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每一个家长都认为自己是“好家长”，对孩子已经尽心尽责了，但果真如此么？在校教师都知道，绝对不尽然，很多家长是装得很重视，但连装也装不像，于是，很多本不该是问题学生的学生，因为有这些问题家长，就成了问题学生！这些学生可怜么？就我们老师看来，非常可怜。

这两天就遇到这样一个家长。

学生的情况先介绍一下，初一，还不识字，写名字都困难！我说这句话，有要抬杠的人肯定就要跳起来反驳了，怎么可能！你唬我呢？

我根本没有必要唬你，在农村学校里，在如今没有“留级制度”的大背景之下，这样的学生正一批一批以合格“中学生”的身份走出校园，走进社会！

继续说这个学生。上周末，家长给老师打电话，说他儿子失踪已经36个小时了，至今未归，催班主任帮忙找人。班主任接到“任务”后，十分担心，放弃休息时间，满世界找了个遍。这个过程中，更为气人的是，家长居然自己没找，一直忙着打麻将！

后来，这个学生找到了，失踪之谜也随之解开。原来，这个学生因为没有妈妈、没有奶奶，家里只有爸爸和爷爷，爸爸又常年在外混赌场，所以家里基本没有人照顾他。原先他在外玩儿，也一直没有人会找他，这一次他在同学家里玩儿手机，因为玩儿的太投入了，索性就住在了同学家！但不知道为什么，这次爸爸却回家了，还很“焦急”地给老师打了电话。

了解到这个情况后，家长不但没有感谢老师，甚至还做出了一件让老师非常愤怒的事情。他居然跑到学校兴师问罪，在办公室里嚷嚷着，“你们学校怎么教育学生的，怎么能让一个学生来引诱我的儿子不回家？”他非但没有怪自己怎么没有看管好儿子，反而在责怪学校怎么会教育出留宿他儿子的学生，换而言之，他的儿子不回家没错，错的是其他家的孩子没教养。

面对如此家长，一个个老师面面相觑，实在无力吐槽，更无力将事态扩大，因为每一个老师都深深地明白一个道理，讲得通的家长可以用道理说服他，但是如果遇到讲不通的家长，你若敢用道理去硬钢他，他绝对闹到你吃不了兜着走。于是，一个个老师只能好言相劝！

家长最后不依不饶，一定让学校处理这个学生。但学校也不是一个不说理的地方，回复他：处理可以，但错在双方，你的儿子要一块儿处理！

后来，学校找来他儿子谈话，倒是他这个不识字的儿子识大体，当听到学校要因为同学收留他而要和他一起受处分时，他含泪说了这样一句话：老师，就处分我一个，千万不要把他（那个同学）扯上。

这件事给我的震动其实很大。

他的儿子其实是识大体的人，知道谁好谁坏，反倒是这个爸爸，已经是是非不分了。像这样的儿子，其实不是我们老师站着说话不腰疼，但如果能好好培养，又何至于到了初一而不识大字呢？孩子无罪，只是头胎时选错了家庭，着实可怜！

另一件我想到的事情是，学校教育并不是万能的教育，绝对不是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”那么简单，一个学生厌学、淘气、甚至憎恨社会，都有其复杂的各种原因，有些可能是学校里造成的，但更多的绝对是家庭所造成的。这么多年的教育生涯，在与很多问题学生接触的过程中，让我感受最深的就是，问题学生的共性大多是：父母工作忙、父母离异、留守儿童！

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