託尼歡Vlog
感謝您提出這個問題。
這是一個非常好的問題， 沒有出現疫情，我們也會利用網絡資源學習，畢竟通過網絡資源可以名師全國化。特別是教育質量不是很高地區，如果不通過網絡學習，就接受不了優質的教學資源！通過半個月“停課不停學”網絡線上學習，老師成了“主播”，家長成了“班主任”，孩子的進步也很大。最明顯的是作業做得更工整，會認真寫字(附圖片)。通過學習軟件提交作業，老師批改，評優秀作業。對孩子是一種激勵。
當然網絡學習的話也有一定的劣勢，第一手機用的時間長，對視力有影響。(改善視力也有方法的，可以關注我發佈的頭條，有視力恢復訓練的短視頻)。另外線上教學的效率不是很高，課堂提問通過連麥的方式會耽擱時間，老師每次上課前會開視頻會議，以確保每個孩子都來上課，老師會花費掉比較多的時間。
疫情過後對於愛學習的孩子來說，網絡課程就成為了新寵，可以接觸更多的知識點、更多的解題思路和答題技巧，當然我們的學校線下教學是必不可少的。
希望大家把握當下，不管是線上教學還是學校教學，都可以最有效地利用好所有資源。
日食男孩成長記
隨著互聯網的發展，人們的學習方式也發生了巨大的變化，網課（線上教學）成為了許多人的學習方式，也成為了學校，補習機構等的第二戰場。新年伊始，假期依舊，疫情突如其然地到來，讓許多人措手不及。為了安全起見，學校紛紛宣佈開學延期，也就意味著寒假延長了。
假期延長，對於有的學生意味著“Timi Timi”的時間更長了，對於有的學生意味著彎道超車的時間更長了，對於老師意味著休息的時間更多了，對於家長意味著催促孩子學習的時間更長了，對於學校意味著不可控因素的增多，而網課讓一切都成為了另一番場景。
疫情之下，網課成為了最安全的上學方式。我們就來談談網課中的那些事。
首先就是網課平臺和軟件的大火，這裡的“火”其實有三個方面，一個是下載和使用量的劇增，一個是學生評論引發熱議，還有就是網課大型翻車現場令人啼笑皆非的同時也陷入了深思。
在這段發展的黃金時期內，在線教育行業內的各公司也趁勢推出了自家的產品，在網絡上掀起了一陣陣熱議。通過抽取市場上實力較強、輿論熱度較高的幾款產品我們會發現，互聯網巨頭趁著這個機會強勢入場，語話權高漲。而傳統的在線教育平臺也不甘落後，發出了屬自己的聲音。
網課之所以在此時如此的火熱，第一點與線上教育本身的發展有關。由於技術的發展和企業的廣泛參與，線上教育迎來了發展的井噴時期，而此次疫情爆發無疑助推網課發展，同時也是各大平臺爭佔高地的關鍵時期。尤其是釘釘，作為企業辦公軟件，卻搖身一變成為了學生黨的上課平臺，讓學生黨和上班族在同一個軟件邂逅。而從平臺網絡輿論熱度對比中我們可以看出，釘釘以較大優勢位居榜首，其它軟件則呈現群雄逐鹿的局面，當然這其中也有網絡巨頭的較量，例如阿里和騰訊。總之，疫情之下網課平臺為學生提供了可行的上課方式，但不僅僅是簡簡單單的上課那麼簡單。
而網絡輿論熱度之所以如此之高，還與學生黨的差評如潮有關。我們先來看看學生黨的各式各樣的評論。
釘釘怎麼也不會想到自己地口碑在此次疫情當中會出現斷崖式的下滑，當然這是各大網絡平臺面臨的困擾，雖然其中有不少惡意刷一星的評論。但是從評論中我們可以看出針對軟件性能的評論是很少的，大多是對學習方面的吐槽，換句話說，其實是學生將不滿從學校轉移到了網課平臺上。那麼學生為什麼會不滿呢，主要就是擠佔寒假時間，增加課業壓力，上課效率低，以及對突如其來的網課無法適應。在漫天的吐嘈聲中，也不禁讓人們思考網課是否必要或者網課的量是否要控制？
這種情況下，教育主管部門無疑扮演了左右為難的角色。教育部發文“聽課不停學”似乎支持網課，但後來又強調網課只是形式之一，且不能增加學生課業負擔。而各地方對於網課的態度也各不相同，有的寬鬆，有的嚴格。對於教育主管部門來說，這次疫情無疑讓他們加強了對網課的重視，他們的擔子同樣不小。
至於學校，上面的文件出了，執不執行是一回事，但學校依然是大力開展網課的。學校開學被推遲，對於畢業班來說無疑是一個更大的挑戰。學校自然要保障學生的成績，同樣還有上級下達的指標。而網課，只能成為了無奈之舉。
