛在的抑鬱的情況，因為家人一直灌輸著：“感染到疫情就會死，會失去.......”不允許出去等等負面情緒影響到孩子。由此可見，孩子的內心是比較脆弱的，也事最容易受外界的影響而影響。
其次，幫助孩子做好在疫情期間學習規劃、家務等等安排。告訴孩子，即使在疫情期間，我們只要擁有好的心態，正確的價值觀和世界觀。每一天也可以是從美好的那一刻開始。
最後，孩子在疫情期間，難免會有些自己不如意的地方，那麼家長需要積極的去引導配合孩子正確釋放自己的情緒，從而樹立良好的價值觀、世界觀。
希望我的回答能夠幫助到您呢~也歡迎共同交流分享喲~~~[玫瑰][玫瑰]
喵喵兜裡有糖
此次疫情突發，一切都是我們始料不及的。在冠狀肺炎病毒面前，生命於我們來說顯得尤為脆弱。中華民族從來都不會在困難面前低頭，當國家危難之時，總有一群愛國志士挺身而出，做為一線教育工作者，我也想盡自己一份綿薄之力，教導學生未來成為像鍾南山爺爺一樣有血有肉，有國有家，有學識有膽魄的人，課堂是我的主陣地，停課不停學成了我抗擊疫情的主場。如何圍繞“疫情”展開活動，樹立孩子們正確的世界觀和價值觀？我先後做了以下工作：
一、快速集結，響應號召，廣泛宣傳，製作小報
從武漢封城的那天開始，我就引導學生關注武漢的疫情，各大新聞頭條都從不能角度報道著武漢的最新消息，這些新聞牽繫著孩子們的心，他們用最真實的聲音表達了他們對此次疫情抗擊的決心。
同時我還引導孩子們給奮戰在一線的醫護工作者，給在此次疫情中失去親人的同胞們，給工作在各個崗位值班的同仁們，給你最敬佩的人……寫信。於是就有了以下真摯的信，無不讓我感動！
\n {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 544, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/fc93a2e586d74b6fa9bdaa1b1d3b64e9\
高小陽的春天
中小學生現階段價值觀，世界觀有如下特點：
第一：線性。線性思維方式，是把認識停留在對事物質的抽象而不是本質的抽象，並以這樣的抽
象為認識出發點的，片面、直線、直觀的思維方式。線性思維，是一種直線的、單向的、單維
的、缺乏變化的思維方式，非線性思維則是相互連接的。
線性思維思維導圖 如上圖
大猩猩作為高等生靈一族，被人類視為最親近的同脈。對大猩猩的思維能力，人們驚歎之餘又每
嗤嗤笑之。用人眼看來，大猩猩附著了思維的舉止實在幼稚可笑，連孩童都比不上。
幼兒時，家長教小孩子各種感情詞語，表達感受，學會共情；中小學裡學習立體圖形，簡單的邏輯推理，是訓練人的大腦各神經連成一個整體的網絡。
第二：粗淺性。中小學生社會經驗缺乏，浮於表面現象，樂觀地認為世界就是想像中的天真容易，簡單。有個中學生不想讀書，我說不讀書就得工作，他有中閒魚上交易成功的一次經歷，信誓旦旦可以靠這生活，又或開個公司，財務，管理統統請人，真是後生可畏。
第三：固執性。中小學生主要生活於學校家兩點一線，對同學關係認識不足不深，所見所聞有限。人都是相信自己的經歷，錯誤認為世界就這樣，考慮不周，“嘴上無毛，辦事不牢”
中小學生世界觀，價值觀荒誕可笑幼稚。在我們看來，我們理想中的積極向上向善相差甚遠，南
轅北轍，但你要相信：這是短暫的現象。他們受同學影響比較多，為了融入大眾群體隨著時間的
推移，可能只是覺得比較酷，逐漸會回到正軌，特別是碰牆吃虧後，我們要捨得放手，放手就像
