suncuilian
我个人不是特别喜欢大量做题的学习方法，也很反对老师一味增加学生的作业量来提升学习效果，不过具体问题具体分析，学生不同，采取的教学和辅导方法都有不同。
这个情况要一分为二地看，作业量的多少，取决于学科的需要，还有孩子学习的实际情况。如果说班里大部分孩子能够在预定时间完成课后作业，这样的课后作业量就可以理解为合适的，而如果大部分孩子需要花费过多时间，那作业量可以理解为太多。
作为老师要去调查实际情况，通过和各位家长的交流，了解不同群体学生完成作业的难易程度。比如成绩好的需要多久，成绩中等的需要多久，然后成绩落后一点的需要多久，如果调查的结果，大家的作业时间都超出预定时间，毫无疑问，作业就是太重。
老师不能迷信作业，要让学生以掌握学科内容为目的，作业本身不能成为目的。掌握好这个目标，就不会给学生布置过多重复作业，导致学生时间精力的无效浪费。
尽量提升课堂效率，让学生以课堂掌握为主，课后练习为辅。如果在课堂上能够有最大化的学习效率，那么课后用来巩固和复习，就不需要以大量作业做依托，也能实现良好的教学目的。
总之，我的意见是老师自己要有主见，明白自己的作业和教学目标间的关系，懂得根据教学实际去调节学生作业量，这样才能做到有的放矢，不被家长牵着鼻子走。
素秋慈
这样的问题这学期也遇到了很多，这学期家访时，爷爷奶奶带的孩子，就说老师布置作业少了，每天做完作业就只知道盯着电视看，而爷爷奶奶有些知识水平不高，无法辅导学生学习，(这样的情况在农村很普遍)所以他们期望老师能多布置点作业，让孩子多些时间用在学习上。在一种情况也是爷爷奶奶带，但是很溺爱孩子，回到家学生想看电视就看电视，想玩手机就玩手机，甚至作业没做完打电话跟老师请假说今天孩子忘记写作业了，现在天又黑了，明天再写。但是只要有一次没按时写，累积到下一次，作业就会变多，所以这样孩子的爷爷奶奶总说我布置的作业多了，孩子写不完，总是哭，不想来学校了。还有一类父母带的孩子，因为有父母的辅导，这类学生作业质量会相对来说好很多，对他们这样的学生来说，完成作业实在是很简单，有时在其他副课上都已经写完了。这类家长往往还会给学生自己买一些资料来做。所以针对作业多少的问题，不能只按老师自己的想法来，比如老师觉得做这些题目，写这些生字，十几分钟就写完了，所以可以多点。但是学生写字确实要慢很多，再加上有些生字学生还要思考，所以量的问题就看考虑，可以参照课堂作业的速度，在课堂作业的速度上稍放慢，就应该作为学生的家庭作业速度了(家庭作业比课堂作业影响的因素多，且没有课堂那么严肃感觉，学生作业时间会比课堂长一点，当然不是绝对)。但也不能总听部分家长，多了，布置作业就按照他的学生减少。每天的作业量在1-2小时之间是比较合适的。还有的学生是自己把自己的作业变多，例如每次听写，我教的二年级，每次先给学生在课文中画出生难字词，组词，并强调要听写，第一次听写错了，下去后认真看错在哪里，第二次错了，错的字写10个，第三次听写还错，就要每次家庭作业都把错的字词加上，一直到你能正确听写为止。实在是有家长说作业多的时候，我会选择性布置作业，比如语文生字，每个生字写不少于5遍。可以写10遍，但是不能比5遍少，这样布置作业，只要把这样家庭作业一发到群里，第二天反而写10遍的很多。这样虽说有些不负责任，对不会的学生没有要求加强巩固，但是至少能平息作业多少的纠纷。
i林G
家长嫌老师布置的作业多，作为老师我个人建议可以从以下几个方面进行反思：
