滴血微笑
我在工作中遇到過很多三年級“後來居上”的例子，看到這個問題，我自己總結了一下這些孩子身上的共同點。第一、有端正的學習態度；第二、有正確的學習方法；第三、有良好的學習習慣；第四、他很喜歡這個老師。
接下來，我們具體來說說。
第一、端正的學習態度
我們總說，態度決定一切。想要讓孩子的成績後來居上，首先要讓孩子明白學習是自己的事情，而且要引導他感受到學習是一件快樂的事情，雖然說學習的過程中會偶爾遇到困難，但是要讓孩子體會到客服困難後的那種喜悅和興奮。
第二、有正確的學習方法
很多孩子到了三年級成績退步的厲害，就是因為學習方法出現了問題，而學習方法得當的孩子，成績基本都是穩步提升。比天賦更重要的是正確的學習方法，那有家長要問了，什麼是正確的學習方法，我是數學老師，所以舉一個數學方面的例子，之前有個家長跟我聊天，說她從孩子一年級開始，就給孩子買了好多練習冊，每天晚上除了我佈置的作業外她都要讓孩子做兩張數學試卷，孩子一、二年級的數學成績還是不錯的，但是上了三年級成績總是在80分-85分之間，她很苦惱。這個家長就是給孩子搞題海戰術，每天讓孩子做大量的題，但是具體她掌握了多少、吸收了多少？有沒有反饋過呢？更何況對於一、二年級的孩子，我真的不建議每天大量的做題。
第三、有良好的學習習慣。
這些孩子基本都能做到上課專心聽講、積極思考老師提出的問題，對於一些有疑問的題，他們經常會有自己的想法，能做到課前預習、課後複習。
第四、喜歡他的老師。
這一點我真的感觸很深，如果一個孩子喜歡哪一門課的老師，那麼這門課的成績也絕對不會差。
所以，想讓孩子三年級的成績“後來居上”，就要做到以上幾點哦。如果你的孩子正準備上三年級，那麼可以點擊我頭像去看看我之前發佈的一些文章，一定會有收穫，最後，送給即將上三年級的孩子一套經典試卷吧。
Xu老師
我就是一個三年級孩子的爸爸，現在正是這個節骨眼上，我來說說我的做法吧。
跟一二年級比的話，三年級確實有很大的不同，作業量變大了，思維模式也有所轉變了，難度開始加大了。
九月底的時候，學校做了一個模擬測試，結果班裡哀嚎一片，我們孩子數學和英語還可以都在97分以上，語文一下子掉下去了得了72分，我覺得是個好事，一下子給我敲了個警鐘。數學和英語還算比較可以，是因為之前還是比較認真對待的，語文我確實有點忽視了。
數學方面的輔導：關鍵是數學思維的培養
先說說數學吧，數學的學習不只是算題，關鍵是培養數學思維，培養小孩子的邏輯思維能力。而一般作爸爸的，多數都是邏輯思維比較好。因此，一般孩子在問我數學題的時候我都是這樣輔導她的：
第一，我不會直接告訴她答案，我會讓她再讀一遍題，因為讀題很關鍵，很多小孩子是不認真，讀題不仔細，因此重新再認真讀一遍題的時候，有些問題她自己就一下子就會了。
第二，實在不會的，我再引導她自己去思考，把已知條件列在紙上，把所求問題也寫下來，然後慢慢去分析，能畫圖的就去畫圖，一般最後還是在引導下，她自己想出來的。
第三，有些題我知道怎麼算，但是不知道怎麼引導孩子去想，這樣的題我會去問老師，因為我怕自己教的跟老師教的不一樣，這樣反而誤導了孩子。
第四，我會經常跟孩子玩一些有戲，例如速算24點、數獨等。現在一些中等難度的數獨，她很多時候比我推算的都快了。這些數學有戲是很培養數學思維的，特別是數獨，很鍛鍊邏輯思維，一定要讓小孩子玩玩。
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英語方面的輔導：笨鳥先飛
