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我是小學老師，比較瞭解小學。小學生，不能太看重成績，尤其是低年級階段主要是培養孩子良好的學習習慣。學習習慣主要包括，認真傾聽， 課前預習，課後複習，及時改錯等習慣。孩子成績不需要每次都考滿分，只要保證都在優以上的水平就可以。有的孩子成績也有一定的欺騙性，例如我們班有一個孩子他在一年級時學前基礎比較少，跟其他孩子比起來基礎較弱，成績很差，但是他認真聽講，認真對待老師的每一項作業。家長每天都監督孩子，回到家就認真完成作業，並預習和複習。隨著年級的增長，之前有學前基礎的同學還是在吃老本，但是慢慢的學前的知識已經不夠用了，這些有學前基礎的孩子覺得自己都學過，就不認真聽課，平時家長也疏於對孩子管理，覺得孩子每次成績都不錯，就特別放心孩子，導致沒有養成良好的聽講習慣，所以隨著年級增長，慢慢都落後了。而這名低年級比較差的孩子卻成了班裡優秀的學生。所以評判孩子的水平，不能只單純看成績，而且看孩子的學習能力以及好的學習習慣。這個養成好習慣的同學，在三年級以後學習就比較主動，基本不需要父母督促。所以成績有一定的欺騙性。
小確幸o
以小學步入初中的真實的經歷告訴你，小學成績對於中等偏上的孩子水分特別大，對於中等以下的孩子和特別優秀的孩子沒太大差別。
這裡的分級，不是以成績為標準，而基本是以做題習慣為標準。
先說水分在哪裡吧。
首先，在小學階段，知識點少，每個知識點講解耗時長，很多孩子就算理解不了，也會牢牢記住結論。如果父母沒有火眼金睛，其實挺難分辨孩子到底是理解了還是一知半解記住結論了。而且小學的內容往往與日常生活息息相關，很容易在生活中無形訓練。比如，語文的認字，組詞，寫句子...數學的加減乘除....實用性強必然意味著反覆練習的機會大，可接受度較好。
其次，小學階段，整體考試難度不大，都是一些基礎的文字表達和數字運算，對於孩子的判別能力沒有做太高的要求。小學的閱卷，往往也比較辛苦寬鬆。與初高中越來越追求的嚴謹相比，小學階段的考查以能符合題意為主，沒有過多精細要求。
此外，小學階段的基礎父母一般能輕鬆應付，無形中增加了解惑的渠道。不少因為課業輕鬆，還會上各種班，更容易導致提前都學會，而課堂只是簡單重複。這裡就更不提小學去機構的，提前做題、刷題庫、抓重點....這就不多扯了。
那麼，為什麼中上的人特別容易慘水分？
這樣的孩子，有一定接受能力，成績一高，都會被當成聰明優秀的孩子，孩子無形中也會產生很強的優越感。中醫中，虛是件很嚴重的事，會產生一系列問題。學習也一樣，這樣的虛高很容易讓孩子在後來的學習中產生一系列惡性反應。典型的就是七年級有點吃力，八年級直接掉，同時伴隨著厭學。
怎麼識別孩子是不是虛高？
其實說難也難，說容易也容易。
最簡單粗暴的方法，就是把孩子的隨便哪一次正式考試的試卷拿出來，用對待中學生的標準來逐題分析，不放過任何一個細節，評判答案是不是最優，基本就可以掐出大致的水分了。
曾經兒子班上某學霸，老師發出滿分試卷讓孩子們訂正，我仔細從頭看到尾，六年級語文，整張試卷令人無可挑剔，包括作文！很難想象小學生考場作文能一個標點沒錯，一個病句沒有，結構清晰，字跡工整，除了一兩個詞不夠精確，其他完全沒毛病，閱讀理解簡明扼要，像一個初高中學生的思維。我這個對文檔和解答比較八婆的人，都表示驚歎，那麼這樣的滿分，沒水分！七年級，大多數人語文下滑，只能維持在130上下，她就是槓槓的145。我相信她的高中也會是一樣！
而我自家老大，轉學前能排班級年級前幾，轉學後能排班級前幾，但是他的試卷，幾乎會被我吐槽到爆，包括現在的七年級，很明顯，成績再高，水分都在。擠擠這些水分，就能更清晰地看到孩子身上的問題到底出現在哪裡。。
早擠水分總比晚擠好。對吧！！
