校園之外沒有溫室，長大之後沒有兒戲。別把孩子當成摸不得、碰不得的稀有動物。

“教不嚴，師之惰。”“如有忤逆，請嚴懲不貸。”然而，時代發展到今天，“懲罰”二字卻是知易行難啊！

現在孩子基本都是獨生子女，在學校很現實的一個情況就是老師們不敢輕易管孩子，加上家裡嬌生慣養，孩子很多問題沒有及時改正。

在上級部門以及家長的高分任務，以及對老師的苛刻要求下，中國教師步履維艱，如履薄冰，教育將何去何從？

一、在學校，老師不敢管；在家裡，家長則捨不得管！

今天99%的老師是不敢打學生的。老師打了學生，哪怕很輕微，家長特別是爺爺奶奶就會找到學校、教育局，要求老師賠禮、賠償，老師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。老師在“一朝被蛇咬”後，對調皮搗蛋的孩子只好不聞不問，惹不起，還躲不起嗎？

在學校，老師不敢管。在家裡，家長則捨不得管！

有人曾問李雙江打孩子嗎？李雙江說：“不打，捨不得，有時真想打，但不能打，勸說，我們嚇唬一下。還沒有打，自己的眼淚先掉下來了……”

很多家長都是這種心態，偶爾因孩子頑劣發了回火，過後還懺悔不已。

教育缺少了懲戒，孩子沒有了敬畏之心，我們的教育將會何去何從？

怕只怕：贏的是家長，輸的是老師，害的是孩子，荒的是教育！

如今很多孩子蹬鼻子上臉，脾氣越來越大，任你怎麼給他講道理都不管用。那些問題孩子更加驕橫跋扈，我行我素，自毀前程。李雙江的兒子李天一，就因涉嫌輪姦被判刑10年。

如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的……”

二、孩子必須要有一個能夠管得住他的人！

中國人過去常講師道尊嚴，一日為師，終身為父。敬畏的是先生，更是敬畏先生所承載的知識和讓孩子成人的道理。

過去私塾裡，先生是有戒尺的。學生不聽話，是可以打手心、打屁股的。

打完之後，還是要請家長的，而那時候的家長無一不是心悅誠服地感謝老師，按著孩子的腦袋給老師賠不是，臨走特意囑咐老師，“以後他不聽話，您就管教、您就打！”。當然，回家後多數孩子，還得再挨一頓巴掌。

古人說得好，嚴師出高徒，嚴格管教你的才是好老師。一個老師，如果看見學生錯了而不管，那就是失職，所謂“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。

劉濤曾說：

女孩子從小要懂規矩，不能過於隨意隨性，“對孩子不能一味遷就，孩子必須要有一個能夠管得住他的人”。

說得真好！孩子必須要有一個能夠管得住他的人！然而，現在很多孩子天王老子都管不住，更別說爸爸媽媽、爺爺奶奶。

三、你捨不得教育孩子，社會會狠狠地教育他！

只是，校園之外沒有溫室，長大之後沒有兒戲。

外面的世界，不會輕易原諒那些無法無天的孩子！

記得這則新聞嗎？一個熊孩子拿水往親戚的鋼琴鍵上倒，孩子爹媽以“哎呀，小孩子不懂事”推脫，還反說“好心幫忙洗琴”。

親戚不好發火，於是笑眯眯誇熊孩子幹得好——後來熊孩子再接再厲，在商場用可樂“洗”了一架60多萬的進口鋼琴，被索賠19.8萬折舊費。

你捨不得教育孩子，社會會狠狠地教育他！

現在很多家長會和不聽話的孩子“約法三章”，但堅持不了幾天，孩子就反悔。究其因由，多是因為只有胡蘿蔔，沒有大棒。通過合理的懲罰讓孩子從抱有敬畏之心，才不會無視家規國法，公序良俗。

著名教育家馬卡連科說：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”

最近幾十年，國人通過各種渠道學習了西方先進開明的民主教育理念，注意到了對孩子們身心的保護，將中國傳統的私塾教育的“戒尺”輕易扔掉，卻沒有學到西方對問題學生的懲治手段和法律法規，導致教育用“一條腿”走路，自然容易變得畸形。

只用表揚和哄去教育孩子，期望單純用感化去教育問題學生，只是“雞湯大師們”的一廂情願。

我們當然不提倡恢復體罰制度。

但是，如果只維護孩子的權利，而不強調他們的責任，如果孩子可以隨意挑戰秩序而沒有任何懲戒，家長和老師只能說服，只能作所謂的“思想工作”，那這種教育制度是不是有效的？

沒有懲罰的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育，是一種隔靴搔癢的教育、不負責任的教育。

溺子如弒子。孩子不能在蜜糖和讚美中長大，適宜的批評有百利而無一害。孩子如同樹苗，如不及時修枝剪杈，極易長成“歪脖子樹”。

別把孩子當成摸不得、碰不得的稀有動物。越是稀有物種，生命力越弱。