我本身英文很差，是屬於“體育老師”教的那種，很多發音都不對，所以這塊我一直謹小慎微，不太敢教孩子。我家孩子上的是私立學校，因此從一年級開始就開始學習英語了。一年級的時候，我沒有管她太多，就是要求儘量獨立、按時完成作業，養成好的學習習慣。
不過班裡的有些家長，早早就給他們的孩子報了課外的英語班，都是外教的那種。我是不想給孩子太大壓力，關鍵錢也沒那麼多（這是關鍵）。因此，從二年級開始，我對孩子的英語就一個要求，老師留的作業是課文聽讀三遍，那我們就聽讀五遍，這樣堅持下來，孩子的英語成績一直算是在班裡排在前面，並不比那些報了課外班的同學差多少，但是聽、說的能力還是不夠。
所以，三年級開始，我跟她商量，每天的看電視的動畫片，全部要求是英文的，這樣鍛鍊聽力，為了磨耳朵嗎。另外，我跟她的英語老師進行溝通，在老師的建議下，剛買了牛津樹的英文閱讀圖書，準備進行一些補充學習。
開學的那次摸底考試，語文之所以差就是因為閱讀不夠。三年級開始，語文要求有閱讀理解了，很多小孩子是剛剛接觸這方面的題目，馬上適應不了。而我之前對孩子的語文一直不是很重視，因為我們從小認字比較早，也比較多，我就覺得語文可能不會差什麼。因此忽視了平日的閱讀訓練，所以這次一下子考的這麼差。
我當時就覺得幸虧這次考試是一開學就考了，給我敲了一個警鐘，馬上開始著手進行語文閱讀方面的訓練。老師也有意加強了這方面的作業訓練，我自己也買了一些課外輔導的語文閱讀訓練的書。儘量每天睡前看一篇閱讀訓練的書和題，然後我同時也在找些這方面的書對自己進行一下補充。
總結一下吧，三年級確實是關鍵期，老師也是在反覆強調，作為家長需要重視起來。3-5年級你重視了，後面就輕鬆點了，不然到後面題目更難了，家長也根本輔導不了了，就完全要靠學習班了，那才叫累呢。
翰墨今香
講一個我同學，一個普通家庭的女孩子在三年級“後來居上”的真實故事吧。至於是否適用她的學習方法，請各位家長自己斟酌。
小學時期，這姑娘是我的前座。要怎麼來形容她呢，一個字”慢“，兩個字”很慢“，五個字”做什麼都慢“。說話慢，寫字慢，做作業慢，整理書包慢，回答別人問題慢，下課十分鐘去廁所也慢，經常是上課鈴聲響了，她才施施然”報道“，連考試也慢，每次試卷都來不及做完。班主任是個負責任的，所以急啊，找她家長溝通，她爸爸媽媽也是很著急，說她從小性子就慢做什麼都不急，於是，家校兩頭”治療“，下午放學留下來寫作業什麼的，但依然沒辦法改變她的”慢“。因為考試動作慢，她的學習成績也一直在中下游徘徊。
記得最清楚的是她擁有老師取的”綽號“那次，那是一年級時，有一次語文課上，老師叫她站起來造個句子，她慢悠悠的邊推後椅子邊站起來，然後慢條斯理地說：老師我要想一想。大概站了好幾分鐘後，在老師不怎麼耐煩的眼神中，她終於慢悠悠的說了個很短的句子。。。。。。老師長吁一口氣說：某某你呀，真的是慢條斯理啊，索性就叫你小蝸牛吧，嗯，符合你的性格特徵了。好吧，在鬨堂大笑後，她就有了個貼切可愛的綽號“小蝸牛”。
因為坐的近嘛，小蝸牛跟我的關係一直不錯，我那時成績也還不錯，一到三年級，基本上都考雙百分，小蝸牛的爸爸媽媽就總是邀請我去她家裡和她一起做作業，想讓她在同伴效應下加快速度，不做小蝸牛。
二年級時，有一次在她家做作業，我寫完了作業，看她只寫了一半，就很不理解地問她：你怎麼到現在寫作業動作還是那麼慢啊，看你好像也懂的啊，怎麼就寫起來慢啊？！她瞟了我一眼，說：看你是我好朋友，我就告訴你吧，我這叫先思考再寫，慢一點有什麼關係，慢慢來嘛，急什麼急。好吧，作為一個正常學習的孩子，我當時一直不理解，題目懂了就直接做上去啊，還要先慢慢思考？。。不懂。
