Mark英语课堂
还是提出那么一点点疑问：
所以，题主站立的角度是哪个？同学角度？老师角度？女孩角度？年纪负责人、学校角度？还是家长角度？每个角色处理都是不一样的，你是同学或者老师，就不方便承担家长角色的任务；再者，每个人维护的了利益是不一样的，作为家长，只要之际孩子好就行；作为老师得服务班上的大多数，为集体利益思考；作为学校或者年级负责人，那就是管理风气、抓典型教育。
现象的背后是什么？
其实不想承认无非就是感觉自己的努力以及期待的结果和实际不想符合，造成一种落差感或者说由于某种原因造成一种不公平、心理失衡。这部分一般是中等或者中等以上的同学才会有。因为老是吊车尾、不及格的那么几个人，皮已经厚实了，说什么他都受着，然后“知错”不改，我行我素……
从上面这个角度来说，这还不算一件坏事
这种不承认就是不甘而已，在行为上过激了，顶撞老师。这种心理成人的世界不是没有，身边很多人经常说：某某某要不是怎么怎么样，就……或者说，我明明付出了那么多，为什么还……只是成人会合理的发泄情绪，只是我们长大了，不会像一个孩子一样有过激行为，发泄给身边不熟悉的人或者说学会了忍让与认命。
心态改变是一个很漫长的过程，错并不是错在她拒绝承认自己的试卷，而是错在她顶撞老师。不要说她幼稚、也不要说什么心理脆弱，很多活了二十多年的，一样拒绝承认失败，这种心理的引导不是批评两句就见效的，要是这样的话，那么育人远远比教书简单，可是现实却刚刚相反！
所以，对事不对人，针对的教育只能是从她顶撞老师开始……
仅站在老师的角度分析一下
~稳定情绪，维持秩序是当务之急
如果说你去争执、去“说服”，和她“犟”起来，这节课就不用上了，你会越来越窝火，然后她也会越来越愤怒。然后班上其他人，就应该是看戏的姿态了。所以说，第一步，稳定一下她的情绪，不要逼她，也不要在课上说太重的话，针对这个行为，点到即止，并且照常上课就好！
~秋后算账，单独谈一谈
我这里词语用得不是很好啊，但是人在负面情绪压着的时候往往会做出非理智行为，很有可能这种行为还会导致事后的后悔。那个时候，她无非就是被负面情绪掌控了，冷静个一节课，也就慢慢接受了这个事实，并且极有可能意识到自己的“可笑”和错误。尤其是作为班主任，找她单独谈话是必要的！
该谈还是要谈，一般来说很多人会害怕自己顶撞老师之后引起老师的歧视或者偏见，这个要谈的第一点就是让她明白自己还是会和以前一样关注她，不会因为这个疏远；第二就是帮她分析一下85的原因；第三，要她道歉，为了顶撞自己道歉，这是为自己行为负责的表现。如果进行的顺利，可以教她控制情绪……
~不生气，平静
当时以及过后都不去计较才是教师的心态，别说被一个女孩子顶撞，有时候都差一点动手。锱铢必较，自己会活得很痛苦，死的很早。所以，控制情绪，有条件、有时间、有能力的话，可以召开主题班会，教一下这些小屁孩，讨论一下平时生活中被负面情绪引导的过激行为以及怎样不作出过激行为（切不要点名批评）。这个其实比上课更重要，也是为了自己以后少添堵以及人身安全……（说严重了）
时间：2018年10月29日20:42:46
编号：201910011
树木也要树人
我高三有一次化学竞赛考试，满分150我考了134。没拿到全年级第一，很郁闷！因为我平时化学成绩都是第一二名，所以就期待见到试卷。后来果然十分的题只给了我1分，改试卷的老师少写了一个0。我不知道该不该去找化学老师，犹豫了半天。因为巧合的是化学老师的儿子跟我同级，一直都把我当作对手，这次刚好他第一，而且我们化学老师还在我们班里刚炫耀他儿子第一。后来课代表帮我拿着试卷去问老师了。帮我争取第一，化学老师来了一句，“让本人来找我”！后来就没下文了！但是还挺生气。现在想来也就“嘿嘿”一笑！