充分認識自己，才能明白努力的方向。
順便友情提醒下，在觀察範圍內，小學常年持續性上機構的，已經比較一致地表現出劣化的趨勢....這值得還在小學階段的家長們警惕哦！當然，各人有各人的看法和選擇就是[酷拽]
渣母頭
是的。尤其一二年級，有的地方考試不離書本內容，沒有基礎，先談成績，一個班裡考試就是書本內容，全班就按四十個學生算，考試最少三十幾個學生100分，其他基礎不好的也差不多及格沒有一點學習動力，只要書本內容掌握好就可以，然後每次都是滿分的好成績，孩子呢？久而久之就會覺得自己很厲害，沒基礎，三年級以後轉折直接就廢了，因為不打基礎談成績的太多太多了，你是倍有面。
孩子呢？前期基礎不好，後面學習費勁都不願意去學習了，所以我覺得前期基礎一定得紮實，後面才會學的越來越好，相反會越來越差久而久之厭學就不學習了
我這裡考試，單元測試很簡單，期中考試超級難，我都不期待期末考試，因為完全脫離書本內容，全靠她們自己發揮，基礎好的，可能會考個差不多的成績，但是縱觀全校。是沒有滿分的，並不是說她們基礎不好，也不是說她們不學習，啥都不會。而且這個學校出來的孩子們都不會驕傲，但是基礎都特別好。
而是題太難了，送分題都沒見過你讓孩子們怎麼去做？不過不管怎麼說，每次考試我家的總成績都是第一，每次都是，我沒表揚過她。因為沒那個必要，她自己也不滿意自己的成績，每天都在努力學習。
認真讀書。我也跟她說了，一二年級成績我不看，不管你考多少我都不會管你，但是前期打基礎階段你一定得給我努力用心去做到最好，後面學習會越來越省力，不要去看現在的成績。即使基礎不好的也沒關係，但是一定得提升閱讀力，只有閱讀能力上去了，考試才有好成績，所以說如果基礎好，會越來越愛學習，成績自然差不了，差的就是學不會，不願意去學習的那些人，所以前面打基礎，後面談成績，挺好……
我家的造句，組詞。作文。改寫句子，看拼音寫詞語，課文內容填空，近義詞，反義詞，疊詞，全都可以，有這樣就行。
下面是她寫的作文，還可以吧
諸葛筱蝶
認為小學成績有欺騙性的想法是站不住腳的。
之所以這樣說，是因為知識傳授是根據學生的生理年齡和認知規律，依照由淺入深，由簡單到複雜，由較少學科到較多學科的順序進行編排的。
小學階段內容簡單，孩子們容易接受，主要是培養孩子的學習興趣。也就容易出成績，所以可以這樣說，這一階段的成績家長大都比較滿意。所以就會很自然地認為孩子有學習天賦，以後成績肯定也不錯。
隨著進入中學階段，知識的難易程度逐漸加深，孩子們在智力上的差距和學習努力上的程度也開始顯現出來，於是考試成績也與之出現了新的排列和組合，不可否認，這些新的成績變化遠運超出了家長的預期，家長們往往拿孩子們小學階段的成績來對比，於是就錯誤地得出了小學成績具有欺騙性這一結論。
另外，在小學階段，確有個別學校個別老師急功近利，為讓考試成績能取悅家長，監考不嚴，評卷隨意，學生成績注水，致使醜聞不斷，家長也會對小學成績提出質疑，信任度不足。
從主觀上講，小學成績有沒有欺騙性，與老師有很大關係。家長有這個認識誤區也僅僅是個別現象。
夏夜聽蟬鳴
考試成績是對於孩子一個階段的學習的檢測，也是教學五環節中很重要的一個部分。它可以幫助孩子，老師，家長較為清晰的認識到知識點掌握得情況。
檢測本身沒有欺騙一說，對於孩子而言，成績好就是好，就說明他都懂了，這次考差了那就是檢測出某一知識點上出了問題。
那為什麼說小學成績具有欺騙性呢？
我想這和我們很多時候如何看待成績的態度有關。因為對於小學的孩子而言，他們的學習規範，學習興趣與學習習慣比起知識點本身的掌握情況更為重要。
但是僅僅只是以考試成績作為依據，它是有侷限性的，成績一種階段性或者是終結性評價，它無法體現出孩子在學習過程中的變化情況。
