老农民说事
之所以农村教师老龄化严重，有以下原因。
1、整个国家老龄化加快。
按照联合国的传统标准是一个地区60岁以上老人达到总人口的10%，新标准是65岁老人占总人口的7%，即该地区视为进入老龄化社会。按照这个标准，我国在2000年左右就进入了老龄化社会。据预测，到2020年，我国65周岁以上人口将达到1.67亿，接近标准的两倍。因此，教师队伍老龄化随着整个国家老龄化一起，也有加快趋势。
2、教师队伍的年龄结构不合理造成的。
文革时期，青少年读书的不多，很多人小学都没读几年就辍学，因而不需要多少教师。
改革开放后，随着人民生活条件的改善，随着国家对于知识的尊重，更多的人需要读书，因而需要大量的老师，这时候国家采取民师和正规师范院校毕业生两种手段，满足各学校对于老师的需求。
上世纪九十年代，随着”普九”的推进，适龄儿童都要求上学，教师补充达到顶峰，之后，随着生源的减少，有好多年教师补充几乎停滞。
2010年后，很多地方出现师资短缺，各地招聘了一些省招教师、支教老师，年轻教师补充才逐渐恢复。
正因为这样的历史原因，导致近些年大量的老师已经退休或接近退休。
3、办学规范化需要更多的老师。
现在科目越设越多，考试科目也越来越多，需要的专业老师越来越多；现在办班更加规范，以前一个班可以七八十人甚至上百人，现在不能超55人，这就需要多分班，也需要更多的老师。
4、农村学校条件差，福利差，很难留住年轻人，因而年龄大的老师更多。
基于以上原因，现在农村老教师越来越多。
文轩阁
作为一个在农村呆过两年的90后教师来回答这个问题。（现在已经考回城里了）
一、生存条件艰苦
所以年轻人都不愿意来，因为受不了这里艰苦的环境，现在大部分都是独生子女，从小娇生惯养有几个人能吃得了这样的苦呢？农村没有城市里面的繁华有人说图个清静，如果有一间山村小屋，可以过上返朴归真的生活，那也是很向往的，但实际情况下农村的居住条件的确很差。
我当时住的房子是由80年代旧教室改建的，房子是空心的，晚上可以听到老鼠的声音。吃饭用的水是硬水，烧开之后有很多垢，下班之后没有电影院没有商场没有网吧，想吃块蛋糕，连个像样的蛋糕店也没有。到了晚上，一片漆黑，年轻教师在脏乱差的房子里，像看庙的和尚一样，孤独落寞。年纪大的教师过惯了这样的日子，所以已经习以为常了。
二、工资待遇低没有吸引力
有人说，在农村当教师有生活补贴，比城里教师工资高。但事实却是我在农村呆了两年，每个月拿2000块钱的基本工资一分补贴也没有。能够留在这里的都是有奉献精神，不怕苦，真正的想在教育上贡献自己、选择扎根基层的年轻人。有些年轻教师考上了特岗教师或者是三支一扶，会把课集中起来上三天课，其余的时间就往城里跑，也有些老师结婚之后就办得有停薪留职，或者是花钱找关系往城里调。
三、农村学生习惯普遍不好，难管理没有成就感。
在农村，因为生源的原因，班上有一大片不及格的。基础稍微好点的，或者家里有条件的，就会把孩子送到城里去接受更好的教育，留在这里的很多都是留守儿童，爸爸妈妈在外面打工，爷爷奶奶在家照看孩子。这些家长从来不会主动关心孩子的成绩以及在学校的表现，更别说和老师沟通了。有些学生学习欲望不强，调皮捣乱家里不重视老师，费尽心思地说也很难达到效果，所以想在农村教书成绩很难。
总之，提高农村教师的待遇，社会地位，给农村教师安置周转房，提高生活条件，让农村教师有更多的获得感，才会有人愿意扎根基层。
教师小白那点事
农村教师也应该叫乡村教师吧！按现在的编制应该分两类:一是公办教师，二是代课教师,那么教师老龄化现象也就体现在其中。为什么会有这种现象的发生，究其原因主要在以下两个方面:
“返聘”的原民办教师仍占一席之位。虽说在03年左右，在全国范围内大量清退1984年年底以后任教的民办教师，可是集中清退，导致边远、贫困山区中小学教师严重紧缺，为了弥补教学力量，又返聘被清退了的原民办教师来校继续任教，不过此时已转身称为代课教师了。眼下的他们还在等待、观望、教学，都是快到退养的年龄了。
八、九十年代师范毕业的中专生和大专生，已成当下公办教师的老龄人群。这些人大多都在本乡本土任教，在当地算得“专业”且正现的教师了。本世纪初大学扩招和教育的产业化，大部分中等和高等师范学校撤并，是农村中小学教师出现“断层”；教师工资和待遇低的问题，造成有些教师的流失，势必影响到教师新老更替，老教师一直被割舍不得；近几年村小合并，但偏远地方的低年级学生因上学的诸多问题，还不能说撤就撤，仍需要年老的老师坚守；新近招收的“特岗教师”、“三支一扶”生，只是把当教师当成“跳板”，时刻等待其他的录用考试，坚持留在学校里还是年老者；教师工资低于公务员，人们对教师贬褒不一，即使进入编制的教师也会想方设法去“跳槽”，学校仍是年老的发挥余热的一方乐土。