1.嫌老师布置的作业多的家长有多少？是大多数还是个别人？如果是大多数家长，那么老师就真该认真想想自己是不是布置的作业太多了，导致学生完成不了甚至影响了休息或者其他的时间？如果是个别家长，那么，老师应该先看看这几个家长的孩子学习怎么样？学习习惯怎么样？然后与其他科目的老师沟通下，看看究竟是自己的问题，还是家长的问题或者学生的问题。
2.如果真是自己的问题，就向家长解释清楚布置作业多的原因，也可根据情况少安排一些作业，这样学生才有时间去进行更深入的思考，才能把作业写工整，这就能提高写作业的效率。如果真是家长或者学生的问题，就应该单独和家长去沟通，看看是不是自家孩子学习习惯有问题，比如写作业不够专心，磨磨蹭蹭，导致到了睡觉时间作业还写不完，这样的情况，家长需要改变的是自家的孩子而不是老师。
3.针对那种爱找茬的家长，作为老师，可以与他进行沟通，尽量与他达成一致意见。如果不能进行有效沟通，也不要太介怀，毕竟大部分的家长还是比较尊重和认可老师的。实在不行，可适当减轻他家孩子的作业量，并向他说明利弊。
毕竟，老师也不是完人，也有做得不到位的地方，也不能使每一个家长都满意。其实，我个人更觉得孩子的教育跟父母有很大的关系，一般看孩子的父母，也就会了解孩子在家的状态了。所以，作为老师，因材施教也是有道理的。对于那种不愿积极配合老师的家长，为了给自己少惹麻烦，就向他解释清楚。免得他家孩子学不好，他还爱老找茬。
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秦学优选好课
家长嫌老师布置的作业多，老师应该怎么办？
请勿着急上火，这个好说！先对照教育部减负三十条看看，用这杆称称量一下，如果超重，请毫不犹豫立即马上全面彻底深入地整改，还要主动反思，诚恳感谢这个家长的温馨提醒，坚决承诺把学生过重的课业负担减下来，并且表示热烈欢迎家长继续给予监督。 如果对比三十条，发现既不超重，又不缺金少两。那怎么办？对头！该怎么办就怎么办，并且要理直气壮，大大方方。
可以是“热伴”。找到家长沟通一下，告诉他作业量符合要求，自己是有理有据、奉规守正，建议他要给予理解和支持。同时，如果有这种情况的话，也要告诉他，有的家长反映作业少了，孩子吃不饱，让他自己激活自己的自知之明。但是，没有这种情况就算了，也不可以瞎说。
也可以“凉伴”。老师带一个班，学生几十个，家长一大群，说东道西，夹七夹八，好像一刻也没有消停过。老师该怎么教，只是服从教育规律，听从有权部门发布的规定，而不是为个别意见所左右，毕竟老师不是听命于哪一个家长的家庭教师。当然，要是做得艺术一点的话，似乎也没有必要如此我行我素，可以在家长会或班级微信群上，以适当的方式委婉技巧地讲讲这里面的实际情况，努力和出一团暖气来。这样，众人的面皮上好看一些。
还可以“混伴”。就是按照因才施教的原则，根据每个学生的不同情况，在三十条的规范下，给每个学生量身定制课后温习任何，到天到人到细节，学生基础好、家长热情高的，多留点，学生吃力、家长又不耐烦的，少给点，量体裁衣，温情操作，不搞一锅煮、一刀切，这样保证大家都满意。不过，这个要求似乎有些一厢情愿，在现有班额条件下，老师恐怕得把工作时间改为二十四小时工作制！
三伴方案，比较齐全，可以选择，也可单干。
总之而言，光明磊落，符合规范。不求有誉于人，但求无愧我心！
哈哈哈，大笑一声，又迎来了美好的一天！
摩心誉处
一个班级内如果有四五十个孩子，每个孩子写作业的速度和家长对待作业的态度都不一样，难免会出现一两个不同的声音，这一两个不同的声音往往就会干涉到老师的教学态度，甚至会影响老师的对待教育教学的一种责任。
