孩子斤斤計較主要和孩子本身的性格有關，但是看在家長的眼裡就會比較擔心，怕孩子今後會成為一個很小氣或者是心胸不寬大的人。

比如有的孩子就表現為非常自私，他可以拿別人的玩具玩，但是別人拿他的就不行。

其實換個方面想，孩子這樣的性格也並非全部都是壞處，因為這樣類型的孩子往往比較認真，說得再好一點就是很執著，而且他對自己的財務比較上心，未來可以從事會計方面的工作，個人也不會在財務方面出現問題。

但是從社會化方面的角度來說，孩子可能做得就不是很好了，如果凡事都很計較，和別人相處起來就會有很多問題，誰都喜歡和寬宏大度的人在一起交流，你不願意分享自然別人也不會和你分享。

什麼時候教導孩子分享比較合適呢？

其實孩子在太小的時候是沒有分享概念的，家長可以靠孩子知不知道“你的”“我的”來判別和區分。

只有當孩子有了“我”的物權意識之後，才能教導他們分享，一般在孩子2-3歲的時候。

在此之前孩子沒有所有權的概念，如果孩子不懂得“我的東西”就先不要著急教孩子分享。這個沒有年齡的硬性規定，也不是到幾歲就要必須有的基本能力，而是需要根據孩子成長的情況來發展出來的品德。

在教導的過程中有兩個誤區需要家長明白：

1. 不要傷害孩子最初的分享意願

孩子在起初都是有自發的分享行為的，這是值得保護的。

比如說在很小的時候，孩子會用小手搖著手裡的食物想要塞給父母，家長即使不想吃，也要做出很歡迎開心的樣子將食物先接過來。

然後給孩子一個鼓勵和微笑，這個時候就能夠加強孩子分享的行為，即使他們不懂得這樣做叫做分享，在潛意識中也會烙下行為模式的印記，知道了分享能讓別人開心，自己也開心。

2. 強硬讓孩子分享

很多家長為了讓孩子能夠有好品格，就用很強硬的方式來教導孩子學習分享，甚至會因為好面子而在別人面前強行把孩子手裡的東西搶過來給別人。

或者孩子在做不到的時候就隨意給他們貼上小氣的標籤，在教導孩子任何行為的時候，尊重他們的意願是前提。

尤其是當孩子有了物權意識的時候，家長首先要做的就是先尊重他這個人，包括孩子擁有和支配物品的權利。

當孩子出現了自私小氣的行為之後，家長要怎麼做呢？

1.家長先反思自己

孩子出現計較的行為，雖然和性格有關，但家長首先還是要先反思一下自己的行為。

孩子是家長的一面鏡子，孩子在幼年事情出現的很多問題其實都是家長的行為的模仿和投射。

凡事出現都是有原因的，孩子不會從無中生有的產生一些品質，一定是看過或者聽過別人之後自己逐漸受到影響，而年紀小的孩子接觸最多的就是家裡人。

如果父母或者是經常和孩子相處的長輩中有一個人的行為表現出計較和自私的話，就會潛移默化的影響孩子。

佔便宜，得理不饒人，斤斤計較，自私等等品質都會影響孩子看事情的角度和行為，很有可能家長做出來這種行為都沒有意識到這是問題，等到孩子做出來的時候才察覺出來。

因此家長首先要檢查一下自我形象還有周圍大人們的行為，如果有就最好先從自己做起，糾正過來，用榜樣的力量來帶動孩子，這是需要時間過程的，但遠比單純的說教或者是簡單粗暴的糾正來的更有效。

2. 與孩子一起“重演”當時的情景

在與孩子一起經歷事情的時候，家長可以用自己的行為來教導孩子要怎麼做。很多自私的孩子是因為自我為中心的思想很重，他們用自私來保護自己。

如果家長給與孩子足夠多的安全感，陪伴在他們身邊經歷挫折的話，孩子就會明白自私是不會讓情況變得更好的。

當孩子在外面表現的自私的時候，家長先不要急著當面否定或者教育孩子，因為這會傷害到孩子自尊心，他們可能不會改反而更加敵視父母。

等到回家之後，找一個合適的時機家長再和孩子溝通，先把事情的來龍去脈說一遍，然後告訴孩子雖然那樣做有自己的道理，但是做人一定要考慮別人的感受，不能只以自己為優先。

可以和孩子角色扮演還原一下當時的場景，讓孩子扮演當時的小朋友，體會一下他的心情，這樣時間長了孩子再遇到類似問題的時候，就會換位思考，讓孩子明白自己的做法會給別人帶來不好的影響。

一般來說這種方式適用於已經可以和家長順利溝通，邏輯思維已經比較清晰的孩子，他們明白道理也已經能夠無通過思考來修正自己的行為。

3. 輸入多元化價值觀

很多家長在教育孩子的時候總是會單一重複比較刻板的價值觀，其實在說教的時候需要家長使用一些比較新鮮的詞彙或者觀點，這樣才能顯得不單調。

教導孩子需要技巧，不只是重複，如果家長自己不會說，可以採用一些工具來輔助，比如說閱讀。

這樣也是為了讓孩子能夠有多元化的信息輸入，讓孩子多看一些教育類型的動畫片，讀書，漫畫，小故事等等。

畢竟家長的說辭還有例子都是有限的，如果培養了孩子閱讀的好習慣，他們自己就可以從海量無限的書籍種得到更加豐富完善的知識和做人的道理。

多看優秀的電影電視，與優秀的人在一起，都能夠敞開孩子的心扉，讓他們成為豁達開朗的人。

孩子見識的多了，自然就能夠修正平常一些微小的錯誤行為，不要小看這些看起來微不足道的行為，如果小時候沒有注意到，長大了可能就會變成很頑固的執念，想改也改不掉了。

孩子讀書越多他們吸收的多元化知識也就越多，知道人外有人天外有天，良好的品質就會在他們的心中種下種子。

他們就會明白自私和計較將來都對人有不好的影響，思維開拓的孩子很少有自私的，就是因為他們見多識廣，擁有長遠的眼光。

4. 家長要寬宏大量，與孩子建立親密關係

家庭是對孩子個性形成影響最大的一個原因，如果家長總是過多計較或者滿腹怨氣的話，孩子自然也不會大方。

家長要建立起來與孩子親密關係，一個孩子對家長的信任感越強，他們就越願意聽從父母的教導，而且也更願意與父母分享。

家長本身有寬宏大量的品格並且與孩子建立起了很好的親密關係，孩子在成長的過程中才會更願意分享。

5. 讓孩子感受分享的快樂

及時對孩子分享的行為鼓勵，是能夠讓孩子從分享的行為中獲得快樂和自信的，這一點很重要，人都是趨利避害的，只要能夠得到好處，大腦就會強化行為。

而對於孩子來說最好的鼓勵就是父母的表揚，除了分享有型的物品之外，還可以分享無形的物品，情感，快樂，知識，感受都能夠拿出來分享。

6. 尊重孩子的所有權

有的東西在家長眼中看來可能不值錢，但是在孩子的眼中是很寶貴的，家長不要不顧孩子的意願隨便處理他們的東西，這樣會讓孩子對自己的所有權不確定，導致需要靠自私來維護自己的權益。

比如家裡來了客人不經過孩子的同意就把玩具拿出來給別人玩，不分享是孩子的權利，分享是孩子的美德。

家長一定要尊重孩子的情感，在家裡如果孩子對物品所有權有足夠的安全感，到了外面他們才願意放手將東西分享給別人。