魔術，家裡面的刀是放手，而不是脫手。他們就像迷途的小羔羊，暫時沉浸在其中我們不必恐
慌，自亂陣腳，要對自己的孩子有信心。人是會發展變化的人的一生，哪有一路平坦，毫無挫
折。年輕吃虧就是福。
再說我們以前不也是“玩物喪志”：沉迷於籃球，玩遊戲。現在中學生痴迷籃球鞋，他們不一定是投資，賺取利潤，大多還是出於虛榮。
樹立正確的世界觀價值觀
一 多看世界，參加社會實踐，觀察人。公交的人，火車的人，坐飛機的人，到當地最好的學府，觀摩學校學生學習情況，比如說黃岡學校衡水中學，學生爭分奪秒學習的樣子，吃飯排隊背單詞，匆匆忙忙吃完飯節省時間，必須親眼所見，冷冰冰的電子設備是沒現實真實的，一起討論。
切記道德說教。以前有個家長看到乞丐對孩子說， 你看那個乞丐。結果孩子反駁你是想說，如果不好好學習讀書，就會像乞丐一樣要飯是嗎？不用說了，我知道你想說什麼。這是平日說教過多所致。
憶苦思甜，這種教育方式過於膚淺，沒有親身體驗，孩子迫於壓力，點頭同意，其實內心未必認同，沒有更深的體驗和未經歷過的事情，很難想象其中滋味。
二 提高自己的認知。每個人都以為自己是最有素質的，認為自己有錯，錯的都在別人。有一本書叫《一念之轉》，我們的想法未必正確，也未必錯誤，你以為的真的是你以為的以為嗎？我們的所見所聞所歷，決定著我們看問題的角度，高度和深度。活到老學到老，得落實到行動上。
也許我們並沒意識到，比如有個商家，有臺車堵住了門口，這確實令人氣憤。沒搞清楚原因，之前就說車主沒素質，不一定是對的，這裡就體現出冷漠。如果我們這樣，就武斷一件事情。同樣的，類似的情況也會出現在對自己孩子身上，會有“活該“”等孩子出錯就冷嘲熱諷，落井下石，有很多老人陪伴孫子孫女讀書，寫作業，小孩子讀書不認真，老人沒辦法拿，棍棒在旁稍動輒打？我聽完立刻知道問題出在哪，恰恰是出在拿棍棒陪伴這個問題上，試問如果孩子離開了，大人的陪伴會不會特別放鬆？他律不自轉化為自律，比如失眠吃安眠藥，好像解決了問題，殊不知副作用影響深遠。
人與群分，物以類聚，反思自身的價值觀和世界觀，如上文所說，提高自己的認知水平。孩子與理想中孩子有差距，可能是自身的氣質決定的，也有可能是往相反方向，天使和魔鬼都存在於一體。我們管得太嚴孩子以這種方式來放鬆放縱自己。
身教較於言傳更有說服力，日三省吾身，須知反省也是需要基礎的，不然到頭又要怨天尤人了。
讀佛書對美人
正確正確的價值觀，世界觀，人生觀是孩子一輩子成長髮展的目標導航系統、動力生成系統和安全防護系統，在很大程度上將一刻都離不開。
幫助孩子樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀是造福孩子，照顧家庭，造福社會，造福國家的最大工作。要幫助孩子樹立正確價值觀，世界觀，人生觀要做到以下幾點。
1，以身作則。是孩子的第一任啟蒙老師，父母的價值觀，世界觀，人生觀怎麼樣直接影響著孩子價值觀，世界觀，人生觀的萌芽和形成。父母要多讀書、多交流，多思考、多感悟，特別注意在優秀的中國傳統文化中汲取營養。父母的人生觀，價值觀，世界觀提升了，演繹星給孩子傳遞正能量，促進其成長。
2，因材施教。可以說現在的孩子非常聰明，每一個都是天才的苗子。“天命之謂性，率性之謂道”。中國傳統文化中最重要的教育理念。發現孩子的天賦天性，讓它最大限度的發揮出來、釋放出來，是顛撲不破的真理。父母和學校應善於發現天才，培養天才，成就天才，呵護天才。但在培養孩子的過程中，很多違背了這一真理。按照自己的功力想法臆造天才設計天才，結果事與願違，扼殺了天才。必須防止和糾正。
