半野生
我想我可以解答你這個問題。本人是一名江西省教師，本次疫情期間，承擔了線上課程的拍攝、後期製作，經歷了全省統一課表、統一教學進度、統一教學要求的網課從無到有的整個過程。為解決延期開學期間學生居家學習問題，2月10日起我省統一安排中小學生在線上課，省教育廳採取五項措施保障全省所有中小學生都能收看到線上課程， “一個都不能少”。通過廣電網絡有線電視、江西IPTV（中國電信）、中國移動互聯網電視、中國聯通互聯網電視，在電視機上收看教學節目，安排了30個電視頻道，分不同年級、不同學科、不同版本同時播出，由於電視播出方式採用組播技術，可以承載海量用戶，解決網絡“卡、堵”的問題，以保障收看質量。同時，針對一些困難家庭沒有電視，也沒有電腦、手機的學生，學校將通過地方、社區、村委會協調安排就近收看；針對個別學生因各種原因沒有及時收看到，廣電網絡有線電視這30個線上教學頻道，將在24小時內循環輪播，其他電視也可以回放收看。
這樣的線上課程，在這特殊時期，真真切切保障了全省學生的居家學習問題：第一，本次網課安排的授課老師均是全省各地挑選的優秀教師，他們要麼是學科帶頭人，要麼是在全省賽課中獲得一等獎的老師，都是優中選優的老師；第二，課程錄製有保障，所有攝製點拍攝和製作的課程均按照省廳統一規定的要求進行錄製的，最大程度上保障了課程音視頻質量；第三，全省所有的學生，一個都沒少地能接收到這些課程信息；第四，所有的課程均支持回放，就像每個學生家裡住了一位輔導老師，一遍沒聽明白或者哪裡沒聽明白可以反覆聽，最大程度保障了學生的聽課質量。
所以說，網課效果如何，一要看網課是如何製作出來的，質量有沒有保證，二要看學生端接收是否正常，學生的收看效果能不能保證。
瘋狂小娜子
你好，作為一名高中的化學老師，我們學校也組織了停課不停學的網上學習活動。
網上教學活動，我們學校是3月2號開始的，到今天，已經整整的一個周了，一個周實施下來的，我班上的學生是這樣的，有一些學生：那些平時就愛學習，喜歡學習，相信知識能改變命運的這一層同學的話，應該說還是非常認真的，這一部分同學一定是有效果的。目前來看，這樣的學生，我的班上有2/3左右。
但是，問題是有那麼一層同學一定是沒有效果的，平時不喜歡學習，不愛學習的這一層同學。還有自制力不好，家長老師逼迫著學習的這一層同學。
那麼可能家長還在的時候，他是在看網上課堂，等家長去上班之後這一層同學可能就是在打遊戲。
所以，疫情所迫，沒有辦法，不可能把這個學習直接停掉，因為時間它不等人。
但是停課不停學的網上學習，一定會造成兩極分化，成績好的同學一定會更好了，成績差的同學一定會變得更差了，而且這個東西補不回來，差距越來越大。
很高興為你解答，希望採納。
化學一加一
作為一名中學教師，我們學校最近也一直使用網絡教學，當然，我帶了六個班的生物，也在這段時間給學生網上授課，網上佈置作業，在線批改，我就結合我自己的經驗談談網課的效果。
網絡授課和傳統課堂的差別
網上授課，和傳統的課堂相比，老師不太容易接受，大多數的老師都沒有網上授課的經驗，老師在傳統的線下教學中，通過一套完整的課堂流程上完了一節課，對於在課堂上的學生來說可以和老師實時互動，老師實時提出的問題也會得到反饋，老師的監測更有效，學生也可以在規定的課堂時間完成相應的學習任務。大多數的問題當堂解決，學生的學習效果得到了保證。老師也可以關注到大多數的學生。
