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拿破崙·希爾說：“播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一種習慣，你將收穫一種性格；播下一種性格，你將收穫一種命運。”成也習慣，敗也習慣。

如何培養孩子做完作業細心檢查的好習慣，關鍵在於瞭解孩子，作為成熟的父母，應當善於與孩子溝通知道孩子在想什麼，做什麼。絕大多數粗心馬虎的孩子都是無辜的，都不是隻想玩，不想學習。

如果孩子作業粗心、馬虎，家長應該怎麼辦呢？從我教育孩子的體驗得到：

首先要給孩子創造一個良好的家庭學習環境

為孩子營造一個安靜、舒適的學習氛圍，有的家長飯碗一推就張三、李四地打電話一起搓麻、打牌；有的家長把孩子一人鎖到家裡自己跳舞、散步去了；甚至有的家長把電視、電腦、音響聲音開得震天響，認為作業是孩子自己的事情，試想一個成人在這種環境下能安心做事嗎？孩子是否也是為了作業而作業，全然不顧作業的質量？也想匆匆寫完作業看電視、玩遊戲。

其次，是教給孩子一些必要的作業、應試技巧，讓孩子學會調節自己的情緒

“這道題目這麼簡單還出錯，真是不應該。”“本次考試應用題差錯率在1%，而簡單的計算差錯率卻達到了5%，這都是學生粗心的結果。”

我們家長經常聽到這樣的話語，是啊，越是象應用題、混合計算這樣的“難”題，越能引起孩子的重視，做起來唯恐出錯，反覆讀題、演算；而對簡單的計算，孩子往往放鬆了警惕，常常在沒有看清題意的情況下急忙做題，還胸有成竹似地不做檢查，結果答錯題。

我常常要求孩子做題不要圖快，要講究質量，對不會寫的字先放下做後面的，如果後面重複出現就可以照著寫上去，孩子在考試時屢次試驗成功。在孩子剛上學期間，我常常是在孩子的錯題上畫個標記，讓孩子改正；二年級後，我告訴孩子哪部分類型的題中有錯誤，讓孩子改正；現在孩子上三年級了，我對新學的知識告訴他有錯誤，讓他自己檢查改正；對複習的內容、試卷等不做檢查，自己演算並檢查，這樣慢慢讓他感覺到改錯往往更浪費時間，從而養成了作業細心的好習慣。

再次，家長讓孩子準備一個改錯本，我認為也是家長最應該做到的

我的孩子對字很不敏感，孩子總是將字形相近的混淆，每次檢查、聽寫時，我都將孩子寫錯的字、詞用紅筆作上記號，利用散步、睡前、下次聽寫前後重複聽寫做記號的字、詞；有時將孩子做錯的題、排列語序等寫在一個改錯本上，在考試前集中針對錯誤進行改錯訓練，這樣久而久之讓孩子避免了易錯的地方反覆出錯。

“錯誤也是一種教育資源，關鍵在於你怎麼利用它。” 粗心，是孩子的通病，低年級的孩子尤為突出，糾正孩子粗心是一項長期而艱鉅的任務，不能一蹴而就。我們家長、老師只要善於發現孩子作業中的錯誤，並耐心給予糾正，相信每個孩子都成克服作業粗心、馬虎的習慣。

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