怎樣才能讓孩子贏在起跑線？《整理家，整理親密關係》作者、前《時尚家居》主編殷智賢建議是，父母先對自己進行教育投資，再著力培養孩子的獨立人格和生活自理能力。
幫助孩子構建物品收納體系，有助於培養孩子自我管理能力；觀察孩子的物品分類邏輯，則是家長了解孩子的一個重要契機。
家庭是絕大多數人成長的第一環境。
安全、健康、舒適、優美的家庭環境對孩子安全感的建立、 身體發育和審美修養都影響深遠。
望子成龍的心理比較普遍，但知道如何培養孩子成龍成鳳的人，卻之又少。
家教的作用在今天被大大弱化，而其實，真正拉開人與人差距的第一重教育，是家教。
本文照片來源：www.howwemontessori.com
如今，很多家長寧可把辛苦掙來的錢交給課外補習班，讓孩子沒完沒了地上課，卻從未想過用這些錢讓自己學一些東西，提高自己，從而成為孩子成長過程中最佳的老師。
過早放棄自我學習的父母會:
將自己未實現的人生理想轉嫁給孩子，從而逼迫孩子滿足自己的意願，而非讓孩子按他自己的意願去選擇。
不敢嘗試新事物，只敢跟隨大多數人的標準設定孩子的學習內容，因為害怕選擇錯誤，經不起創新失敗的 後果。
不願改變自己，包括思維方式和生活習慣，於是對孩子因學習和成長而發生的不如自己意的改變常常不能接 受，進而強迫孩子服從。
自卑，害怕周圍人瞧不起自己，包括正在成長中的孩子，於是常常對自己的無能為力和無知百般掩飾。
維護既有的生活方式一成不變。
覺得自己一生一事無成都是為了孩子，心懷自憐， 甚至以自己為孩子“ 犧牲 ”而向孩子索求回報。
這樣的父母要求孩子上進，其實是沒有說服力的。
真正積極進取的父母，先要求自己具備改善人生的勇氣和行動力，對孩子更多的是引導和示範， 而非強迫。
積極向上的父母，
先對自己進行教育投資
積極向上的父母在分配家庭預算時，不會只對孩子進行教育投資，而是先對自己進行教育投資。
沒有成長潛力的父母，也不會具備持續扶持孩子成長的實力。
積極向上的父母也不會把教育孩子的責任都推給老師或社會，他們深知如果自己都不具備教育自家孩子的熱情和責任心， 每天要照顧50個孩子的老師再有責任感， 能力也有限。
積極向上的父母知道教會孩子對自己負責，並具備照顧好自己的能力，最終成為獨立自主的完整的生命體，而不是離開父母、領導、老師便六神無主。
家庭作為重要的教室，父母作為重要的老師，如果非要說“ 不要讓孩子輸在起跑線上 ”，那麼從現在起，培養孩子獨立的人格和生活自理能力， 才是真正贏在起跑線上。
乾淨的成長環境會讓人更自信，從而更有可能成為一個自尊自愛的人，這一點無須心理實驗證實，我們每個人稍加思索，便能有所體會。
與其為別人瞧不起自己感到憤怒，不如先在內心培養起充實的自尊， 並落實在外部環境上。
整潔的環境有助於形成自尊自愛的人格。你的家可以樸素，甚至簡陋，但務必要乾淨、整齊。
這首先不是為了贏得別人的稱讚，而是讓自己體面地過日子。為人父母，打造一個乾淨整齊的家庭環境，即使是並不富裕的家庭，孩子也可以積攢堂堂正正抬頭做人的底氣。這種精神是家教中寶貴的一課。
不同年齡段孩子的家居整理要點
家有不同年齡的孩子，家居的整理要點和家教重心是要與時俱進的。
家有嬰幼兒，寶寶的衣服務必單獨存放，以確保絕對的清潔，尤其不能和次淨衣( 即穿過一次準備繼續穿的衣物 )混雜存放。
一方面，嬰幼兒免疫系統發育尚不完全，易感染;
另一方面，嬰幼兒有隨時吮手的習慣，如果手接觸比較髒的物品，又被孩子吸吮，很可能會令孩子感染生病。
寶寶的玩具也要分門別類放置到收納箱裡，玩具和收納箱都要用酒精定期消毒。
當孩子已經能爬能走之後，在他伸手可以夠到的地方都不宜擺放尖銳、易碎或滾燙的物品，以免被割傷或燙傷。
家中的桌布就別鋪了，除非有大人能一刻不停地跟著他，否則他將桌布拖下來的概率一點兒都低。在他夠得到的地方也儘量不要放置有趣、神秘感很強又易損壞的東西，不然他因為好奇拿過來擺弄一番，弄壞了你會心痛或心煩吧?如果不會，請隨意。
大概從孩子可以和你進行流暢的語言交流開始，你就要逐步訓練他收拾自己的東西。
為什麼要等到這個時候?