而對於線上教學來說，老師通過直播教學，學生多了，就拿我來說，同時開始網上直播授課，就有六個班的學生同時觀看，老師備課只能以中下水平的學生為主，在講授的過程中，老師沒辦吧照顧到大多數的學生，而且這種方式的交流是單向的，我們不知道屏幕後面的學生到底在幹什麼？在認真看直播還是在幹別的事情。所以大多數學生的學習效果得不到保證。在我授課的過程中，在線聽課的學生一般都是維持在三分之二，有些學生，由於條件的限制沒辦法參與到課堂上來，對於這些學生來說哪有效果而言。
網絡授課的成本較高
網絡授課需要硬件支持，如電腦、手機、良好的網絡環境等等。對於老師來說首先要掌握一定的信息技術和一定的電腦操作水平，我們在剛開始上直播課的時候，老師不會操作，找不到相應的功能，有些老師沒有直播經驗，不習慣看著攝像頭講課，當然，這些問題通過簡單的實踐都可以解決。
對於學生和家長來說要求也高，課堂上有老師的監督，在家裡就必須要家長監督完成在線學習任務，有的家長也要工作，像我們這裡大多數的孩子還是爺爺奶奶在照看，他們不會操作手機，只能由著孩子來，孩子的自控力是有限的，對手機也比較感興趣，他們很少會一心一意的來用手機學習。所以學習的效果顯然是遠不及線下教學。
總之，在我看來，線上教學的效果一般程度上不及線下教學，但是對於那些自律的孩子，有家長監督的孩子來說，線上教學還是會起到一定的效果，就看學生和家長老師如何看待了！我的觀點就分享到這裡，希望對你有所幫助，謝謝閱讀！
初中生物馬老師
在這裡結合我本身給孩子上網課，和通過遠程家訪對學生和家長對於網課的反饋來說一說：
一、上網課和在教室上課準備起來的不同
第一次授課在學校給本學校的學生通過空中課堂視頻授課；\r
第二次在家裡給四個學校學生授課，授課本身\r
對老師提出了更高的要求，服裝、肢體動作和上課的語言都得好好斟酌一下，因為在電腦或者手機前面不止一個學生，可能有學生的家長，對老師本身來說，也是一個促進和提高本身能力的一個過程。
二、學生的接受程度怎麼樣
網課內容現在以複習為主，內容相對來說比較基礎，我們在上網課的時候可以跟學生互動，隨時調查學生對課堂的反饋情況，比如講了一個知識點，可以馬上設置一個問卷問學生聽明白了嗎，也可以隨時發佈一個測試題，我上課的時候，學生接受起來還是比較快的。
三、通過遠程家訪調查學生上網課的課堂效率
通過跟家長和學生的交流，整體的反饋還是比不錯的，學生上課大部分很積極，早上起來提前20-30分鐘就進行候課了，而且我們也可通過課堂監控學生聽課的認真情況，班主任做提醒及時和家長溝通做提醒
四、網上授課如何提高效率
1.個人認為，學生不管是在教室還是從網上聽課都要有一個合理的作息時間，保證有充足的上課精力。再一個如果有沒有聽明白的，課後要找到自己的任課老師，及時交流問題，相信不管是在教室還是現在特殊時期老師都會隨時歡迎我們的學生來問問題，不管是知識問題還是生活中的問題，老師們要做到充分以服務學生為主。
2.給各位家長的建議，在家裡雖然是能夠監控學生的學習聽講情況，但是也得做到少干預，比如經常問孩子“喝不喝水？吃點水果？這個題你聽明白了嗎？”上完課後再去處理此類問題會好一點。其次再調查的時候有些家長有這樣的疑問，他們說現在孩子沒有跟上進度，開學正常上課後怎麼辦，這一個問題，家長也不必擔心，我們開學後會從零開始，給孩子處理問題，一切根據教育部的要求來，保障我們孩子的學習。
文音e