四年級時，小蝸牛突然做作業速度就快上來了，考試成績也迅速上行，到達班級中上游。五年級爬到班級前3名，到六年級後，在學習上，她好像更如魚得水了，再後來，她以全班第一名的成績升入初中。
作為好朋友，我當然要向她取經啦！這隻蝸牛依然笑眯眯地說：你呀，就是太急了，先思考再做題啊！先思考先思考，懂不懂。。。。。。
當時我依然不怎麼懂她的。現在想來，她說的“先思考”，應該就是“吃透題目，甚至是理解出題者意圖“的意思吧！在我們急吼吼的見題就上時，她給了自己一個循序漸進的理念和過程。
後來，她考入了我們當地的重點高中，高考後進入北師大，接下來研究生，再後來，她出國留學，學成後回到了北京，做了大律師，嫁了個同樣優秀的老公，兩人一起創業，買房，生娃，接老人到北京定居。中間可能也有不為人知的艱辛，但是，無可厚非的是，小蝸牛是個成功的人，妻子，媽媽，女兒，管理者，四者結合，她都做得很好，家庭氛圍非常和諧。
後來者居上，不是不可能的，而是，這個後來者找對了適合自己的方法，走出了屬於自己的道路！
因材施教，也是這個道理吧，只是，在僧多粥少的現狀下，在學校裡，老師不可能一一為學生量身定做學習方法呀！所以，孩子自己多努力一點，家長也盡力協助孩子找找適合自己的學習方法吧！一起加油呀！
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育兒路上遇見你
我在讀大學和研究生的時候，一直做家教工作，大部分都是小學生的家教，摸索出了一套神奇方法。
根據本人多年家教的經驗，要想讓一個成績不優秀的但是想學習的孩子後來居上，需要進行生活實踐教育！
本人利用這個方法成功挽救了大量三年級的孩子，讓他們成績後來居上，讓他的同學老師詫異，讓家長滿意，讓我的課時費由原來的一小時80元漲到了一小時200元！並在業內有了小名氣。
三年級，很多孩子想學習，但是學習一直跟不上，其中很大一個原因就是缺少必備的生活經驗，比如數學中的超車問題，就要給孩子演示超車的過程，只要孩子腦子裡有印象，就可以把題相同，這類的數學題就不在話下了。
這就是為啥很多家庭要經常帶孩子出去見世面，感受大自然，學習生活的重要性了，一些不經意的活動就會在孩子腦子裡留下印象，從而潛移默化影響學生學習。往往生活經驗多，經歷事情多的孩子在學習方面有優勢！
這是有教育學理論支持的，影響學生學習成績的原因其中一條就是原有的經驗的累積。
在給孩子做家教的時候我經常演示，或者通
過描述讓學生搞懂，慢慢的學生腦袋思路就打開了，成績就上來了。通過這種方法學會的是真會，再也不會忘記！
哎，由於我表現的太優異，很多小男生都離不開我了，都會讓我輔導好幾個學期。後來學生的爸爸也離不開我了，一言難盡…要不是掙那些輔導費，那時候早就不想幹了…
教育界的小仙女
如何讓孩子的成績在三年級“後來居上”。也有人說在小學階段，有種叫“三年級現象”。我雖教初中，但女兒今年六年級，小學還沒畢業，倒是可以談一談個人觀點的。
- 首先，我不贊成“後來居上”“三年級現象”這樣的一些提法。古人，十四而有志於學。才三年級，哪有什麼學習成績前後之分，只有學習習慣的好壞之別。沒有前後之分，又何來“後來居上”之說。三年級，一些地方英語才起始，個別地方英語形同虛設；數學也才剛接觸理解性題目；語文也才涉及到短文的理解。可以說，三年級是真正開始學習的初始狀態。 這個時候，由於小孩子的性情不同，不少孩子還沒有意識到學習。學習成績存在高低差異是很正常的現象。
