每個作家都在展示自己的靈魂。他們將文字注入生命力，使其充滿力量，帶領人們解放新思想。
從民國時期開始，魯迅先生的文章就被納入教材使用。年少時，我們都曾在魯迅先生的文章中感受過《孔乙己》的落寞，也感受過和"閏土"度過的童年奇妙時光。每篇文章中都有著社會百態的縮影，隨著年齡增長，我們也逐漸懂得了魯迅想要在文字中傳遞的深意。
但是資料顯示，2012年起魯迅的文章在小學課本中正逐步減少。有人說是因為時代進步舊思想在逐步被摒棄，還有的說法就是文章深意晦澀難懂，不適合小學生去理解。
莫不是魯迅思想真的與時代脫節了嗎？他的文章為何被漸漸踢出教材?
魯迅文章晦澀難懂
以《孔乙己》為例，我們小時候讀到的只是孔乙己的故事，但是長大了以後才慢慢體會到箇中辛酸，也感嘆魯迅先生作品之精妙。
魯迅12歲那年，家中發生變故，這也是魯迅體驗百味人生的開端，因為親身經歷過大起大落，所以魯迅的文章總能使人感同身受，充滿著深度。
祖父周介孚因科場行賄案入獄，父親周伯宜又突發重病，家裡為了祖父和父親花了不少銀子，也因此家產中落，全家人到鄉下避難，也因為祖父的入獄，原本相識的鄉親們開始對魯迅全家人冷眼相待，劇烈的變化也使得魯迅平生第一次開始了關於人性的思考。
魯迅因此將生活中的所見所聞都傾訴在日記中，文章風格也慢慢的確定了下來，隨後又輾轉日本留學，留學期間，他專注翻譯國外大師的文字作品，出版過兩冊《境外小說集》，吸納了許多專業性知識。
回國後，他更加善於觀察周邊的環境，冷靜的大腦使他可以用對方的視角感受生活，寫下的文字也開始有了血肉。所以在魯迅的作品中常出現最底層的人物生活，在刻畫方面生動形象，荒誕中透露著悲慘。
但作為小學課本而言，學生們很難理解到如此深層次的思想，尚未接觸到成年人生活的酸甜苦辣，自然也就不能感同身受的去體驗作者在寫文章時熾熱的靈魂。
的確，我們在學習魯迅文章時年紀尚未到達能理解其中的境界，在我們逐漸長大，體會了世間冷暖之後，才慢慢地懂得了魯迅先生字裡行間所注入的感情，靈魂能與之共鳴，但接受這些對於未諳世事的小學生來說是很困難的，所以課本中逐漸踢出魯迅的文章也是有此方面考慮的。
時代在進步 魯迅作品力量遠不如前
魯迅先生出生在一個"昏暗"的時代，窮苦民眾們思想得不到解放，富人壓榨窮人的例子比比皆是，魯迅在書中寫窮人們"只是覺得苦，又形容不出"。舊時代中，人們的思想冥頑不化，被生活壓榨到麻木，魯迅的童年好友"閏土"便是一個生動的例子。
成年後的閏土接手了父親的衣缽，靠種地養活一大家子，家裡只有幾畝薄沙地，在繳納各種苛捐雜稅後每個月的收入所剩無幾，家中人口眾多，不到中年，就變成了一個每日只知道砍柴種地的"機器人"，最後積勞成疾，晚年因為沒錢治病而死在家中。
這只是舊社會的一個縮影，所以魯迅先生新的思想一經推出就猶如烈火般迅速傳播，他的作品是符合時代需要的。在五四青年運動中，魯迅的文章就起了極大的助推力，更進一步的解放了人們的舊思想，也永遠的改變了下一代的青年們。實為舊時代人們的"精神食糧"。
現今社會人們思想早已普遍開放，舊時代地主強迫窮人，官僚獨裁專制的情況已經不復存在，人們的生活日新月異，我們從魯迅的小說中讀到的也都是歷史，在文字中領略當時那個年代的悲哀，所以在課本中，魯迅文章大多隻起到了解歷史的作用。
比如在1962年3月份，"318慘案"期間發表的《紀念劉和珍君》 引起了一時轟動，更是激發了學生們的怒火，他用一個友人的經歷諷刺了封建軍閥軍閥慘無人道的做派，此作品至今還收錄在初中課本里，但是我們從中學到的只是當時的歷史，即使憤慨，我們也感嘆生活在現今的時代中。
新的文章越來越多，課本也在與時俱進，學生們在銘記歷史的同時，也需要接受新興的思想教導，魯迅的作品雖然是經典，但它的力量也遠不如前。所以魯迅先生的作品逐漸被移除教材也是必然發生的結果。
文章消逝 思想不朽
在每個時代中都有著引領前進的人，而歷史不僅僅作為人們的警示，更記錄了每個時代的傳奇，魯迅先生通過自身的經歷和熟練的文筆記錄下了那個時代的種種悲哀，小說作為一種讀物，更是在向每個讀者展示自己的靈魂，所以無論是現代還是舊社會，都需要有見證其成長的人。
在長大後有了種種經歷後，我們都成為了更加完整的人，對於魯迅的書也有了新的感受，以前作為功課被學習的故事，到了今天讀起來則會有許多不同的想法。
魯迅的一些話到現在依然發人深省，《懷舊》中結尾一句"世上本沒有路，走的人多了，便也成了路"時至今日依然受用匪淺，所以無論時代進步多久，有些東西永遠也不會淘汰，這便稱為"經典"。
隨著社會的慢慢發展，新作品越來越多，魯迅的文章也會慢慢的消失在教育課本中，不過魯迅留下的思想是不朽的，在新時代中，那些文字也慢慢地蒼老，失去了當初的力量，但是它見證了一個時代的發展與覺醒。同時也成為了許多人的路上明燈，讓他們在迷茫中獲得了新生。
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