泉龙15
英语试卷下发，一名女孩拒绝承认自己的试卷，说自己不可能85分，并顶撞老师，怎么办？
估计我们一生都有过这样的认知：在上学的某个时候，多希望那张试卷不是自己的，可是真真切切的是自己，公然承认卷子不是自己的，这个倒是格外的有个性哦。
其实我在课堂上也遇到过这样的事情：有一次测验，班级上有五个孩子没有名字，因为成绩突然下滑，那个女生就不愿意领那份60多分的试卷，而其他更低的和更高的就有人认领，她一直不承认。
因为其他人都非常肯定，只有他退缩，所以……
我当时也没责备她，只是说那暂时你先看着这份试卷，因为今天我们的课堂要讲试卷，或许跟其它班的弄混了，放学的时候你来办公室跟我一起找找吧，到时候把这份卷子还给我就好了。
我没有在课堂上和孩子纠结，因为争一时的对错来说真的没有什么意义，双方都有可能下不了台，只是多了一些看热闹的学生。
放学的时候，孩子拿着到办公室找我：她承认了卷子是她的，之所以那个时候斩钉截铁的拒绝是怕别人对她有看法，毕竟成绩她一直还算可以，相比起同宿舍的其他人来说因成绩时常被嫉妒，最终被笑话。
我理解孩子：毕竟在这个年龄，敏感又自卑，本来就是个内向的女生，我答应给孩子做这仅有一次的保密，但也教会其要学着正确看待自己，遇到问题可以寻求帮助，一次分数不能说明什么，但是不要放弃。
因着这一次，孩子跟我打开了心扉，开始热爱学习，并努力的向前。其实其他同学也在看老师怎么做，有了这次和解，这个班级的学生慢慢的在转变。
某些时候，做老师不容易，有时候老师也要学会转锋芒，不要一下子太难看，因为敢这么承认的年龄至少在初高中，本来还在就个性，开了不好的头会让你更加难下台的。
总之：做老师要有智慧。有方法有对策才能喝那群娃斗智斗勇，其乐无穷！
教大育小
哈哈，有过类似的经历。
初二吧，地理是要学考的，就是中考不考地理，我就不怎么乐意学地理，有时会偷偷看看意林、读者之类的刊物，然后，地理老师抓到过我几次上课看课外书。
然后期中考试，过了一个星期吧，成绩下来了。一次地理课上，老师发卷子，发到最后，我的没发，我问老师，我的卷子没发，老师说你上来自己领。我上去了，上手一看，85分，旁边还写的作弊两个字，我火噌的一下就上来了，我问地理老师，为什么给我打作弊，那个老师说，你天天上课看课外书，怎么可能考这么高的分，我说监考老师都没说我作弊，你就知道我作弊了，你开天眼了。然后，她让我站到门外头去。
我到门外，就把那个写作弊的角给撕了。下课了，让我去她办公室，到办公室说，明天早自习去她办公室，在写一份卷子。
第二天，过去写卷子，因为开卷嘛，属实没什么难度，做完就走了。
一个星期过去了，地理老师上课也没怎么管我，也没说第二份试卷的成绩，我就知道，应该是不低于85了。
后面，我有次早自习下课，去她办公室，问成绩，她说还没改出来，心情那是巨开心😄。
小骆说热点
世界之大，无奇不有。
教的学生多了，什么样的学生都见过。
就说发试卷吧，你看：
小美拿试卷来了：
老师，我这道题做对了，怎么没给分？你拿过来细看，刚写上去的字颜色是不一样的，我用红笔把她刚写上去的答案画出来，她脸红了，把卷子拿回去了。
小明拿卷子来了：