- 其次，這個時期尤其需要家長和老師耐心引導孩子認識學習。一個偶然的機會，聽到一個孩子說：“**同學在一年級就被老師放棄了。他不寫作業，老師都不管了。”還聽到一個二年級學生家長說自己家孩子基礎不好。一年級就被放棄；二年級就說基礎不好。三年級就成為一種現象了！我想說，這裡有老師的責任，更有家長的責任。孩子一二三年級時，可以說家長是孩子的第一任老師。因為學校裡教得再好，玩性大的孩子回家一點不看，第二天全還給了老師了。如此往復，孩子之間的差距就越來越大。所以家長要陪伴自己的孩子，監督他寫作業，檢查而不幫他訂正作業，要做到心裡有數。不能到考試成績與別的同學差距拉大了，才想起來抓學習，然後急功近利地找一些所謂的方法。 這是治小病用猛藥，會毀了孩子；應該多一點耐心，慢慢澆灌，讓小苗長成大樹。
與其關注孩子學習成績多少，不如培養孩子的學習、行為、生活習慣。
習慣決定細節，細節決定成敗。有良好的習慣，學習成績是會慢慢提升上來的。我身邊的前輩有成功培養孩子的經驗。他們的孩子大多考入雙一流學校。畢業後，有在國內，也有留美的，在工作崗位上都取得優秀業績。他們告訴我，關鍵是抓孩子的習慣。
如果習慣不好，就像沒打地基就起高樓。樓起得越高，越容易倒塌，越危險！
思無邪55157851
關注，鼓勵加獎勵！對於學習成績差的但是又聰明的孩子，進步會非常快！
我侄兒語文數學都只有4,50來分。國慶節的時候因他爸醉酒苦悶，我來插手，其實他爸從學前班開始一直到三年級，管了整整4年，極其辛苦，但學習成績越來越差，差到他爸喝多了，要去大醫院給兒子檢查腦袋，器官。
我給侄兒鼓勵，承諾給獎勵（其實最多隻值10元），再跟老師保持聯繫，引起老師的關注，讓他的頑固老爸和不管事的媽繼續保持原狀。就這樣讓孩子每次考試一次次看到自己的進步和能力，獲得成就感，看到我這個姑媽對他的各方面的欣賞和讚歎，以及老師對他的看好……從今年國慶節前數學的41—54——67——73——91。連語文都有81分了。
數學老師獎了一本老師自己最喜歡的本子給他。他爸也說他變聰明瞭。而我也是時候退出了。我的獎勵，只是想讓他看清楚一件事，那就是:只要你想學好，你就能學好！只要你聽數學老師的話——踏踏實實的學，你還可以去挑戰學霸。
伊可新6
我家孩子也是三年級，很幸運，在孩子三年級上學期的時候，學到了正確的理念和方法，現在說說我的心得，希望對題主有所幫助。
一句話說就是：抓基礎、吃課本、練習穩準狠，閱讀泛和精。
- 語文的基礎是生字。
一年級每課的一類字四五個，二年級十個，三年級十四五個。
到了三年級，一個明顯變化就是老師不講生字了，也不佈置寫生字的作業了。
生字這一塊，就全靠孩子每天自己寫了。
我們除了每天寫一頁《默寫能手》外，還要聽寫課本最後的詞語表。
語文的學習，總結一下就是：讀課文、默生字、翻來覆去默生字。
把課文讀到滾瓜爛熟，生字爛熟於心。
2.數學的基礎是概念。
一二年級的數學的概念偏日常具體，三年級開始有抽象的概念，比如圖形、分數、小數。
概念很容易含混不清，學的時候覺得會了，做題的時候卻對不上。
一個比較實用的方法是，把概念在卡片上、筆記本上寫下來，再背下來。
做題的時候，先分析題目的考點是什麼，對應的概念是什麼，不怕麻煩不怕慢。
另外，也要堅持做計算。
3.英語的基礎是單詞、句型。
背就一個字。
- 練習穩準狠。
不搞題海戰術，不以刷題代替吃課本。
數學需要一定量的題目來做練習，吃透《教材全解》一本足夠了。
做一遍，篩錯題。
第二遍，過錯題。
把所有的錯題都分析透徹，直到沒有錯題。
- 閱讀泛和精。
閱讀的重要性，不必多說。
但是現在過於強調泛讀，而忽視了精讀。
精讀就是從寫作的角度分析文章，文章寫了什麼？用什麼手法寫的？
都說三年級是分水嶺，一二年級靠記憶能學會的東西，三四年級要靠理解了。