對於老師來說，這次疫情沒有讓他們得到更多的休息時間，反而讓他們迎來了更大的挑戰，於是“大型網課翻車現場”、“主播式教學”等名詞也不斷地進入人們的視野。線下教學中，教師也會出現差錯，也會有令人啼笑皆非的事情出現，但是為何大型網課翻車現場為什麼會頻繁出現呢？這背後對我們又有什麼提示呢？首先我們先看一下大型網課翻車現場的名場面。
這些翻車的原因有很多種，歸結起來就是：
1、教師和學生對網課的不適應（尤其是對於一些年齡較大的教師）
2、網課本身侷限性造成的誤會和尷尬。
3、家裡環境的干擾。
大型網課翻車現場帶給我們的不僅是輕鬆一刻，也有著深深的思考。疫情之下的網課無疑是安全的上課方式，但是否有效率呢？有的老師本身對網課教學就不太熟悉，上課效率就無法得到保障，哪怕形成“主播式教學“和線下教學相比也存在一定的缺陷。學生方面，不僅是視力的損傷，還有聽課效率和自制力的影響，哪怕有家長的監督和陪看，不自律的學生有著千方百計逃開網課。但不管怎樣，開學延期的情況下，網課無疑是唯一可行的彌補方式，而我們能做的就是完善和控制。
疫情之下，網課大火。疫情之後，網課依舊。未來，網課發展的趨勢必然是向前的。今後，我們與網課的緣分也會越來越深。
仁雲莙時代藝術
很高興能回答您的問題！
1.首先，疫情期間，絕大多數地區和學校都採取了網課線上學習，我作為一名中學老師，我所在的學校也不例外，我也進行網上授課、在線輔導、批改作業等等，這也是特殊情況下所能採取的一種促進學生學習的辦法，畢竟據我所知，我們這裡的中考並沒有因為疫情而推遲，如果不進行網上授課，勢必會對孩子的升學造成影響。
2.網課線上學習達到可以不用接觸就實現老師的教與學生的學，而弊端就在於效率低，為什麼這麼說呢？很多學生在家作息時間並不是很規律，包括一些自覺性比較差的學生，他們並不能按時聽課、完成作業，老師也無法最大程度地去輔導他們，這與學校的課堂教學效果是沒有可比性的。
3.學生白天大多數時間眼睛都盯在手機、電腦上，對他們的視力也不好，很多家庭也造成了手機不夠用，或者家長有事導致孩子無法按時聽課、上傳作業等等！
所以我認為，疫情結束後，迴歸校園、迴歸課堂才是大勢所趨。希望對你有所幫助！
靜待8花開
網絡直播課堂近期比較火，她它的火不僅因為它的使用率的猛增，還在於它的弊端被人超多的爆料。
那麼這種教學方式會一直這麼火下去嗎？我覺得這需要客觀分析。
先談一下這種教學方式的利與弊。它有明顯的優點。首當其衝就是安全。尤其是在疫情期間，避免了交叉感染，這也是這次開受授網絡直播課的主要原因。接著，知識點比較集中。因為課堂的時間有限，所以老師必須在有限的時間內講更多的知識點，才能達到用較少的時間學到在學校耗費較長時間才能學到的東西。因為學生不可能整天對著手機和電腦。他還有一個比較好的優點，就是對於那些膽量不夠的學生，平時可能在學校不敢向老師提問，但通過電腦或者手機時，就像和朋友聊天一樣就能提出自己的問題。還有一個很大的優點，就是可回放。當學生學第一遍的時候沒有學懂，可以再看第二遍甚至第三遍，也可以暫停，直到弄懂為止。對一些反應慢的接受程度差的學生來說，確實也不錯。
儘管有這麼多優點，那麼它就真的適合於現在學生學習嗎？
首先，他對硬件的要求比較嚴格。他要求每家都有都得有網絡，要求每個學生都得有電腦或者手機，就這一點，很多家庭都做不到。不是有個新聞說一個14歲的女孩，為了聽網課自殺嗎？原因就是家裡沒那麼多條件。手機電腦被姐姐和弟弟佔用著，自己的學習任務沒法完成，加上老師的不停催促，種種原因使她內心崩潰最終選擇自殺。雖然是極端案例，但確實能反映出實際情況。不僅如此，對一些需要板書的科目，很難做到及時切換投屏跟黑板。很多老師都感到線上教育效率很低，最多達到70%左右的效果。
除了硬件，還有軟件。軟件就是學生的意志力，自控力。那些通過這網絡學習情況較好的同學，大都是一個有著比較負責的班主任，有著責任心的家長，還得有一個自控力特別強的學生。不知道有多少家長抱怨，孩子不能按時上課，上課時蓬頭垢面，肆意妄為的坐著，除了電腦，還有零食，水杯，是想吃就吃，想喝就喝，想看就看，很隨意。更有甚者趁老媽老爸不在還能打會遊戲。不僅如此，長時間的使用手機或電腦，對視力的影響是很大的。輕度的，雙眼發澀，重度的可導致雙眼失明。