老师，分数加错了，少给我2分，我加了一遍，不少啊，又加一遍，还是不少啊，结果孩子说话了，老师就给我2分吧，差2分没及格，回家要挨揍的。我瞪了他一眼，揍得轻，回去。
小华拿着卷子来了：
老师这题哪里错了？是不是扣多了？扣1分就可以，怎么扣了3分，我详细的给她讲了分值怎么扣的，她心不在焉，她明白自己做错了，就是想赖点分不可能。我发现这题不对，怎么没扣分呢，她拿起卷子就跑。
小刚来领卷子，直接撕掉把卷子扬了一地。
我气的不行了，直接把他拽到教室外，好一顿批评，不学习成绩不好还有理了，要脸就努力学把成绩赶上来。
都处理完了，也就下课了。
像题主当中提的，女孩不承认自己的试卷，这好办，让女孩重新做一套，对一下笔迹就知道了。至于顶撞老师就得批评教育了，要尊敬老师，有不明白的要善于与人沟通，这是以后必须要学会的。
元气女神
每次改卷不是笑死，就是气死。这是高一上学期全市期末统考，在市教科所阅卷。奇葩卷子层出不穷，拍了好多，可惜这篇文章放不下，贴几张上来看一下。备注：我是生物老师，改的是高一生物试卷最后一题。
有些学生就是完全不学习的，不得不承认这是个事实。
每次考完后，都有学生拿着试卷来问我：“老师，我这样答为什么扣分啊？”“你看清题目是问的什么！”
也有学生问：“老师，我和他一样的，为什么他得分了，我没得分？”“因为你写得的是错别 字！”
我们老师经常开玩笑说：“要打0分，也是需要能力的，一般人做不到。”看来，以后不敢这样乱说了。有学生真做得到！
上次月考后，我到班上找几个成绩差的，让他们把答题卡拿给我看。有一个学生说：“老师，我的答题卡没拿到。”结果旁边有学生说：他把答题卡揉成一团，甩垃圾桶了。
所以，学生说试卷不是她的，就当作不是她的好了。如果证明了试卷是她的，反而不好。因为这是她维护自尊的方式。老师可以借台阶而下：“老师也不相信你只考这么一点分。不过没看见你的卷子，这次你的英语就不计成绩了。下次考试加油！”
马上又要期中考试了。心头开始打颤。不知这些学生又给我整出什么状况来。
不过，这两个星期在不断找学生谈话。有些学生谈过话后，情况有所好转。听课、做作业都认真了一些。
当然，也仍然有学生依旧故我。今天去2班上课，一个学生就坐在讲台下面，就见他把生物作业拿出来，看都没看，就拿一支红笔一边和同桌嘻笑，一边开始画对勾。见他画完了，我问他：“你都做对了？”他抬头看见我在看他作业，赶紧说：“老师，我马上对答案。”
对于这样的学生，他们心里就没有学习这回事。只能慢慢教育，外加一点督促。因为这样的学生往往各科都比较差。硬逼着他学也是不行的。
综上所说，对于学生的行为，要理性看待。什么样的学生采用什么样的教育方法，真的需要因材施教。
听雪学苑
去年带初二的时候，曾经亲历这样一件事。这个学生是从别的班转过来的，转班的原因就是和原来的班主任不和，家长也非常强势，甚至惊动了学校所有的领导，最后的处理结果就是转到了我带课的班级。这个孩子学习不错，习惯也不错，就是特别好强，自视甚高，家长也一直助推这样的思想，那时候已经感觉她有点偏激甚至偏执。
当时是期中考试完毕，卷子发下来以后这个孩子愤愤不平地找到了我：“老师，你给我看错了，我不可能得这么点分！”我没有辩解，直接给她把试卷当面讲了一遍，又对照其他优秀学生的试卷，给她分析老师评分的标准和公正性，最后她心服口服，拿着试卷走了。