閱讀，是提高理解力的好途徑。
修遠近
我還是以我家孩子的經歷談一下吧。
前兩年，我和先生都很忙，孩子在學校又先後換了三個老師，導致孩子在一二年級的時候學得一般，成績平平，學習的勁頭也不是很大。今年暑假的開始，我們加強了對孩子的關注，使得孩子的學習有了較大的進步。
首先，在假期帶孩子做好預習,必要的情況下可以選擇上補習班。
我和先生在暑假提前帶領孩子熟悉數學和語文課本，特別是英語，因為是新開的課程，孩子們沒有英語學習環境，所以，為了在開學前給孩子一個熟悉、瞭解英語課的過程，使其開學後不至於對英語課太陌生，我和先生又拿起了陌生多年的英語，跟孩子學字母，認單詞，忙活了一個假期。因為有了預習基礎，孩字開學後感覺英語學得不吃力，反而因為自己讀寫得好，受到老師表揚， 經常在班級領讀，後來老師又讓孩子負責檢查讀背，孩子的自信心和積極性一下子就調動起來了，學得非常有勁兒。
第二，和老師多溝通，讓老師更加嚴格要求孩子。
儘管我家孩子的老師很一般，但是作為一名普通家長，我們又沒有選擇老師的權力，我們只好“抱殘守缺”，和老師多溝通，讓老師給孩子加碼。畢竟孩子還小，懼怕老師，很聽老師的話，老師對我家孩子的關注多了幾分，孩子學得也就認真了十分。
第三，要以身作則，努力改變家庭的學習氛圍。
以前，我和先生都忙於掙錢，回家後都感覺很累，兩個人都不約而同拿起手機，放鬆一下。督促孩子寫作業時，也只是浮於表面，沒能深入。孩子上三年級後，我和先生都親自檢查孩子作業，甚至陪著孩子做作業。
儘管有時候孩子的作業有這些題我們都做不明白，可是我們都經過認真思考後，實在做不上再放棄，等第二天天老師講解。平時孩子寫作業的時候，我也拿起一本書來讀，最近就讀起了《穆斯林的葬禮》。這樣營造了一個學習的家庭氛圍，孩子感覺自己學習、讀書也就是很自然的事情了。
第三、要張弛有度。
三年級孩子的學習科目也增多了，新增加了英語課，其他學科的壓力也越來越大，每天數學語文的課節也比一二年級少了很多。偏偏這時候孩子的興趣點又很多，愛與同學交流，愛看流行的漫畫書，看熱門的電視或動畫……這時候，我們就注意了“文武之道，一張一弛”，在嚴加看管的同時，又給與孩子適當的自由空間，在孩子有進步的時候，我們適時給與鼓勵，領著孩子“下飯店”，在假期領著孩子外出旅遊，給孩子買獎品，甚至給孩子發“獎金’’(這學期孩子獎金髮了七千多元)這樣就沒有讓孩子產生逆反心理。
總之，通過我們的一番努力，我家孩子的成績有了很大的進步，實現了“後來居上”，希望我們的做法對大家能有一點點的幫助。
新感覺語文
既然是讓孩子成績在三年級“後來居上”，那麼，孩子在一、二年級時成績應該不算好。
一、二年級所學知識相對簡單，孩子沒能取得好成績，一定是學習態度、學習習慣或學習方法出了問題。
學習態度、習慣和方法的問題，很難通過補課解決，也很難由孩子自己解決，最好是通過家長的陪伴、指導和幫助來實現轉變。
我家孩子有個好朋友小陳，他就是這種情況。他一二年級時在班裡中等偏下（全班42位同學），他讀三年級時，在父母的指導和幫助下，成功實現了“後來居上”，從三年級第二學期期末到四年級第二學期期末，一直穩定在班級前三名。
小陳的逆襲之路，是一種“後來居上”的好方法，我分享出來，供大家參考。
小陳是我家孩子的幼兒園同學，他性格活潑、開朗，熱愛運動，是個陽光男孩。我們的幼兒園是公辦園，園長是幼教專業的博士，她主張快樂教育，她的理念深受家長認同，所以我們的孩子在幼兒園階段都沒有超前學習，而是輕鬆、快樂地“玩”了三年。雖然孩子們或多或少都有興趣班的學習，但那是發展孩子們的愛好，是孩子們喜歡的，所以幼兒園階段孩子們都很開心。
