放眼望去，會發現現在很多學校的教師都是清一色的女教師，男教師少得可憐，究其原因，我想主要還是考慮到經濟收入吧，另外很多男性也沒有當教師的資質和耐心，長此以往，所以就造成了學校教師性別比例嚴重失衡的現象。不過，我們又會發現另外一個很有趣的現象，就是學校男教師雖然少，但基本上都是學校領導。今天我們就來說說為何學校男教師雖然少但基本上能當領導的原因。
因為稀缺，競爭小，傳統思維影響
男教師非常稀少，競爭自然就小很多了，幾乎都沒有競爭。又因為傳統思維定律，潛意識裡都覺得學校的領導就應該有男教師來擔當，所以學校裡的男教師幾乎都去當領導去了。
有些管理事務男教師更適合做
不可否認的是，對於學校當中的一些教育管理事務，確實更適合男教師做，比如：要經常出去開會、出差、應酬和迎檢之類的。所以，男教師更容易上位。
女教師數量多，競爭更大
學校大部分是女教師，如果女教師要上位當領導，競爭還很大，而且女教師之間更多的小心思。
女教師要顧家，很多不願意當領導
女教師要面臨生小孩帶小孩做家務等等事情，所以大部分女教師還是以家庭為主，主觀意願不大願意當學校領導。
男教師要謀求發展，必須得當領導
教師的收入待遇偏低，作為一個養家頂樑柱的男教師，就必須有所作為，必須謀求發展，所以一般都會鞭策自己去走行政，當學校的領導。
綜上所述，所以就出現了學校基本上都是女教師，男教師非常少，而且男教師還都是學校領導的現象。
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