中國原始的教育是講學與遊學。也就是說學了知識你要社會實踐，去證明它。而現在的教育只是教授我們知識，而如今卻只是看到知識。現代意義的教育，最起碼得有互動這個環節。而網絡就不能完全展現。老師無法在教授知識完後看到每個人的表情以及眼神，沒辦法分析學習狀況，以及接受能力，沒辦法，有針對性的複習。所以對整體的學生而言是不利的。
個人覺得，網絡直播課只適合於條件比較優越自律性比較強的人。但那些只是個別人，對於大眾而言，還是不合適。而不適合於知識的普及。這應該只是一個過度，等到疫情結束，學生老師集結在一起，那才有學習的氛圍，家長，老師才能省心。
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清風倚人
移情過後，中小學輔導行業會不會火爆？，其實這個問題要看辦學機構的辦學條件是否能夠達到相應的標準，那麼在開班上能夠拿到一些許可，那麼才能正常的營業。如果是等到開學或者是輔導班開班的時間一群上還沒有完全的解除，那麼在上課和辦學上肯定是要有很多檢查的，那麼在相應的審批和檢查上就會有很多條件，所以輔導機構如果在硬件衛生以及防衛工作的條件上都沒有達到標準的話，很難拿到這個開放的審批。如果已經是完全解除了疫情的影響，而輔導班全面已經允許開班的時間的話，那麼這樣的情況下，其實我們分析這段時間耽誤的學習以及教學的進度，考試的安排等等那麼有很多的家長或許在這段。教學裡面會選擇輔導機構的幫忙。不過在線下教育以及線上教育這段時間裡面，就算我們在恢復的開學和輔導機構開班之後，我們還是由一批學生或許會選擇線上教育的一個進度了，因為如果他能在線上教育取得一個很好的適應和成績，那麼在線上教育無論是在空間方便以及學生的一個安全線上，都會比線下教育要更加高效一些，所以或許在輔導上是有一批火爆，但是不一定是在面授課上面。因為首先耽誤的時間，在學校上課的進度肯定是已經受到影比較大的影響，所以趕進度的話是非常難的，但是如果選擇小規模的或者是1對1的輔導，那麼在趕進度上會有很好的一個進度把控，如果是畢業班那就更加需求，那因為畢業班的考試時間更加靠前，那麼所以學習上更加緊迫，家長對於這種需求量可會更加大。
東哥的北漂生活
我個人認為網上學習很多方面還是趕不上實體教課，因為小孩都比較貪玩，網上上課時有的小孩會認真聽講，有的小孩沒有家長約朿就不會好好聽，家長都有工作或家務，沒有精力時刻伴讀，有再者對小孩視力有影響，作為輔助教育可以，全部依賴網上教育還是不太好。
千千結748
首先，我們要清楚的知道這次網課線上學習火爆的原因，並不是應用的人多，而是由於適應疫情延期學習任務而導致的需求量增大，就像是在疫情中出現口罩被售空供不應求一樣，這並不意味著此次疫情過後仍會出現這麼大的口罩市場，這是供小於求的市場，但是隻是市場的一次波動，事後總歸還是要出現下滑至平衡點，而網課面對的是學生，正像是班班通一樣，一旦普及多少會給學生帶來一些影響，這也就意味著，會有一部分人看到網課的價值，開始使用網課，但這隻意味著隱性市場的出現，並不會真正改變市場供需關係的法則，即使是緊俏物資如口罩，在疫情結束後的部分時間將仍保持一段時間的高效率生產，因為人們會有意識的在囤積一些口罩，而等到市場達到飽和，口罩自然就會跌落神壇，具體事例可參考前幾年日本核洩漏搶鹽，生薑價格看漲等，網課學習比他們衰老的更快，一是它的受眾單一，其次一旦學校開學，網課將會迅速下滑，極有可能會出現斷崖式波動。
被馴服的小麥
我認為不會，對於一些愛學習的孩子無論在課上還是課下，都會認認真真去聽老師課，但是我周圍有大部分網課都是躺在被窩裡，或者臥在沙發上糊弄老師，一點學習態度都沒有，為了應付老師而學習，網上還是不如課堂上老師直面學生，可以觀察到孩子們的表情，課堂氣氛也是網上比擬不了的。有條件可以做個調查表，線上線下學習效率差別一定很大的。
瑞麗dw
我覺得疫情結束以後，網課的模式還是會下滑，畢竟學生們還是要回到課堂，網課只能是一種輔助學習的方式，並不會從此取而代之，而最近網課的弊端也是炒的沸沸揚揚。留給教育人的問題還很多。短時間之內，線下教育還是主流。
教育人的自我修養
要看課程性質，學校的必修課必然還是會在學校完成，這樣也不會造成部分教師以及學生的負擔，保證課程的正常進行。若是課外輔導課以及興趣愛好課可以考慮網上授課，時間自由化，並且可以減少路程時間，使碎片化時間得到充分利用。