分化出現在幼兒園畢業的暑假。
我家和很多家長一樣，認為小學要開始將孩子的注意力轉移到學習上來，幼升小的暑假，我們就開始帶著孩子練習坐姿、握筆，練習專注力等，為小學學習做好準備。
小陳的爸爸媽媽依然堅持著幼兒園時期的教育理念，沒有及時調整。他們每天送孩子去上學，接孩子放學回家，對孩子的作業不大過問。孩子的考試成績雖然不理想，但他們也並不擔心，因為他們夫妻都是985高校的教師，覺得小學一年級的知識太過簡單，不必放在心上。
小陳爸媽就保持著這樣的心態，直到二年級期末考試，小陳的成績單上，幾乎每門學科的等級都是“B”或“C”。各種途徑的消息再三提醒小陳的父母，小升初要看三、四、五年級成績，他們這才著了慌，擔心孩子進入三年級繼續這樣，小升初就麻煩了。
小陳的爸媽有過焦慮，但很快鎮定下來，採取了一系列積極有效的措施：
1. 召開家庭會議。
家長會後第二天，是小陳參加學期休業式的日子。當天晚上，一家三口坐在一起，父母檢討了對小陳學習不夠重視，陪伴與指導不足的問題，並和小陳一起認真、全面地分析了他的學習態度，學習方法、學習習慣以及知識的薄弱環節，明確了後續的努力方向，制定了暑假“追趕”計劃。
小陳的暑假“追趕”計劃以學習語數英為主，同時兼顧運動鍛鍊和興趣愛好，也留出一定的放鬆和旅行時間。
暑假一開始，小陳一家就按計劃執行。清晨，爸爸媽媽和小陳一起晨讀古詩文和英語，早飯後學習語數英。下午一部分時間學習語數英，一部分時間練琴、練圍棋。一天的任務完成後，到附近學校操場上盡情運動，玩得大汗淋漓才回家。
除了外出旅遊的幾天，他們一直堅持執行計劃，每週只休息一天。整個暑假，孩子都在學習狀態中，漸漸能非常專注地學習。
暑假到三年級開學，孩子因為一直在學習狀態中，很快適應了學校的學習內容，雖然難度加大了，但對小陳來說，沒有困難。
2. 父母輪流高效陪伴。
小陳的父母在高校做研究，非常忙碌，只能兩人輪流陪伴孩子。
小陳父母陪伴孩子時，基本不看手機，他們非常專注地坐在孩子身邊，認真仔細地觀察孩子在學習態度、學習習慣、學習方法和知識能力方面的問題，在一個專門筆記本上記錄下來。
有的問題，比如坐姿、握筆、擦除、檢查等習慣，他們會及時提醒孩子。有的問題，比如寫作前列出提綱和思維導圖等，在孩子睡後，父母會一起討論出更好的指導方案。
就這樣，孩子出現問題時，能得到父母的及時指導，孩子遇到苦難時，能得到父母的及時鼓勵，孩子知識出現斷點時，能得到父母的及時幫助。
小陳的父母說，他們堅持這樣做，暑假到三年級第一學期的期中考試前，孩子的學習態度已變得積極、認真，不好的學習習慣得以糾正，好的學習習慣漸漸穩定下來，學習方法也得到改進和優化，知識短板基本都補上了。期中考試取得了非常顯著的進步，孩子自信心大增，對學習更有熱情了。
3. 培養孩子的自我管理能力。
小陳的父母經過一段時間的陪伴和努力，已經使小陳步入學習正軌，小陳的成績穩步上升。
但是，父母的科學研究工作非常忙碌，不可能總是陪伴小陳學習。
從三年級第二學期開始，小陳父母慢慢試著放手，培養孩子管理自我的能力。
他們先嚐試讓小陳自己制定每天放學後的作業、預習、複習、練琴和練圍棋時間，並要求自己嚴格按時間完成。
小陳的起床鬧鐘自己定，起床到上學之間的各項任務自己合理安排，睡眠時間嚴格遵守，保持規律的作息。
小陳寫作業時，父母不再陪伴。父母和他在同一個房間裡，各自用一張桌子，小陳寫作業，父母閱讀專業書籍，或在電腦上寫作，或做家務。他們不再緊盯孩子的作業過程，只是在孩子完成作業找家長簽字時，通過書寫觀察孩子的學習態度，抽查個別題目看看孩子的完成情況。