3，循循善誘。正確的價值觀，世界觀，人生觀是一點一滴積累而樹立起來的，絕不是一蹴而就、一步登天的。這個積累主要是知識的積累，應從興趣入手引導孩子增加知識，開闊眼界。知識的積累和知識的系統化是孩子樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀的基石。
4，養好習慣。好的習慣相存入銀行的一筆鉅款，讓孩子終身享用取之不盡的豐厚利息。正確的價值觀世界觀，人生觀，是從每一天每一言行每一件事的習慣中得以體現檢驗和疊加的。
5，容錯糾錯。人非聖賢孰能無過，更何況孩子呢？長期發孩子開動腦筋思考問題錯哪了？為什麼錯了？正確怎麼做？現在怎麼辦？知錯能改，善莫大焉。知錯會改，慧必增焉。
社會存在決定社會意識，在引導孩子樹立正確的價值觀，世界觀，人生觀過程中，要善於透過現象看本質，和孩子一起認識規律、遵循規律、應用規律，而不被社會現象所迷惑、所誤導、所困擾。
山安說
從這次疫情以後，希望國家給年青一代樹立正確人生導向，高薪留給才德兼備科研、軍事人員。
希望控制娛樂圈所謂的“明星”動則上千萬的片酬。只有少年強則國強，為祖國未來發展培養自己的棟樑之才。
這句話說出了心聲，同時也說出了民心所向。
一定要提出來說的是：這次疫情，讓我們每一個人都深深自省與反思，我們應該如何活在當下，如何更有意義地生活？
我們的青少年，應該樹立什麼樣的人生觀與價值觀？
1 少年強，則國強
一個國家年輕人的樣子就是國家未來的樣子。 對於年輕人來說，樹立正確的價值觀與人生觀導向，不管是對個人還是對國家來說，都是重要且迫切的事情。 中華民族是歷經滄桑的偉大民族，正是無數革命先烈的浴血奮戰，才換來今天的美好生活。飲水思源，在任何時候，都不能忘本。
成人成才路，童年是起步。中國著名教育家陶行知也認為：“凡人生所需要的重要習慣傾向、態度，多半可以在6歲以前培養成功。”家庭是社會的一部分，從小注重對孩子的培養，也顯得非常重要。 在疫情期間，湧現出很多正能量的孩子，她們的力量雖小，但卻溫暖著無數人的心。
在今年的央視元宵特別節目中，央視主持人連線了一位武漢名為陳琪方初中生，她的媽媽和外公都在抗疫一線奮鬥者，孩子給患者寫了一封公開信，表達了對患者的鼓勵作為醫生家人的牽掛，在網絡上我們都很熟悉孩子這樣的一句話：“我把媽媽和外公都借給你們，他們可以撐起我們的家，我相信他們一樣可以撐起患者的天”。 一位可愛善良揚州的小女孩，在家人的陪同下將一隻沉甸甸的小黃鴨儲蓄罐送到派出所，把自己存儲的零花錢一共495元，全部捐給了武漢地區，還寫了一張紙條“武漢加油”，最後孩子完成了這件事，小女孩很開心的一蹦一跳地走了，這個善良單純的行為在當下緊張的情緒下，宛如暖陽給我們注入了一劑強心劑，讓我們更有信心和力量可以戰勝這場戰役。
四川攀枝花的小男孩，孩子被問到父母都堅守在戰役一線是什麼感受，孩子難過的說：“是不好的感受，因為一個人在家，感覺很孤獨”，而問到孩子怎樣去調節自己時，孩子摸摸了鼻頭，說出“深呼吸”簡單的三個字。小朋友們，似乎一夜之間長大了，滿滿的思念與牽掛下，又藏著無限的堅強與力量。
2 科技興國，他們才是真的明星
現在很多年輕人崇拜演藝明星，而崇拜科學家的卻很少! 我們先看下幾代人的圖騰崇拜：
問父輩人，年輕時崇拜的是誰？ 答：XX將軍或元帥、“兩彈一星”、某位數學家等
80年代，大人問孩子長大後想做什麼？ 答：科學家、飛行員、白衣天使、老師...