因為這時，你可以通過語言給一些物品命名，然後依據這些名字教孩子對物品進行分類。
在這個過程中，孩子需要反覆練習。在這個練習裡，語言是你們相互溝通的工具。 你需要讓孩子熟悉你的命名方法和標準，也需要不斷了解孩子對這些事物和操作到底理解到什麼程度，以及他的個人意願。
這個訓練不宜操之過急，但也不宜拖延，孩子的發育有其自然規律，過早或延遲都不利於孩子成長。
每個時間段教會一種分類方法，例如玩具和衣服分開收納，待這個分類孩子輕鬆掌握後，再細化分類方法，比如從上衣和下衣分類入手，再之後是按色彩分類，玩具按喜好程度， 把最喜歡的放在最外面， 依次放進去。
圖片來自Instagram@nomilktoday_kitmontessori
構建收納體系，
是培養孩子自我管理能力的一種方法
隨著孩子成長，生活用品的種類會漸漸增多，從幼兒時期只有玩具、圖書、衣服，到後來增加的學習用品、個人禮物、紀念品等。
在不同時期輔導孩子重新建立收納體系，是開發智力、培養孩子自我管理能力的一種方法，而且這種方法是可以很快看到成果的，孩子也會在勞動後收穫成就感。
每種分類的標準必須是孩子能懂且易掌握的。
13歲以下的孩子邏輯思維能力尚未發育，複雜邏輯關係下的分類會讓孩子難以掌握而深感挫敗。而適合孩子的分類方法可以讓孩子在收納完成後體會到自我掌控力。這有助於增強孩子的自信心。
對物品管理有序的好習慣還可以讓孩子成為一個有效率的人，翻箱倒櫃找不著東西的狂躁，也無助於孩子養成鎮定的性情。
不妨多交流物品收納的分類邏輯，家長的經驗對孩子是一個啟發，而孩子在陳述他的邏輯時會顯示出他的特質，這是家長了解孩子的一個重要契機。
不同的孩子，不同的分類邏輯
對於那些天生有語言天賦的孩子，你會發現他的分類方法是用語詞建構的，比如他們能清晰準確地對物品命名;
而那些空間感知力強或運動能力強的孩子，他們的分類邏輯會更傾向於這個東西的觸感、材料等物理性指標的差異;
那些有藝術天分的孩子則會更多從物品帶給他的感受來劃分，例如清新範兒的會被歸入一個收納箱，印象派的會被歸入另一個收納箱。
孩子的分類邏輯不會一開始就有助於妥善收納整理各種物品，但家長可以傳授經驗而不要輕易否定他的內在理由，這樣的態度是培養孩子建立自己的收納整理方式的基本原則。
和孩子討論改善收納方式時，要鼓勵孩子嘗試不同方法，比較各種方案的優劣，從而不斷優化。這場探討既是逐步完善居家生活品質的過程， 也是孩子成長的過程， 所以沒有終點， 只有方向。
構建孩子創造新生活的能力
孩子不大可能天生喜歡做家務，鼓勵孩子自己動手整理自己的房間，還需要設計一些引發孩子興趣的點來吸引孩子。
例如，整理圖書時是不是按學科分類?
整理玩具時是不是編個故事設計一些情節?
不同食物裝進什麼罐子裡才最好看?
生活是一場永不落幕的演出，如果能讓孩子從小在日常點滴行動中保持對生活的熱情、好奇心和探索意識，你完全不用擔心這個孩子能否許你一個光明未來， 因為他將有能力自己去創造嶄新生活!
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