你说在对待老师作业多还是少这一个问题上，每个家长都应当客观的分析一下，是真的多，还是自己的孩子写时间太慢，或者说写作的时候，容易走神，用心不专一造成的，如果真的是老师的作业多，应当是大多数孩子都会出现写作业时间太长这一现象，如果真的出现这种现象的话，家长可以和学校进行反映。
很可惜的说，如果仅仅是一个孩子或者说自己家的孩子出现这种情形，家长就应当主动的反思一下，是不是自己的教育教法有错误，自己的家庭教育中，孩子的学习习惯和作业习惯没有养成良好的一种状态，所以家长要客观分析之后，再决定向老师反应是不是作业多还是少的现状。
上面是针对家长来说的，如果真对老师来讲，老师应当客观的分析一下，尤其是高年级小学高年级的学生作业布置的时候，语数英三科应当协调一下，避免每个科目布置作业都超过了一个小时，这样的状态对于孩子们来讲将是非常难以接受的，因为三门课程加在一起的作业时间有可能超过三个小时，对于孩子长时间的学习，也没有太大的帮助。
是很现实的一种状态我们都知道，老师为了提升孩子的学习成绩往往就会进行题海战术，这种题海战术现在看来是非常低效的，但是却被老师们广泛使用，这是一种客观存在的现实，解决这一个问题真的不是通过简单的减少作业，提高作业的布置水平能够完成的。毕竟每个孩子对于作业的知识学习理解都不一样。孩子的高校作业对于另一个孩子来讲，却不一定也是有针对性的。
如果真的出现这种极端状态，作为一名老师，应当做到的就是让家长自己筛选，如果孩子真的写作业时间太长，可以放弃，比如说从放学后6:00写到8:30，这样的时间已经足够长了，如果孩子仍然完不成作业，就可以进行主动放弃，老师也不应当去批评和指责孩子，毕竟孩子身体健康才是第1位的。
这种现象在小学高年级阶段可能比较多一些，另外对于一些老师，常年也可能会使用这种类似方法。
义诚老师
老师想通过多一些作业让学生掌握的更好一些，或者拓展了解更多一些的初衷是好事儿，但是如果遇到家长不满意，认为作业太多了，这种情况我认为先不要“失望”、“恼火”之类的。
落实一下孩子们写作业的时间问题
现实中不太可能出现各科老师在布置作业的时候还会相互通通气、核算一下学生们完成作业需要的时间。
特别是现在这个期末复习阶段！一般来说各科老师为了确保学生们取得一个好成绩往往就有可能布置的作业多了一些！
每个老师都不会觉得自己布置的多，甚至还会觉得“这些都是最基本的”，但是每科老师“都不多”可是加起来却真的可能是很多的！
所以学生们的作业是否真的多，这个问题只需要在班里问问学生即可知道。
如果大多数学生写作业时间确实太长，那么应该做出调整的！
跟家长解释清楚为什么要布置这些作业
我认为老师不能只把家长当成一个“教育辅助”的存在！而是应该把家长们当成自己的“同时”来引导！换句话说就是你虽然是在教学生，但是你应该让家长们明白：你在教孩子们什么、为什么要教这些、你需要家长怎么配合……
说白了就是老师尽可能的让家长们也能够清楚孩子们的学习。
有一些家长只是通过“时间”来判断作业多少，而不是看孩子是不是效率太差这个问题，这点老师也可以跟家长介绍一些经验。
总之就是不要把家长只是当成一个辅助的工具，而应该尽可能的让家长们清楚明白你们在做什么，对孩子有哪些好处，需要家长怎么配合等等
如此一来多数家长我相信是会理解、支持的！
班风如果真的太差，那么就“妥协”吧
这个没办法，如果一个班里存在好几个事儿妈型的家长，我觉得为了少给自己惹麻烦，那么你还是妥协吧。
同样的，也要说清楚原因。
最后可以加上一句：其他的可以自行补充，如果自己不清楚可以随时联系我！