现实存在的农村教师老龄化现象，是教育的“顽疾”，只有提高教师社会地位，增加教师工资和待遇，给代课教师创造“进编”的机会，这一现象才能得到较大改善。
为生活而提神
农村教师老龄化问题在偏远落后地区较为严重，造成这种现象的原因是多方面的：
一是历史遗留的原因。七八十年代，农村教育主要靠一批民办教师支撑，他们大都在本地本村的学校任教，把青春献给了农村教育事业，后来国家出台政策，将其中大部分人通过招考等形式转为公办教师，这些人基本上都坚持在农村工作到现在，年纪慢慢大了，依然坚守农村教育岗位。
二是体制机制的原因。农村教师补充体制机制一直沿用严格控制总量、退休替补等原则，虽然每年政府会根据基层学校的教师缺编情况补充一些教师，但由于受财政等情况限制，往往是退补失去平衡，退多进少，青年教师真正能到农村学校特别是偏僻落后学校的并不多。
三是条件待遇原因。农村地区学校条件差，各种待遇难以与城市包括县城学校相比，即使分配一些青年教师，也很难留住他们，现在的情况是，年轻的、教学能力强的教师，大都被城里学校挖走，真正留下的只能是一些年级大的教师。
四是城镇化推进的原因。人心思城已成为不争的事实。随着城镇化步伐加快，农村学校在不断萎缩，学生进城读书的人数越来越多，年富力强的教师也调进城里，剩余年级大的教师只能留在农村。
总之，由于多种原因交织，导致农村学校教师老龄化严重，应引起关注。要让农村学校能留住人，吸引年轻教师，政府必须采取措施，落实国家相关政策，大幅度提高农村教师待遇，通过待遇加情感及扩大农村学校教师编制等措施，改变这一现象，真正才能振农村教育。
杨永厚说教育
农村教师老龄化严重早己受到社会的关注，形成这一现象的主要原因是两次政策的落实形成的。致使农村教师断代。8O年代初期，由于受教育人口进入峰值期，当时每个村(大队)都有一所小学，且学生暴满，每个片区一所中学，村小全部是民办教师。当时民办教师聘请权在乡镇教育组和镇村两级政府掌控。使民办教师队伍及不稳定。“人民教育人民办，办好教育为人民。"1985年民办教师聘请权收归县政府及县教育局管理。并对全体民办教师进行了资格考试。此次政策落实后，民办教师停聘。如果村小学差教师，由学校协同村委会招收临时代课教师，待遇甴村校共同承担。当时民办教师工资财政每人每月16，50元。乡镇统筹每月50，00元。农村小学民办教师基本定型。并且很稳定。再也设有新增民办教师。直到2002年民办教师退出历史舞台。现在还在农村小学任教的老师，多半是民转公教师。我们可以算一下，他们的年龄都是在1960年左右的出生的，现在都有50多岁了。1990年后，小学教育高峰期渐缓，开始撤并部分中学，开办镇中心小学。撤并中学后的部分中学教师就近返回各村级小学任教。并从村小将年轻民转公教师调到中学或中心小学任教，随着大专院校毕业生不包分配政策的落实。最后一批师范生回原籍任教。(1993年)从此以后没有招收教师，农村小学从1985年止。近30年没进教师，乡镇学校从1993年止。近20年没进教师。这是形成农村教师老龄化的主要原因。提到农村小学任教的老师他们真的不容易。有人给他们算了一笔帐，从85年到2002年17年间的工资总和一万二千元。从2002年到2014年，12年工资的总和不足十二万。他们没有高学历，更谈不上经济待遇。他们用勤苦，无私的奉献，为农村的孩子点燃了希望之光，他们才是中国教育上真正的师魂！
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我觉得农村教室老龄化的一个重要的原因是年轻人不愿意待着农村地区工作，毕竟还是有很多原因导致年轻人不愿意去农村教学的。
1.安家问题.
很多年轻教师都是把家安在县城里面，这样他们即使是在学校里面有自己的房间，但是也是感觉在学校是没有归宿感的，毕竟这只是自己的一处临时落脚点。
2.坐车麻烦.
假如在农村地区学校上班的话，周五要坐车、开车去县里，周日还要回学校，总的感觉是比较麻烦的，心里想着自己肯定不会永远待在农村学校，自己一定要在某一天把自己的工作调去县城。
3.照顾不到家庭.
