“Life is a joy,so should be learning.”为提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，扩大学生的英语文化知识，营造浓郁的英语学习氛围，手抄报作为第二课堂的一种很好的活动形式，集美术绘画、英语书写、资料收集为一体，突破学科整合，展示学生运用英语能力和实践能力。通过让学生收集资料，动手设计制作手抄报，发挥自己的想象力和创造力，使英语学习变得更有乐趣。
为了丰富学校的校园文化，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，也为了让学生准确、规范书书写作业，养成优秀的书写习惯，尽情展现我校学生的风采，特举行了四年级组英语手抄报比赛。
活动刚一出来就有很多同学踊跃报名，积极参与，组内的每位英语老师也都满怀激情地参与其中，并利用课余时间悉心指导学生自编手抄报，充分发掘学生的绘画能力和动手创编能力，展现学生个性才能。经小组讨论，班级内选出优秀作品若干。
年级组根据班级内所选优秀作品，评选出各班的一、二、三等奖作品。
这些作品卷面美观，排版新颖，色泽和谐，形式灵活多样，充满了个性特色，受到老师们的一致好评。最后，各班分别挑选部分作品进行集中评比，评委老师从书写、版面、绘画、内容等各个方面，选出了一、二、三等奖，并给获奖学生颁发奖状，以资鼓励。
色泽和谐，排版新颖。
突出主题，形式多样。
书写工整，绘画多姿。
这次活动让学生积极动手，自主设计，展示了学生的英语书写水平，绘画能力，编排设计等各方面的综合素质；培养了学生的创新精神，激发了学生浓厚的学习兴趣。通过对手抄报资料的收集整理，学生知道了如何去获得知识和运用知识，感受到了一种成功的喜悦。
老师们认真负责，用心为孩子们写好每一张奖状。
四年级（1）班
四年级（2）班
四年级（3）班
四年级（4）班
四年级（5）班
四年级（6）班
四年级（7）班
四年级（8）班
四年级（9）班
四年级（10）班
从编写手抄报可以看到，学生具有巨大的潜能，作为老师，我们应该为他们营造良好英语学习氛围，为他们多创造机 会，搭建一个展示自我的平台，使他们学有动力，学有收获，学有信心。同时，在平时的教学活动中，我们要采取多样化的教学方式，在多种不同的实践活动和学习情景中教会孩子充分运用自己的各项能力，采取适合自己的方法去学习英语，体验英语学习的乐趣。编辑：朱飞飞
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