90年代，再問長大後想做什麼？ 答：演員、明星，具體到像誰誰
現在再問？ 答：XX網紅
是否很貼切？價值觀就是這樣一步一步傾斜下去的。很多年輕人說起演藝明星來如數家珍，至於說為了維護各自偶像，在網絡上掀起口水戰的事例更是經常發生。
他們對演藝明星們的生日記得清清楚楚，卻記不清自己父母的生日；他們在提起明星們的出生、過往時路路皆通，卻在提起科學家的名字時一頭霧水，更別說知道科學家的成就了？
這讓我回憶起之前的一個採訪節目，一個關於“中老年人喜歡哪些明星”的節目，一位老爺爺的回答徹底戳中了這個社會的痛點了！老爺爺回答道：我不喜歡明星！因為，明星都不能強國。 這種社會氛圍下，現在小孩子的夢想，他們都說長大了當明星，當歌星，當什麼……卻沒有人再夢想當科學家去改變世界；當警察、軍人去保家衛國；當老師去傳播知識，培養人才；當醫生去救死扶傷。
而國家發展、富強最終靠科技和科技人才，但現實是這些科技人才的待遇遠不如明星。 最後，老爺爺語重心長地說：娛樂至死，國魂將不存，痛心之情溢於言表！
近日，明星捐款數額成為大家討論的熱點，好多網友評論，“這是捐了一個買包的錢嗎？”很多人開始聲討。
當然了，捐不捐都是個人自由，旁人無法去進行評判。 而形成明顯對比的，是在這次疫情中，醫護工作者、科研工作者們的奉獻令人感動。他們日以繼日地守在一線，與疾病抗爭，挽救患者的性命。他們不怕苦不怕累，把生死置之度外，有多少醫護人員感染上病毒，才不得不停下來接受救治。他們拿著微薄的薪水，做著高危的職業。而某些明星卻趁這個機會出國避難。
他們才是最可愛的人，才是最值得弘揚的。
我們這個民族，自古以來，就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人……
歷史掩不住他們的光耀，他們才是中國的脊樑。 鍾南山院士84歲高齡、李蘭娟院士73歲高齡，還有很多高齡的專家們為了阻止疫情，拯救病人，都奔波一線。為了阻止疫情蔓延而努力，顯示了高度的專業知識能力和憂國憂民的情懷。
孟子曰：生於憂患，死於安樂。這一次的疫情，正好是給生活在蜜罐裡的年輕一代好好上了一課。它告訴我們：大災大難之時，娛樂圈救不了場，唯科技和實業可以。
在此，希望媒體、教育部門、全社會能夠形成一個共識，那就是教育我們的孩子要崇尚科學，尊重科學家，從小立志成為科學家。教育年輕一代：我們應該追什麼“星”？
我們應該把那些奮鬥在科研、教育、醫務、軍事等祖國各個方面，為國家的發展做出重大貢獻的德才兼備的人員捧為“星”，國家應該給予這些人最高待遇。只有這樣，我們的國家才能長久繁榮昌盛，國泰民安！
啊傑6695
目前大部分省份都沒有宣佈具體的開學時間，為了確保學習進度，學校開設網課。疫情突發，生活和學習都受到較大的影響，那疫情期間如何引導中小學生樹立正確的價值觀和世界關呢？
1、保持正常的作息規律
生活中的儀式感非常重要，疫情期間保持正常的作息規律，不因為在家學習而鬆懈，既可以保證學習質量和學習效率，又能夠養成自律的習慣，還可以保證身體健康。
2、關注疫情動態
在學習之餘，可以陪孩子看關於疫情的新聞、專訪、特別節目以及對科學防護疫情的宣傳等。讓孩子養成關心國家大事的習慣，在關注疫情動態的過程中，看到政府為疫情防控所採取的措施，他自然就明白家國息息相關，變得有責任心、有擔當。
3、學會分辨真假信息
