七艮弦
作文能力，是阅读、理解、观察、审美、情感、分析、思维、想象、口头表达、文史知识、字词句基础知识能力的综合体现。学生作文差，或者写不出来，其实是以上一方面或几方面欠缺的表现。语文要靠积累，作文更要靠积累，肚子里有货你才能写得出来。
字、词、句基础知识，这是写作文最起码的东西。字词句学习从小学贯穿到大学的全过程，有的学生字会读会写，词也能背出意义，句也能弄懂意思，但就是写不出来。这往往是小学阶段，特别是一至三年级语文学习走入了误区，也就是学会了读写，没学会想象，没有把孩子的审美情趣，情感体验培养、激发出来。小学低年级，语文比较简单，学生考试成绩都是98以上，同学间分数一样，家长就以为孩子作文也没问题，其实问题大了。用一个词造句，虽然都得了满分，但水平可是有差距的，日积月累就变成了一些学生下笔生花，一些学生江郎才尽无从下笔。因此，在字词句学习中，不能一味的死记硬背，多启发，多鼓励，让孩子体验语文之美、语言之美，给孩子插上想象的趐膀。任何作家也做不到三教九流，三百六十行都去实践，都精通，没当过农民照能把农民的形象写得深刻真实，这就需要平时注意观察，家长引导、鼓励孩子把观察到的写出来。
新课标非常重视学生实践能力的提高，在作文出题上也不例外。生活是写作的源泉，让孩子走出去，参加劳动实践，社会实践，做做义工，做做志愿者，去体验人间的酸甜苦辣，去亲近自然、感受自然。通过实践，让孩子肚里有货，仅仅有货还不行，还要让孩子学会感动，学会感恩，有感而发，不感动怎么发？家长、老师要鼓励孩子发出来，怎么发？让他们说，让他们讲，让他们喊，让他们写出来、记下来（培养记日记的习惯）。
观摩、借鉴、模仿是提高写作的一条捷径。古今中外的名家名著数不胜数，让孩子少看手机多读书，但也不能瞎读，更不能胡吃海塞，小心贪多嚼不烂，有选择的读，家长要选不准，咨询一下老师。切忌读热闹，读着玩，有的孩子挺爱读书，读得哈哈大笑，读得泪流满面，读完了也没事了，任何东西没留下，作文没一点长进，这就是典型的为读而读。这就要怪老师家长了，把读的任务部置下去，自己就跟没人事似的跑一边玩手机，这样读的效果肯定不会好。要让孩子带着问题读，比如哪些词用得好？哪些句子让你感动？哪个人物给你留下深刻印象？你最喜欢谁最恨谁，书中怎么描写他的？哪句话把人物刻画得生动、深刻？等等。
文史不分家，要写好作文，也要学习历史，掌握一些地理知识，象《上下五千年》、《史记》学生版、《中华寻宝》、《世界寻宝》等，都可以让孩子读一读。
如果孩子已到五六年级，对写作文有抵触、畏惧情绪了怎么办？
那就让孩子写“套文”和记“流水账”。什么意思呢？就是小学作文一共也就六七类，把每类作文先固定一个模式，一个框架，让学生往框里填字，开始先把字数按要求填够，字填熟练了，就往里填词，最后试着往里填好词好句，先填套词套句。比方写人的，也别管他真长啥样，你就直接用“大大的眼睛，忽闪忽闪，乌黑的头发象瀑布一样，红红的嘴唇象熟透的蟠桃，红红的脸蛋象苹果”往里填。“流水账”就是先别要求什么文彩了，按顺序记，只要逻思路清晰就行，四十分的作文也能得25分。
锻炼学生作文能力，特别是有厌倦心理的学生，不要非得给他布置一天一篇作文的硬任务，产生逆反你更腻歪。可以试着“说作文”、“玩作文”、“耍作文”。没事你拿个肯德基（炸鸡），让他从外观、味道上说说，再让他说说一家人看到鸡后呲牙咧嘴，垂涎三尺的揍性[捂脸][捂脸]，再让他说说自己看见肯德基后有啥感觉，有啥想法；也可以拿一幅画出来，让他说，说他看见的，想到的，说出来的不就是一篇作文吗？作文其实就这么简单。[呲牙][呲牙][呲牙]
正在炸鸡，有点顾不过来，时间仓促，错字病句较多，希望对你有帮助。
紫色传奇
我是九岁孩子的妈妈，儿子小学三年级，第一次做父母，真的没啥经验，来分享一下我的经验吧，想写好作文，首先要培养孩子喜欢看书，因为多看书会增加他的词汇量，在写作文的时候能够有用武之地，其次，看书的同时，给他准备一个小本本，把好的词语段落抄写下来，久而久之，这些东西就是自己的了，那么写作文的时候，就不怕写不出来，最后，在写作的时候，给他列个大纲，比如写人，因为孩子第一次写作的时候，根本没有头绪，可以这样，先写样貌，五官，后写性格特点以及和文中的人物发生的小故事或者你在对方身上学到了什么，只要是你想写的都可以写下来，但是要有主次之分，再比如写景色，可以从远处写到近处，也可以从近处写到远处，要有先后顺序，不能胡乱写，写动物则是如此，不能从眼睛又蹦到尾巴，从尾巴又写到耳朵，乱套了，把你看到的尽量都写出来，然后再加以修改。
