還記得小時候對自己異常嚴厲的老師不？當你慢慢老去，當你回首學生時代，當你感慨今天自己所取得的成就的時候，你最有可能想起的或許是那個當年指著你的鼻子罵你，在你的手心狠狠打下的那些嚴厲的老師。
那個時候沒有先進的教學設備，沒有高樓蓋起的教學樓，也許有的僅僅的是在一間破屋子裡，一間教室有幾個年級一起上學。冬天寒風吹，雨天風雨淋，穿的單薄的我們，還在嚴厲的老師面前苦苦的讀書。終於有一天你熬出了頭，走進了理想的學校，獲得了輕鬆的工作，走向的相對體面的生活，回首，我們大多數人是感激當年嚴厲並激勵過我們的老師。
我們忘記了他們懲罰我們的事情，卻記住了他們的諄諄教誨，受益一生。
在今天，我們的社會取得了極大的進步，學生已經不是當年的學生，教育也已經不是當年的教育了。這個時代沒有知識的權威，也沒有了沉下心來的知識傳承，時代走的太快了。
在尊重學生，保證學生個性的發展前提下，我們需要改變教師和學生之間的關係，以教師為主轉為以學生為主。這是符合時代發展的教育理念，這是充分的尊重和保護孩子的先天性。
但是，我們忽略了一點，教育是需要教師的，教育是需要傳承的。
當我們的老師不能更好的管教學生的時候，知識的傳承就不會那麼有效了，學生需要領路人 ，教師就是那個領路人。
在今天的教學裡，在學校和社會以及家庭裡，學校卻成了被動者，他們必須要按照世俗的要求的教學。這樣你就看到了家長也慢慢的稱為學校的教育主體了，他們有資格告訴學校該怎麼教書了，不能再嚴厲的對待學生了，要保護他們有效的心靈。
你最後發現，代表教師的戒尺早已經退出了那三尺講臺了......
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