關於疫情的虛假宣傳、劣質口罩及大幅加價售賣口罩等的治理、打擊，讓學生知曉遵守社會規則的重要性，也有助於學生學會甄別真假信息。
4、樹立科學、探索精神
在疫情防控、病患救治、疫苗研發等方面，用到了大量的科學知識，讓人們見識到了科學的強大力量。可以藉此培養學生對科學的好奇心，培養學生的探索精神。
5、自我防護意識
疫情期間居家防疫，減少外出不給國家添亂，外出做好防護，是自我防護意識的很好的提現。可以藉此教育學生，在正確行使社會功能，擔負社會責任的同事具備自我防護意識。
魯南製藥健康公告
疫情以來，每個人都身處其中，孩子，也不能例外。關於這場“戰疫”，你如何跟孩子談論起？面向未來的孩子，從中可以學到什麼？經此一“疫”，孩子想成為什麼樣的大人？如何引導中小學生樹立正確的價值觀和世界觀，朋友們，下面這篇文章，可以讀給你的孩子聽。
1.找到不確定中的確定性
親愛的孩子，今天你所見到的，是你出生以來，從未見過的場景。
城市實行管控，學校推遲開學，街道空無一人，社區閉門禁行——這是你正在面對的世界，你從未想到，也不曾預見。這些場面，出乎意料；這些景象，猶如電影。
定好的春遊取消了，約好的聚會擱淺了。你原先的計劃被打亂，你現在的生活被調頻。你會慢慢懂得，人生的腳本不是童話，有些劇情無法提前預約，有些故事不會如期上映。
這個世界永遠充滿不確定性。
你不知道你未來是什麼樣子，我們也不知道明天會發生什麼。但今天我們能做到的，就是努力在不確定中找到一種確定。
瘟疫無情，你看見科學家廢寢忘食地研究病理，他們在尋求規律；人生無常，你看見醫療隊爭分奪秒地搶救病人，他們在捍衛生命。
能夠在不確定中確定的，應該是每一個人在當下所付出的行動，以及對未來所持有的信心。
在人類世界進程中，無論面對饑荒、瘟疫、災害，無論歷經坎坷、跌宕、艱險，我們始終在不確定中確信——光明能驅逐黑暗，知識能消褪愚昧，溫暖能融化寒冰。
2.放眼未來，腳踏實地
成長的過程，是認識未知世界的過程。
學習的過程，是掌握世界規律的過程。
人類一直在與自己的無知作鬥爭，與影響生存的不確定性作鬥爭。正如對疫情的防控，我們在奮力拓展知識的邊界，抓住矛盾的本質，探索科學的路徑——這個過程充滿艱辛，乃至需要付出生命。
這些獲取的知識、積累的經驗、汲取的教訓將代代相傳，讓人類得以應對未來世界的挑戰——親愛的孩子，你今天所學習的內容，都是人類群體智慧的結晶。
重新審視學習，重新解讀教育，請從狹義的分數里走出來，把你的目光投向更廣袤的星雲。
世界在加速發展，氣候變化、資源匱乏、環境汙染等問題紛至沓來，我們會面臨很多突如其來的風險和困境。無論今後你選擇什麼樣的人生道路，現在所需要確定的是——好好學習，為不確定的未來增加確定性。
願你有足夠的知識儲備，應對世界的挑戰時，不至於驚慌失措；願你有果敢的行動措施，抵禦人生的風暴時，不至於舉棋不定。願你也能像今天為我們而戰的人們一樣，胸懷責任，肩負使命。
親愛的孩子，請為自己的未來寫一份預案，用行動去響應。
3.心中有愛，眼中有人
女孩怎麼也沒想到，見媽媽最後一面，是在媽媽被送到醫院隔離前。可當媽媽去世時，她只能追著開往殯儀館的麵包車，隔著車窗玻璃，一個勁地哭喊著“媽媽”。空曠的路，寒冷的風，再也沒有媽媽的回應。這是一個家庭最大的不幸。
