樂樂是一個四歲的孩子了，平時性格開朗，表達能力強。在上課的時候總是能夠積極發言。但是最近老師向樂樂媽媽反應，樂樂上課偶爾喜歡搗亂並且不停地說話。如果上課沒有提問到她，她就更是會打斷別人說話。
很明顯，在這一時期樂樂的表現慾望十分豐富。她除了在課上想要積極回答問題，在表演節目的時候，更希望所有人都表揚她。能夠樂觀地表達自己也是一件好事，但是別人沒有關注到她，她就生氣，這種行為家長確實需要注意。
隨著孩子年紀增長，他們的自我意識越發增強。總覺得自己已經是個小大人，很多事情可以自己來解決，逐漸便出現一些類似“自我膨脹”的行為，而這種行為往往都是孩子對自己的錯誤認知造成的。
01孩子 “自我認知錯誤”有哪些表現？
也許你家也有這樣的情況，到了吃飯、或者睡覺的時間，但是孩子偏說自己還要繼續畫畫，你跟孩子說：“現在不能畫畫”，他反而十分任性地說:“我就是喜歡，你管不著。”孩子覺得自己是在認真學習，媽媽為什麼要來打擾？
這些孩子總是高估自己的能力，他們覺得自己已經長大了，可以做很多事情。所以在父母建議他們的時候，他們往往聽不進去，並總是固執地說：“不要你管！”
之前看到一個孩子不聽父母的勸阻，執意要去碰路邊小籠包的籠屜。手一放到上面的蒸汽上，就急忙嚇得縮了回來，被燙到的他立馬就知道自己做錯了事。
孩子年紀小，不懂得如何判斷事情，更別說是反思自己的行為了。但是往往能夠在孩子小的時候，父母就有意識地培養孩子的好習慣，孩子的思維方式也會較其他孩子更加清晰。
02什麼是“象”與“騎象人”？
心理學家普遍認為人類大腦內部有兩個互相獨立的運作系統。一種是控制情感的人類的本能，這個系統能夠讓人們感知到痛苦和快樂。而另外一個系統便是理智分析的系統。這種自覺反思的系統能夠讓人們通過大腦進行邏輯分析，做出預判思索未來。
《象與騎象人》的作者喬納森·海特是一個學貫中西的學者，他在他的書中將人的情感面比做大象，理智面比作騎象人。他認為人們的每一個行為都是大象和騎象人共同合力的結果。
就像在與人交往的過程中一樣，和朋友玩的過程當中，我們會十分開心。但在交流的過程當中，我們也會進行理智思考，以免讓自己脫口而出的言論傷害到對方的情緒。而這種行為便是騎象人在幫助我們控制情感面的行為。
但是在實際的生活當中並非每件事情都是我們做出理智思考所出現的行為。有些時候我們不由自主地做出的一些事情，往往會通過“騎象人”的心理，編織出一些理由來支撐這個行為。
比如當孩子意識到自己的體型吸引到別人異樣的眼光的時候，他下定決心要去減肥，但是由於自己愛吃的天性，使得他不由自主的去吃更多的美食，為了支撐這個理由，“騎象人”這時便暗示他：自己是非常有自信並且有魅力的，吃美食是他的愛好與自由，他要尊重自己本能的行為。結果可想而知，孩子的減肥願望自然是失敗了。
03父母怎樣教孩子“騎象”，避免孩子自我認知錯誤
☆冷靜對待孩子任性的行為。
當孩子任性和家長賭氣的時候，家長千萬不要大發脾氣。因為這種行為不但無法解決問題，甚至會讓孩子內心受到傷害。
比如孩子鬧著非要吃冰淇淋，父母要靜下心來耐心地與孩子溝通。媽媽可以這樣子對孩子說:“寶寶如果一次吃兩個冰淇淋，寶寶就會壞肚子的。如果寶寶肚子痛，媽媽和爸爸都會覺得傷心的。你希望爸爸媽媽傷心嗎？而且寶寶肚子痛之後，只能喝一些清淡的粥來養護自己的身體。不然就不能和小朋友一起上幼兒園玩了。”
☆引導孩子理智分析利弊。
讓孩子理解為什麼不能夠吃冰淇淋，對他來說是一種很困難的事情。但是能夠讓孩子提前感受到壞肚子給他們帶來的負面影響，也能夠讓孩子進行自我判斷，分清利弊。而當孩子自己通過分析得出正確的判斷的時候，家長便可以進一步地引導孩子用同樣的方式去分析更多的事情。
☆讓孩子學會控制住自己的情緒。
有些孩子在發脾氣的時候控制不住自己的情緒，甚至容易去打別人，其實這都是孩子不知道該如何發洩負面情緒導致的。
當父母教會孩子如何理性分析事情利弊之後，可以帶著孩子做運動。比如在跑步的過程當中，孩子可以通過流汗來釋放自己的情緒，不僅可以鍛鍊身體，又能夠讓孩子感受到自由活動的興奮喜悅。當孩子能夠感受到更多樂趣的時候，他們不理智的情緒也能得到排解。
想要讓孩子避免自我認知錯誤，適當運用騎象的方式教會孩子理性分析問題，培養孩子做一個條理清晰能夠深思熟慮的人，是一個不錯的選擇。
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