我是一名高三的在職生物教師，最近也參加了學校組織的網絡課堂直播。要想取得好的效果，我認為家長一定要配合學校的各項工作，學校也要力求網絡課程的多樣化，以滿足不同類型家庭、不同學生層次的的多樣化需求，推行分層次教學。我們學校用的是希沃白板5，可以直播，也可錄播，學生們按照學校的課程時間進行學習。學生有問題可以通過QQ群或者是微信和老師進行溝通。從效果來看，主要取決於以下幾方面。
1、直播課和錄播課同時跟進，直播課可以實現和學生的在線溝通，可以實時在線講授，但是可能由於網速不好出現卡頓，學生只能聽一次，錄播課可以滿足接受能力較差的學生需求，沒有聽懂的地方可以反覆看錄播視頻。所以兩種課同時發佈效果更好。
2、課程類型多樣化，我們學校每天保證六大高考科目課程的網課講授，剛開始幾天學生參與度比較高，但一星期以後參與度明顯降低，學校又加入一週一次的網絡班會課，給學生加油鼓勁，還進行全校範圍內的心理課堂講授，後期學生參與度有明顯提升。
3、家長監督至關重要，直接關係到學習效果的好壞，由於不是面對面管理，所以管理難度很大，監督不到位，學校的計劃就會落空，學習效果大打折扣所以家長要實時監督，這是保證學習效果的關鍵。
4、學生的學習習慣，如果學生自控能力強，學習習慣好，效果是不錯的，如果學生自律性差的話，效果就不太好了，家長要予以監督，要付出的更多才有一定的效果。
總之，疫情當下，網課還是一種不錯的學習途徑。
地衣生物學堂
我沒有經歷過網課，但是我想談談我的看法，我認為小學生上網課沒有問題，因為孩子還小比較好管理，還是聽話的。中學生就難說了，因為中學生正處在青春判逆期父母不好管理，孩子自己還覺的自己長大了，是大人了，自我覺的什麼什麼都行，其實什麼什麼都不行，尤其是有些淘氣的孩子，這個時候不管理好很容易誤入歧途的，那些少年犯都是在這個年齡段出問題的。我認為還是在學校上課好些，因為在學校裡沒有時間學壞，功課一大堆，老師，同學都看著呢，也沒有機會學壞，是環境影響力決定的，環境影響力決定一切，所以還是在學校上課更好。
曾雅淇
可以說現在在線教育逐漸走入了我們大眾的生活當中，我們很多家庭都讓孩子在家通過電腦或者平板電腦接受網上的教育，實行一對一的幫扶，這樣不僅可以促進孩子在課外的學習，也可以促進孩子更加全面更加系統的學習，提高孩子的學生成績。
但是我想說的是，現在的孩子在接受這種在線教育之後，就逐漸的有點脫離在班級上上課的這種感覺，他們總認為反正回家還得在上課，在班級上聽不聽課無所謂，就有點鬆散了，如果這樣的話，對孩子會起到適得其反的作用。而現在可以說，我們不論參加什麼的考試，考到相應的分數才有可能從這個獨木橋上通過，這是一個艱難的過程分，是制勝的法寶，但是我們如果在班級上不好好聽老師講課，不能夠把課堂的知識消化掉，只單單憑藉在線教育孩子學習提高分數這是很難的，而且學生如果一味的只通過在線教育也是對上司孩子在班級上接受老師教育的這種本能。
閩南語傳承愛好者
這個問題，大家回答得都挺好。關於網課的效果問題，我在這裡做一個比喻，在校上課好比公路上行駛的大貨車，網課好比公路遇到修路，大貨車暫時不便通行，就找來一輛小汽車卸下貨物從旁邊的小路繞道而行，過了這一段，還是要回到大公路上。
網課在某些方面有它的獨特的優勢，但是，上課的主流還是要依賴學校授課。學校的主流作用是無法取代的。
古城晨早
網絡速度有影響，主要是一會順一會卡；自己心態有影響，沒有監督沒有氛圍，沒有學習緊迫感；學習環境有影響，孩子要爸爸講故事，老媽批我手機電腦怎麼那麼好玩[捂臉]
湘楚老丁
國家應該統一內容 現在內容雜亂 婚禮 學生負擔反而增加了