親愛的孩子，有些人逝去，你會看到相關的報道；有些人逝去，可能只是第二天報紙上的一個統計數字。可是，希望你多年以後回首今天所發生的一切，眼前不僅僅是一個個數字。因為，即使是一個數字，也代表著一個生命。你要透過這些冰涼的數字，看到那一個個突然破碎的家庭，看到那一雙雙滿含淚水的眼睛。
悲憫是世界上偉大的情懷。只有當你的眼裡有了一個“個人”，你的內心才有真正的悲憫。
4.永遠心存敬畏，知曉人間冷暖
請相信，我們對這個世界所做的一切，最後可能會落到每一個人的身上。
很多年後，無論你從事什麼工作，請從人的角度去換位思考，去用心感悟，去身體力行。
在考慮後果時，在做出選擇時，在付諸行動時，希望你永遠心存敬畏、永遠熱淚盈眶，永遠滿懷深情，真正去體察每一個人的處境，關心每一個人的冷暖，共情每一個人的命運。
每一個人，背後都有一個家庭；每一個人，是父母的孩子，是孩子的父母。他傷心，一家人傷心；她快樂，一家人快樂；他的幸福，是一家人的幸福；她的不幸，是一家人的不幸。在宏大的歷史敘事中，每一個生命都渴望點滴溫情。請用你的溫度給他以溫暖，用你的愛心給她以信心。
縱然生活充滿艱辛，讓心靈不要麻木。人性的光輝，會化作深夜最閃亮的星。
5.珍惜生活，正直做人
今天的瘟疫裡，有未來的疫苗。
從出生至今，你打過百白破疫苗，你接種過麻疹疫苗、水痘疫苗。這些疫苗，都在為你的身體抵禦病毒和病菌。
親愛的孩子，願今天所發生的一切能夠成為你人生的疫苗——在你一生當中，為你應答良知，抵禦誘惑，祛除煩亂，淨化心靈。
願歲月真的能靜好，在你的一生之中，不要再出現今天的疫情。
願你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才識，有健康的身心。
每一個孩子都好，未來就好。
這是我們共同的願景。
家有初中生
這次疫情來的猝不及防，等大家都看到情況的嚴重性時，疫情已在全國大範圍流傳，好在經過區域的層層隔斷，及時隔離，時至今日全國疫情情況得到了很好的控制，但此時更不能放鬆警惕，嚴防反彈，響應國家號召少聚集，多防護。
在疫情之下，不光是上班族的原定上班時間被一再推遲，還有我們祖國的花朵，廣大的學生們因此無法準時開學。在此期間可能很多地方開始了線上授課，盡力彌補孩子們學業上的損失。在這期間老師和家人要更多的關注孩子情緒，及時疏導。讓孩子做好個人學習的自律性，讓其明白學校無法開學的正確原因，並且當前還能安安心心的線上學習，是那些疫站前線工作人員努力的結果。針對中考和高考的學子，可能此次疫情對他們的心理影響會更大，在陪護孩子學習的同時，老師和家長更要關注孩子的情緒管理，早發現早疏導，只有心態穩住，學習才能安心。針對在家裡因為各種原因不能上網課的孩子們，老師也應做好統計，和學校一起做好統籌安排。
在此也預祝廣大考生在即將到來的中考和高考中，考出自己應有的水平，考出自己超長的發揮，身邊人和你一起加油(ง •̀_•́)ง
閒說雜談記
我以前發過一篇關於我的世界觀人生觀和價值觀的文章，不過很少有人看，我給刪了。
我覺得對於世界觀，要教育孩子這個世界是客觀存在的，有自己的運動變化發展規律。我們要首先正確認識並適應這個客觀世界，然後在認識客觀規律的基礎上適當利用客觀規律，利用自然資源為人類服務。前提是要敬重自然並尊重客觀規律。
關於人生觀和價值觀。我決定對於中小學學生來說，主要是教育他們好好學習，努力認識客觀規律，將來為社會的穩定發展和人類的文明進步作出自己的一份貢獻，從而實現自己的人生價值。
如果需要我原版的文章，可以私信我。
