數學成績不好，會直接影響到物理、化學的學習…
明明平時會做的題目，到了考場就各種丟分，這是很多學生都有的經歷…
到底是什麼原因造成的，今天我們就一起來了解了解…
基礎知識薄弱
表現：
這是成績在中等及中等偏下學生的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。打個比方：很多學生會解方程，但是卻不知道方程的定義（含有未知數的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解，出現了不必要的丟分，此類問題林林總總，不勝枚舉。
支招：
找到數學差的根源。不管是什麼問題，只有對症下藥才能見到好的效果。所以，家長們要找出孩子數學基礎差的原因，看他是對數學不感興趣，還是對數學老師，同學以及教學方法不感興趣。也要看孩子的專注力如何，因為專注力差，也會影響到數學成績，其次還要看孩子的思維發展能力如何。只有找到了孩子數學基礎差的根源，家長才能制定相應的輔導計劃。
選擇合適的學習方法。 學習數學的方法是很多種，你可以在班上對一些數學學得好的同學進行諮詢，看看他們是怎麼來學習數學的。除了可以諮詢數學學得好的同學之外，你可以對數學老師進行諮詢，畢竟數學老師是學科領頭人。請注意，你只是對這些學習方法進行一定了解，任何人都會有自己的學習方法，別人的學習方法不一定適用於你，所以在利用學習方法的時候，一定要選擇那些適合你自己的學習方法。
數學思維能力要重視。學生之間的思維是不一樣的，同一個問題，有的學生思維起來會比較難，有的學生思維起來會比較簡單。有些同學比較擅長感性思維，有的學生比較擅長理性思維。同學們可以針對自己的思維薄弱點，選擇一些適合自己的書籍來訓練自己的思維。
運算能力差
表現：
每次閱卷的時候，我們都會發現千奇百怪的計算錯誤，比如說1/2+1/2，很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎麼說，是說他基礎知識不過關，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎薄弱，公式、定理記不得導致的。
支招：
1.培養良好的解題習慣。在平時做題的過程中讓孩子們養成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況；做完題之後重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數學計算能力的提升方法之一。
2.鞏固基本計算法則。數學中的定理、公式、法則是解題的依據，很多看似粗心大意造成的錯誤，其實還是與概念模糊，公式、法則含混有關，所以要想提高計算能力，還得從概念入手。多背多記、能學活用。
3.練習掌握計算規律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對於初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。
應用能力差
表現：
到了方程和不等式，數學就開始和生活結合起來了，架橋修路蓋公廁，應有盡有，不應有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了命了。
支招：
在日常生活中給孩子創造數學的應用場景。讓孩子在生活中感受到數學的存在、數學的用處，這樣，才能在做數學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經驗幫助解題的過程。
不細緻、規範
表現：
缺乏細緻的審題和規範的解題習慣，這可能和孩子的性格有關係，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，答案就已經做出來了。
支招：
在題目上勾畫，做標記。 在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。
平時練習中培養答題規範。家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規範問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。
做完檢查不能忘。讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。
不會推理變通
表現：
數學知識點就那麼多，出卷老師再怎麼刁鑽，他所涉及到的知識點也只有那些。可是我們很多的孩子不瞭解這個道理，不會推理、不會變通，做不到活學活用，於是抱著題目的時候，總覺得每個知識點都是新鮮的。
支招：
強化書本知識。“書本是數學的基礎”，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會貫通、活學活用。
總結規律。很多數學題都有非常明顯的規律性，而這種規律的探索，只能靠你自己，老師們所能教會你們的，僅僅是發現規律的竅門。很多學生、家長都很好奇如何摸索規律，除了大量練習之外，再有經驗的老師沒有更好的建議。
典型結論的應用。在平時的學習過程中，對於證明過的一些典型命題，可以把其作為結論記下來。利用這些結論可以很快地求出一些運算起來很繁瑣的題目，尤其是在求解選擇或填空題時更為方便。對於一些解答題雖然不能直接應用這些結論，但其也會幫助我們打開解題思路，進而求解出答案。
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