我相信一定会有一些家长愿意为了孩子学业进步而咨询你的，对于这些家长和孩子你可以给他们单独提一些建议。这也算是分层教育吧！
随便看看微笑不语
首先谢谢邀请！教育斑马线，关注教育的真谛。欢迎关注！谢谢点赞！
一、如果作业真的很多，那么老师就应该减少作业。作为一名老师，我也不喜欢那些作业太多的同行。布置作业要考虑学生的学习实际需要，还在考虑学生对各科学习的安排。有的老师，感觉学生就只需要学习他教的那一科就行了似的。也有一些老师，平时不布置作业，要到期末考试了，作业“铺天盖地”，最典型的就是离期末考试最近的元旦节，三天假期，有的老师发5张试卷，初中七、八科要考试的科目，试卷加起来达到20多张，学生惊呼：宁肯不放假！这种情况下，建议老师还是减少作业吧。少安排一些作业，学生才有时间去进行深入的思考，才能把作业做得更工整有效。
二、作业本来不多，少数孩子做作业的习惯不好，速度慢，给家长形成了是作业多的错觉。这种情况下，要么家长应该主动与老师沟通，要么老师可以主动和家长沟通，加强对孩子做作业的指导与管理。
三、作业不多，但是有的家长就见不得教育，总想找茬，故意说作业多。不过这样的家长仅占少数，不成主流。当老师的大可不必去计较。当然，如果分别有不同的家长都在反映这个问题了，那么老师一定得思考自己的做法了。
四、面对这样的问题，怎么办呢？
一是加强与家长的沟通，给家长进行解释。尽量与家长达成意见上的一致。有的老师可能会说，等家长来找我沟通。如果家长能有这种找你进行沟通的认识，他会去抱怨你布置的作业多么？所以就不要抱他来找你进行沟通的幻想了。主动点吧！
二是减少自己的作业布置量，增加学生自主选择的作业。反正要学的孩子，你安排的自主题目，他也是会做的。增加了作业的自主性之后，家长自己会去安排他们家的宝贝的学习情况。做老师的也就轻松了。
三是省事省力气，不留作业，但是做老师的良心受折磨。当今的教育已经不再是纯粹的教育了，被少数人牵着鼻子走，被媒体架着刀在脖子上走，被社会无情地批驳着前进。要畅快地做一回老师，或者只是想做一个本真的老师，已经很难了。那咱就在刀口上砥砺前行吧。
德阳第一条
妈咪乐享邦，家庭教育高级讲师，近二十年班主任工作经验，市级骨干教师，拥有国外教育工作经验，乐于与各位爱孩子，爱学习的朋友分享自己的知识与经验，希望我的分享能给大家带来一点启发！
老师布置的作业是针对全班同学，其主要目的还是想让全班同学都能把所有的知识都掌握得牢固一些。所以，有些作业并不是每个人都需要做，但是面对一个班的班级管理，面对一个班班风的形成，老师一般还是会要求都做作业。
如果确实是作业过多，而且是机械作业，孩子都掌握了这些知识的，老师可和家长沟通，有些作业免做，其实也是可以的。
比如，我就提倡抄写类的作业，如果家长在家听写过关，孩子就不用做抄写的作业，其实抄写就是为了孩子能把字写对嘛，第二就是练一下字，如果孩子写字也写得好，也写 是多，多抄三遍五遍完全没有必要的。
妈咪乐享邦
首先明确家庭作业最大量，小学一二年级1小时，三四五六年级1.5小时适可，也就说语数英三门主科各半小时为宜。其次作业应为学科重点及代表性习题。最后，家长应把孩子错误的习题和知识点归纳，交给老师第二天课堂专题讲解。若老师不考虑学生实际，随心布置一大片作业，家长无奈帮助孩子熬夜至十一二点完成任务，因作业量大，对错无时间纠正，第二天老师自签个阅完事，这样不但没起到提升学习成绩的作用，反而导致学生精力下降，厌学怕学，头疼作业！劝老师科学规范布置作业，劝家长及时和老师沟通孩子实际，不要暗中埋怨却接受题海战！
