《 庄子·秋水》有云：“子往呼！且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”
这段文言文，主要讲了一个燕国人啊，听说赵国的都城邯郸，人们走路姿势很漂亮，于是，他便来到邯郸学习邯郸人的走路姿势，结果不光没有学成，还忘了自己原来的走路姿势，最后，只能爬着回到了燕国。
这就是成语“邯郸学步”的来历！
还记得，我上高中的时候，衡水中学已经是所有高中的一个“标杆”，为此，我们高中也派老师前往衡水中学学习考察“衡中模式”。然后，这位老师回来以后，就将“考察成果”在学校开始推广。
这可苦了我们这些学生了，每天早上早起不说，还要跑圈圈、吃饭限时、水杯不能带进教室、延长学习时间等等，一系列操作猛如虎，结果，除了学生“叫苦不迭”，成绩却没见提升多少。
现在想来，这无疑是“邯郸学步”的现代版，究其原因，无外乎以下三个。
原因一：高质量生源，岂是一般高中所能及？
衡水中学名气越来越大，这就会吸引越来越多的优秀学生报考，家长们，为了孩子，更是挤破脑袋将孩子往里面送。
结果，就是，它的生源质量越来越高，这可是高考升学率的基础，如果，生源质量不高，教学制度再完善，教师队伍再优秀，可能都无济于事，毕竟，这些硬性制度对学生的影响是有限的。
所以说，这一点上，大部分高中都是学不来的，就那我们高中来说，虽然是一所县级高中，但是，也属于省示范高中，升学率在1995年时，只有25%，而到了2004年，才超过90%。值得注意的是，升学率可不是一本、二本上线率。
所以，像我们高中，可能在全国属于最多的高中，生源质量最起码在全县的高中中，还属于比较好的，但是，却仅限于吸纳县级的所有优等生，而，市级高中，才可能吸收更多的优等生生源。
所以说，一般的高中，不大可能拥有像衡水中学这么好的生源质量。
原因二：不止对学生严格，对老师要求更高
很多高中，学习衡水中学，只看到了对学生的严格，却没学到衡中对老师更严格。曾经专门写过一篇文章，介绍了衡水中学的老师。
老师相比学生来说，其实，一点也不轻松，因为，衡水中学的每一位老师都要遵循有“八项规定”
1、每个学科一周必须有三次集中备课，不准请假；
2、新老教师间签署《师徒协议》，每个人要毫无保留地共享教研成果，不搞个人英雄主义；
3、每学期为教师购置10本以上的教辅资料；
4、作业和考卷上的每道题目，都必须经过衡中的“三编一审” 四道关卡，成为“色、香、味”俱全的原创大餐，才能发到学生手中；
5、每位教师每学期必须写一篇高质量的高考相关论文；
6、斥巨资买断一批衡水中学独家使用的高质量题库；
7、再拨付30万专款来购买图书、报刊年年更新；
8、校领导也要担任班主任或任课老师（校长也不能例外）。
就以上这“八项规定”，不知道有多少高中的老师能够做到，能够做到这些，除了老师要有比较先进的教学理念外，还需要充沛的精力，因为，如果没有充沛的精力，想要完成好工作，是不大可能的。
引用一位衡水中学学生的原话：“我最敬佩的化学老师，他基本上每天晚上都是十二点睡觉，早上五点起床，中午不休息。这是我见过的最拼命的衡中老师。 ”
再讲一个细节：有知乎用户（十二）也是衡水中学学生，透露“每次考完试，老师的阅卷速度是惊人的，考试结束当天，大家的成绩都会出来，班主任说，这就是咱们衡中的老师判卷子的速度，即使到12点也会把成绩弄出来”。
所以说，衡水中学所有学生严格作息时间把控以及高效的学习效率，都离不开背后默默艰辛付出的老师，这一点上，可能很多想学习衡中的高中没有看到，只看到表面上的一套，那就是对学生非常严格。
原因三：健全的配套制度
衡水中学，为了确保学生高效的学习，以及整个教学体系运作，背后是有一套非常健全的制度来保证的。
举个例子：衡水中学的学生之所以吃饭可以5分钟搞定，这可不止是学生吃饭快，而是需要学校食堂、后勤等一系列部门来配合。我们高中，可能打个饭都不止五分钟，别说，5分钟能吃完饭。
其次，对于老师，学校也是尽可能解决他们的后顾之忧，听说，就连老师的家事，学校都是帮助解决，这在某种程度上，确实解决了老师的一些后顾之忧。
而在教学上，制度更加完善，因为已经经过长年累月的实践与改善，积累了非常丰富的经验，将其作为制度再进行推广，比如，学校成立专门应对高考命题研究的课题组等，就是为了将高质量的题给学生做，让每一道题都产生它的价值。
当然，除了以上，其它制度也非常完善，比如，学生管理制度，可能在外人看来，比较“残酷”，但是，对于衡水中学的学生来说，他们却不觉得，因为，这些制度，落到实处以后，实际上是非常人性化的。
衡水中学的成功正是依靠以上严格的管理制度，尽心尽责的教师队伍，强大的教研水平，以及优质的学生生源。
所以，基于以上三个主要原因，大部分学习衡水中学的高中，却只能学到皮毛与表面，然后照搬一些形式主义，诸如吃饭站着吃、早上五点让学生去跑操，还要一边跑操一边背书，而对于真正内在的最重要的东西，要么学不了，要么视而不见。
与其学习衡中，最终落个“邯郸学步”的下场，倒不如一如既往地坚持自己的教学理念，总结一套适合自己的教学模式。
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