一般特别在意成绩的学生都自尊心很强，对自己期望很高，不能正确地认识自我。孩子总是孩子，用事实说话，让他无话可说即可，没必要和学生争论。事后还要耐心地做他的工作，教育他正确看待分数，认识自我。不知道大家还有什么高招？欢迎指点！
与你们一起成长
那老师就再认真看看学生的试卷，有没出问题呗。
这个情况让我想起上个暑假，我外甥去机构补习英语，一次课堂测验非常不理想，我妹看到成绩也着急了。外甥就说试卷是不对的。原来试卷因为要当场出成绩，所以同学之间互批，我外甥很多答案都被同学给故意改错了。那个同学就随意地在单词后面加s或者加ed等，就多错了好多题。
这件事情也是颠覆了我的人生观，才初一的孩子啊！
成绩对学生来讲真的是很重要的，也许一分两分都能伤害到孩子心灵。还有很多人和事是我们想不到的，所以凡是遇到成绩啦，试卷啦，教师还是慎重一点，耐心一点。
家长网
1,
暂不理她，按我既定的课程进度安排课堂教学，该讲啥讲啥。
2，
下课后，我会叫她私聊，最快的时间内，跟她深入交流考试分数和卷的事。如果下节课，她是自习课，我俩就下节课交流，或者中午，或者下午课外活动，总之，当天能解决这个问题的话，我绝对不会拖到第二天处理的。
3,
☞面对面坐下，让她说说自己不承认考了85分的理由。我充分肯定她的所思所想。
☞拿出来卷子，重考一次，“这次考满分了，你就是咱班里的第一名，老师为你正名！”
☞跟她一起判卷，每一个错误都有理有据地跟她解释得明明白白，让她亲自算出来分数。我估计也就是85分上下。
☞白纸红字。拿着分数说话：“学生们不知道老师有多么想让你们考高分啊！你们考的越高，老师越高兴，要是我能随心所欲地给同学们打分数的话，我都打150分！全班全考满分，老师那可就是'神师'了哈哈，那可是全国出名了呀！你还给我打榜呢！‘对对对！她就是我的英语老师，高中英语考试我没有几次没满150！我的老师可是真牛！’你说说，是不是这样的？”
我保证，说到此处，那个倔强的女生一定笑了！笑得太开了估计还得捂嘴呢！从此我这位老师在她心目中的位置将高高在上，鼓励下去，很可能她就是未来班级英语头名!!!
教了20来年书，我挺喜欢这种有个性的学生的，记住一点：不要针尖对麦芒地跟她对着干，比如“老师是干啥的？能给你算错分？那全班的都算错分了吧！”，忍一时何止风平浪静！忍一时，很快你会收复一个忠实的小跟班了！这倒是其次，主要是这个孩子因为这次经历的和平解决，会自然习得一种正确的生活态度——事实胜于雄辩，管理好自己的情绪，改变自己才能改变世界的!分数只是数字罢了，真正的能力才是最重要的！
Julia平常心
这只是班级考试，多简单的问题，拿卷子和标准答案对一对就可以了。孩子在年轻时都有些冲动，这种可以用事实简单压服的真不算什么。
分享下我的经历，那年高考，我平时模拟考都是我们省重点高中文科第三左右的水平，高考时有四门都在110以上，最高的138分，但有一门平时算是擅长的历史只考了90分，百思不得其解。因为当时是考完就发标准答案自己估分的，我估了120多分。后来回想起考这门时因为天热出汗，压在胳膊下的答题纸模糊变形了，当时担心电子的读题机读不出来，请求监考老师再给一张，她死活不同意，只可能是这个原因了，而且那时还不准查卷，完全没办法。
最后总成绩，我差重点线刚好一分，本来有可能远远高于重点线的，只得去读了个普通本科，监考老师一念之间，我的人生从此改变。所以对比下想想，是不是会觉得，老师永远对吗？给孩子一个证明自己的机会，不管结果如何，不是那么难的事吧？