在修改作文的时候，先夸赞孩子写的好的语句，让孩子有信心继续再写下区，那么碰到写的不好的地方，指出来，可以这样说，你看看你如果这样是不是更好，更通顺或者更优美，用这样的口气跟孩子说话，孩子能接受，如果上来就骂，那么结果可想而知，孩子以后对于写作肯定会有压力，严重的甚至会逃避。
在此期间，我尽量多买点成语典故给孩子看，鼓励他在写作的过程中用上成语，这样更为生动，以后我会慢慢鼓励他写作文的时候用上学过的诗句，让作文更有深度。令我欣慰的是儿子目前已经写了两首诗了，惊讶🙀的我一度认为他是抄的，哈哈。
孩子生下来就是天使，就是白纸，可塑性真的很强，作为父母要做的就是少批评，多鼓励，我相信你会等到他绽放出一天[耶]
下面奉上儿子写的其中一首，希望大家多多指教[祈祷]
玻尿酸原材料供应
- 对于如何让孩子写好作文要像盖房子一样基础要打好，可以分这么几步：
- 小学低年级的时候积累常用词语，简单的成语，作文一般是看图写话，要让孩子把图片上看到的事物一一列出来，如人物，动物，景色，天气，再加上合适的修饰语如：人物在干什么，心情如何，景色怎么样，天气如何等等，把能看到的都串联起来，运用积累的词语。这样坚持练习，慢慢作文就会写的很好，全面有顺序，语言优美。
2.小学高年级或者初中生要写好作文就要在上面打好基础的前提下学习列提纲。基础教育作文一般都是记叙文，写清楚什么时候在哪里和什么人发生了什么事情就可以了。写作文之前要先想清楚打算写什么内容，写哪件事情，开头结尾最好能够简单写一写，因为这个写好可以提高印象分，吸引读着认真读下去。中间段落怎么开头，用几个段落写一件事情，写哪些人物事情可以列一个简单的提纲。
3.想写好作文需要特别注意的是，不能一味的只知道多读书，积累好词好句。实际情况中有很多孩子读书很多写的作文却惨不忍睹，还有很多孩子为了用好词好句而用，为了能用上让自己的作文看起来高大尚而生搬硬套。这些都要避免，只有掌握好了方法才是最重要的。其实记叙文只要平时认真观察生活，多思考，找到一个合适的素材（也就是要写的事情）进行细致的描写就可以了。可以运用外貌、语言、动作、心理等等和细节描写。
总而言之一句话，先掌握好方法，再选好素材，最好运用平时积累进行细致描写就可以。
你不知道的教育写事儿
从提问里，我感受到您当下的窘境，棘手但必须解决。这两个问题给您并到一块解答。
本人从事一线教学，喜欢研究习作的教与学，对您提到的“如何写好”这个核心问题，看得出你是个善于思考的学习型家长，学习对于当下是必要的。
首先，我们对小学阶段习作教学有个简单的了解，简单分为：看图写话（1-2年级）；习作成长期（3-4年级）；习作定型期（5-6年级）三个环节，前一个是后一个基础，成螺旋式上升。
了解上述教学目标，就可以与您探讨指导训练的侧重啦：
低学段（1-2年级）：
1.用所学过的词语，写完整的话。
2.仔细观察（按一定的方位顺序）图。明白图要告诉的意思，并围绕这个中心意思，写几句连贯的话,语序绝不能颠倒。
3.从练习上找些语序打乱的句子，让他排序，排时一定要读出来（句子由少到多，循序渐进训练）。
4.进行大量阅读（童话，歌谣等），积累词语。
5.标点正确使用。
6.一年级主要以句训练，二年级由句到段过度，训练要一个学年度。
中学段（3-4年级），此阶段是写作的关键期。三四年级既是习作起始阶段，也是从段到篇的关键转型期：
1.理清文的结构（总-分-总，总-分，分-总），一般可以按三段式（总-分-总）的方法指导。所有题材（人，事，景等）都可以按上面的来具体分析。
2.课本都是编者精心挑选的，具有示范性。家长可以研究文本要表达什么，作者的立意。立意通俗的理解是作者写的目的。
3.以写事为例进行指导：事的六要素牢记：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。按事情发展的先后顺叙述，把经过这部分作为重点来写，整个事件交代清楚即可，详略安排得当。详写是：你最想写的，简单吧。最后写自己的体会。