因为在农村地区教学，但是自己的家人们可能都在县城里面生活，这样平常的话对家人们的照顾肯定不是很多，假如父母、孩子生病了，照顾起来还是较难的，肯定没有在自己身边自己能照顾的那么方便。
4.农村学校情况.
农村学校在资金获取方面肯定不是很好，这就导致这些学校的硬件设施不是很高，老师们的住房有些也是显得很破旧，种种这些在年轻老师眼中来看的话，往往会产生一种失落感。
5.周围设施.
农村学校有的在集镇上，有的在偏远的农村地区，周边可能仅有几家商店，没有服装店、超市、餐厅等商业设施，更是没有KTV、酒吧、电影院等娱乐设施，甚至有些地方手机信号还不太好，也不通互联网，这就导致很多年轻人在这样的地方待着的话有种焦虑感。
因为农村学校的种种缺点，导致很多有关系的年轻人都尽其所能的把自己的工作关系调动到县城里面了，这就是农村学校教师普遍老龄化的一个重要原因。
饕餮视听
菲凡说，回答这个问题之前，我们先来分析一下，年轻的教师都爱在哪里教学？
菲凡说
其实，在当前的老龄化社会里，整个教师行业都存在着一定的老龄化倾向，只是农村教师老龄化现象更严重一些。为什么呢？
1.低生育率和城镇化发展使得农村逐渐凋敝，农村学生流失、数量越来越少。大多数村子只保留一至三年级的教学点，一部分村子连学校都没有了，当然不需要太多的教师，一些农村学校多年不进新人，留守的教师当然一年年地就老了。
2.教师行业当前面临困境，对青年人来说缺乏吸引力。进新人困难，进来了也常常留不住。地位？工资待遇？职业发展前景？尤其是农村，整体的生活环境和文化氛围比较落后，环境比较闭塞，信息不够通畅，对青年教师来说，在这样的职业环境中成长尤为困难，这对于青年人来说是没有多少吸引力的。
编制并不能解决所有的问题，也留不住优秀的人才，教育行业是关系国计民生的基础性行业，要想迎来春天，必须搞好社会环境的各项建设，实实在在地提高教师的地位和待遇，帮助教师发展提高、寻找到职业幸福感。
戚老师说
乡村教师
在中国的大地上有这样默默坚守岗位的人。他们一群最可爱的人。如果没有这群的人的坚守和播种。我们农村的文化依旧很低，无从发展。现在的乡村教师基本老龄化。对于这个现象，国家也大力投资乡村教育。
为什么会出现老龄化
第一、默默坚守岗位的老师，基本都是50岁以上了，基本到了退休的年龄
第二、本地的学生走出去以后，扎根大城市，不愿意回来农村
第三、即使回来的人才也会想尽办法到县城去。
第四、很多从业者都是为了工作生活而来到这个岗位，没有把教育当做一生的事业。都往城里进，不愿意吃苦坚守岗位。
第五、招人才没有本地化，因为很多农村的孩子考试不如城市的孩子，城市来的最后还走了。只有本地人才会留下来，因为这里有家庭父母，不考虑去外面。
第六、农村比较艰苦，环境相对差。
第七、工资比较低，待遇也差。
以上原因是没有后备的年轻老师来补充原因，所以造成乡村老师老龄化严重。
但是我觉得随着美丽乡村的建设，国家大力提高乡村教师的待遇，会有一大批年轻人涌入乡村。
现在农村的扶贫很重要，国家强不强大，就看农村的发展，要扶贫先扶智。乡村教师扮演一个很重要的角色。
玩学教育先驱者
中国常话道：“人往高处走水往低处流”，现阶段不仅农村教师的老龄化现象这么严重，而是整个农村老龄化都在加剧，年轻人向往外面的世界，劳动力大量地涌进城市，国家也在加快城镇化的发展，农村人口在急剧减少，人们大量涌进城市生活，在农村现在就剩下老人和小孩，农村硬件条件差，交通不便捷，对于年轻人的吸引力小，在低收入人群的教师职业中更是这样，年轻人不再愿意待在农村生活，更别说在农村担任这个最穷最没有发展潜力的职业，所以，农村教师只能依靠之前的老教师们，本着奉献的精神继续坚守在农村一线，另一方面，由于人口的流动，很多农村子弟也跟随父母进城入学，农村学校的生源大幅减少，师资与投入也在减少，工资福利没有吸引力，生源也没有保障，国家也无法兼顾，自然就只能依靠老教师替代工作，这也是社会发展所决定的，在各个国家这都是这个模式，无法逃避，越是发达的国家与城市，年轻人越是多，在生活节奏慢，发展缓慢的地方老人也越是多，这是社会发展的必然选择，特别是教师这种职业发展窄，工资低，吸引力小的职业，就算在城市里也很难吸引优秀人才，更何况是在农村里，所以，想要解决这个问题，必须提高农村发展，提高教师职业待遇，否则都是空谈。