孩子的自我管理能力得到了很大鍛鍊和提高，小陳的父母也從陪娃寫作業中解放了出來。孩子寫作業時，他們可以在一旁繼續自己的工作。
小陳的成績已連續三個學期穩定在班級前三名，他成功地實現了“後來居上”的逆襲。
總體來看，孩子的成績出現問題，是多方面原因造成的，去補課並不能從根本上解決。要想扭轉孩子成績不夠理想的局面，緊靠孩子自身的努力肯定很難，學校老師也不可能顧得上每個孩子，這時候，家長和孩子一起，理性地分析問題，認真地討論解決方案，積極執行解決策略，就能從學習態度、學習習慣、學習方法和知識斷點等多方面幫助孩子改進，從而提高成績，實現“後來居上”。
用心教語文
讓孩子的成績在三年級"後來居上"，應該從科目知識和學習習慣兩方面著手。
一、複習鞏固一二年級的科目知識。
1、語文科目。
語文成績的好壞主要看基礎是否打得紮實，而一二年級的語文主要是漢語拼音、識字、組詞與看圖寫話，若想要更高的標準，則是背誦古詩詞以及美文。所以，若想在三年級"後來居上"，必須讓孩子學好紮實的拼音基礎，必須讓孩子認讀會語文課本後面的全部生字，同時，能夠很熟練地組詞並運用詞語，對於基本的看圖寫話，要不斷地加強練習。
2、數學課目。
數學成績的好壞主要看孩子對規律的興趣，一二年的數學主要是讓孩子學會一百內的加減法、乘法口決、認識圖形及找規律。若想讓孩子在數學上成績快速提升，需要不斷培養孩子找規律的興趣，讓孩子知道加與減的變化，讓孩子知道乘與除背後的因果關係。一旦孩子知道這些規律以後，成績就會很快的提升。
3、英語科目。
英語在有的地方是從三年級開始的，而一二年級開設的英語課程，主要是英語單詞拼讀和基本的英語對話。如果孩子的英語成績跟不上，給孩子聽一些英語兒歌和英語故事，同時家長可以去買一些簡單的英語對話繪本，在生活中可以與孩子進行一些簡單的英語對話，很快就可以提升孩子的英語成績。
4、其他科目。
小學一二年級的其他科目並不多，主要有道德與法治、科學與自然等等，這些科目主要需要家長平時對孩子的思想道德教育和科學知識教育，一般孩子都會對這些科目感興趣的，這科目往往不會影響孩子的成績。
二、養成好的學習習慣，受益終生。
1、熱愛閱讀的好習慣。
學習是一個終身的過程。家長在孩子小的時候，一定要刻意的讓孩子養成閱讀的習慣，在開始的時候，家長應該積極的去尋找孩子的興趣點，然後去閱讀這方面的書籍，每天定時定量的完成，久而久之就會養成閱讀的習慣。
2、不玩電子設備的習慣。
現在電子設備的誘惑太多，而我們的孩子無法辨識好壞，堅決控制甚至杜絕孩子玩電子設備，讓孩子的興趣轉移到學習上來，讓孩子有更多的學習時間，自然而然的，孩子的成績就會提升上來。
3、熱愛幫助別人的好習慣。
如若希望孩子幫助別人（當小老師），首先我們要讓孩子先幫助我們。在每天孩子回家時，我們就讓孩子把在學校學到的知識，講解給我們的聽，讓孩子慢慢養成幫助我們的習慣，同時我們對孩子的講解予以肯定和點贊，慢慢的，孩子就會更加認真聽見，同時他也會不斷的去幫助同學（當小老師）。
4、培養孩子愛探索的好習慣。
一個愛探索的孩子，一定是一個愛學習的孩子。我們在生活中不斷地鼓勵孩子去發現問題，然後我們與孩子一起去尋找解決問題的答案，隨著求知慾的提升，孩子的自我學習能力，一定會不斷的提升。
要想讓孩子從三年級“後來居上”，一定需要家長不斷的用心努力。孩子成績的好壞，一定是家長用心程度的反應。
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