4.写人与写事的差不多。唯一不同的是，起始段对写的人简单的介绍（抓住衣着，外貌的特点，与众不同之处），爱好来写。事情的起因，经过，结果同写事。结束对写人的最终印象。
5.蓦物先写总体感触，接着写你最感兴趣的（形，色，特点），运用比喻拟人修辞将文字动起来。最后你的感觉。
6.平时的观察和体验是写的最重要前提。上面的是小学阶段的几个常写的文体，掌握即可。
高学段（5-6年级）
高学阶段在此不做具体赘述，与中学段的指导上，大体可沿用。但要注意的是：
1·布局谋篇要老道，知道写什么，如何写。
2·在细节上下足功夫，写事时，侧重于人的语言，动作，表情有所侧重，不要平均发力。
3·要有深度，思考。边写边边意（你的体验）。
我的拙解希望能帮到您，只要坚持，会看到希望，困难击垮不了坚强的爱。
创作之谈
首先，要建立孩子的兴趣。我小孩二年级都说自己要写小说了，我鼓励他，开了个公众号叫子作，准备收集他的一些作品，其他孩子的作品也可以收录。平时就发一些他的看图写话作品，以及科学类，艺术类的一些作品，跟他说你的作品发表了，并发给他稿费，现在他一直保持着对写作的兴趣，并且也保持着自信。至少先有兴趣要去做吧，有了兴趣才可以下一步行动。
接下来就是多读多写多练习了。。
A萌坎少年
首先，一定让孩子多阅读。作文必须是脑袋里真有东西，才能言之有物，言之有序。多读故事书，小散文会有帮助。
其次，多去启发孩子。如果是命题作文，您可以跟孩子一起思考，边提问边引导，找准结构框架，梳理结构内容。
还有，多学习遣词造句。例如陪孩子用成语造句，短句背诵。多练习说的技巧，自然而然就会印在脑袋里。
还要让孩子养成记笔记的习惯。如果看到优秀的句子，或是特殊的句型。都要顺手记下来，这样积累的多了，也就融会贯通。
最后，多学习形容词，作文的好与不好，很大程度上要看用词准不准确，比喻是否适当，对一个事物的描写总是千篇一律，会很枯燥。
希望我的回答会对你有帮助！谢谢阅读！
牡丹江市幼教中心
记得小学时作文真的是一塌糊涂，老想用词，老想用关联词语，老想写出“包袱”，可总是不能如愿，总是被批评。
转机出现在初一。作为一个从未出过远门的农村孩子，第一次坐火车去了省城，在省城逛了逛公园，看了看风景，用日记的方式记录了这个过程。从那时起，作文出现了变化，知道了用平时的语言说话，讲清重点和亮点。再加上语文老师的及时鼓励和阅读不少的杂书，作文就逐渐不再是弱项了。
总起来说，解决作文的问题，有这么几点可以考虑：
1、记日记：用日记的形式练笔，是一种积累。
2、多行路：行万里路对孩子开阔视野有用，视野开阔了，思路会放开一些。
3、读杂书：小说、故事、自然知识等等书籍，对孩子来说不一定直接有用，但读多了自然会记住一些，记住了就容易往外说，会说就能写。
纯静而已
写好作文是个渐进的过程，需要知识积累和不断训练。
首先，要培养孩子的写作兴趣。通过引导、奖励等方式，不断鼓励他们写作，形成习惯。及时肯定孩子的成绩和进步。
还要引到孩子注意观察生活，生活是写作内容的源泉。让他们在生活，学习中发现问题，思考问题，形成自己独特的认知观点，进而梳理、表达出来。
写作方式可以多样化，可以用文字写出来，也可以口头表达。可以表达自己所闻所见，也可以把书上看到的故事，讲述出来，锻炼他们的表达能力。
还要注意平时多阅读，多积累文字知识，多从别人的文章中感受优劣，学习方法，逐步掌握一些必要的写作常识和技巧。
必要时可以，让孩子参加一些写作方面的竞赛活动，增加与别人交流学习的机会，还可以更大地激发他们的写作兴趣。
稻草田
首先希望你来回答一个问题，你愿意工作吗？如果你的答案是愿意，你知道是为什么？我可以肯定的告诉你，因为你喜欢，相反，如果你的回答是否定，一定是你不喜欢！
孩子也一样，喜欢事愿意做，不喜欢的事一定不愿意做了，这就是兴趣！要想让孩子写好作文，一定要先培养孩子的兴趣，不单单是写作文，学习需要兴趣，做任何事情，兴趣都非常重要！无论你用什么方法，把写作文，学习让孩子感觉跟玩一样，就都能做好！
竺和书域
多看课外书，积累里面的好词好句，积累的东西多了，写作文的时候脑子里有东西了，这样他就喜欢上写作文了，希望我的回答能帮助到你谢谢！
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