很多家長在看到一二年級時孩子學習成績都是非常好的，就忽視了對孩子日常學習狀態的關注，殊不知，小學一二年級的知識點本身都比較淺顯，孩子可能在學前就已經學到過，他們在起始年級沒有養成興趣與習慣，這對他們以後的學習就埋下了隱患。
所以要讓成績不矇蔽我們的眼睛，我們就需要多看看孩子平時的作業情況，多和孩子交流日常學習中的得失，兼聽則明，偏聽則暗。結合好考試成績，相信就能更好的幫助我們瞭解孩子的學習情況。
以上是我對這個問題的一些看法，希望能對題主有所幫助！
Wunei媽媽微課堂
小學成績有欺騙性？不可一概而論，看孩子的具體情況而定。
從優秀的孩子說起——小學階段一直保持優異成績的孩子毫無疑問已成功打下了紮實的基礎，養成良好的學習習慣，學習自律性也會比同齡的孩子強很多很多，那麼，紮實的基本功加上良好的學習習慣，對孩子升入中學起到的作用肯定是不言而喻的。只要孩子保持之前的狀態，即便成績不能霸上頂尖，佔上游是差不了的。（偶爾有個別的孩子遇到一些特別事情，導致好成績一落千丈，不排除這種極特別的案例）
成績在中等的孩子——可塑性很強。這類孩子佔大多數。現實也是，在整個大社會環境中，大多數人都活得很中等。不信？你看看社會上傑出人士是否寥寥可數，作奸犯科的人士也僅是少數。
成績中等的孩子又可以大致分兩種：
1.學習天份很高，但習慣沒養好，屬於那種混日子的，反正知識都掌握住了，就是不想往上發力，這種孩子就是傳說中的沒開竅的，在某一階段會有很強的暴發力，這種情況一般是上到中學後，成績突飛猛進，一路高歌到大學。
2.沒什麼學習天份，但很努力。這類孩子一般性格內向，比較自律，但這類孩子小學階段就要拼命學習，才能保持中等成績，升入中學最好狀態也就有保持在中等了，想往上很難很難，畢竟天資擺那呢，不能強求。
說到差生了——小學階段成績就很差，基礎差，學習習慣也沒養好，這類孩子大部分厭學，惰性大，並且因為成績不好可能已養成很多不好的小習慣，升入中學成績肯定墊底不說，學壞的可能性比一般孩子高很多，當然，這類孩子也有一小撮是因為特殊原因造成的，隨著年齡的增長，又或者環境的改變會突然變好、變強，但這有多大的概率呢？那就仁者見仁 智者見智了。大家多看看身邊的孩子就有答案了。
所以，說到這，大家認為小學成績有欺騙性嗎？“有，當然有”！大嗎？不是很大，好的還是很好，差的還是很差，只有中等那部分孩子突變的可能性比較大。
家長千萬別一昧盯著孩子成績，並以此來判斷孩子優秀與否，這是很不妥當的，我們更應該關注的是孩子的心理健康、善良品質。
美食的風聲
舉個例子。兩個學生考試分數基本相同，一個每年閱讀100本課外書，一個從來不看課外書。小升初時，成績也基本互相差不多，但是一個總共讀了500本課外書，一個讀了十來本作文書。你覺得，他們是相同的水平嗎？不可能！讀書多的這個，無論是閱讀速度、理解能力，還是知識面、文字欣賞能力，都不知比讀書少的那個高出多少倍！
悠然一笑生
我感覺不是具有欺騙性，而是小學的成績不能決定最後高中的成績。但是小學就基礎不好，要翻盤也不容易。小學初中成績好的，很多高中上不去。
手機用戶16307343405
低年級的成績確實有欺騙性，特別是一年級，因為孩子剛上學，還沒適應考試，所以在考試的時候老師會念題，或者難的會講解一下。但是我覺得作為家長，自己的孩子學的怎麼樣自己心裡還是有數的，在平時做作業還有做練習的時候就可以大體知道自己小孩在什麼水平階段了。但我認為小孩在一二年級能考得好也不用太高興，最重要的是看孩子有沒有養成良好的學習態度和學習習慣，學習方法，這才是基礎。知識後期可以補，但是習慣一旦養成，是很難改的，所以作為家長，首先對小孩的學習要有一個長遠的規劃，課本知識交給老師，習慣態度還得靠家長。
珠海一年級學生寶媽
不是說一定具有欺騙性，而是說它只能作為一個參考因素，大不了比較重要的參考因素。你要拿它當全部，本就不對。
