《荀子·天論》有云"天行有常，不為堯存，不為桀亡"，大自然都有自己的一套生存規律，不會因為堯帝的賢明而存在，而不會因為桀帝的暴政而改變。 連天地的運行，都有自己的一套規矩，何況人類呢？從古至今，人們就對"規矩"一詞十分看重。尤其是孔子的儒家的思想成為帝王治世和百姓修身齊家的準則，人們對禮儀修養的看重，也促使了人們做任何事情都需要講規矩。
從周公為修正禮儀流傳天下，到儒家孔子的"恕忠孝悌勇，仁義禮智信"。
不同的關係之間都要講究規矩。父子、家族、朋友、君臣之間都要講究規矩。孟子的"不以規矩，不成方圓"是很多老師都會對學生說的話。一些進階成為父母的朋友卻經常感慨，自己年幼的孩子沒有經歷過外界的錯誤引導，卻經常和父母作對，有時候還會和父母發脾氣，甚至會摔東西，原地哭鬧，父母看在孩子年紀小，不忍心打罵，又無可奈何
其實這是孩子的叛逆期，很多家長都以為15歲進入青春期的孩子才會有叛逆期，在初中的時候如果父母不勤加看管，很容易被外界的各種新鮮事物所吸引，然後養成壞習慣，像是抽菸、喝酒、打架、紋身。這些都是這個年紀會發生的事情。其實，經兒童心理專家的研究指出，孩子2歲的時候就有了叛逆的轉折期，只是表現的行事不同而已。2歲的孩子多表現為哭鬧、大喊、摔東西，口中咿咿呀呀。
為什麼僅僅2歲的孩子就會和家長對著做呢？因為2歲的孩子，自我主觀意識逐漸"甦醒"，他們對父母的行為和周圍的事物都有了自己的淺見。由於孩子還沒有成熟健全的人生觀和價值觀，語言表達能力也不成熟，面對父母的各種要求，雖然自己有不同的意見，但是思維邏輯的薄弱，讓孩子不知如何與父母理論，只能通過自己的情緒發洩和肢體行為來表達自己的想法。
孩子這樣的做法也就是所謂"自我防禦機制"，這是精神分析學創始人弗洛伊德所提出的理論。是個體無意識或半意識地採取的非理性的、歪曲顯示的應對焦慮、心理衝突或者挫折的方法，是自我的機能。簡單來說就是孩子拒絕承認引起自己痛苦和焦慮的事實的存在。
父母在命令或是教訓孩子時，孩子感覺自己的原本規律受到了侵犯，弱小的他們會覺得焦慮不安，只能用叛逆的方式實行偏激的自我安慰。
在孩子2歲的時候，家長要在這3個方面給孩子樹立"樹立家規"，千萬不能因為孩子年幼便心軟。現在立規矩，是為了孩子長大之後更有出息。
一：生活學習上的細節
孩子犯錯的時候，即便家長嚴厲指責甚至拳打腳踢，孩子也依然無動於衷，感到"麻木"。這是因為孩子沒有體會到自己的犯錯之後需要承擔的後果和嚴重性。比如家長告訴孩子不能玩打火機，孩子的潛意識中沒有對玩火危害的認知。家長要告訴孩子玩火會引起的危害和對自己的傷害。
孩子的意識中接受了玩火的危害，下次準備觸碰打火機時，也就會下意識地提醒自己玩打火機很危險，自己逐漸就會形成懂事的好習慣。
二：父母以身作則
孩子沉迷手機，家長在一旁呵斥，說玩手機對眼睛不好。孩子收起手機的時候，卻發現家長一直躺在沙發上玩了數小時的手機。年幼的孩子覺得這樣對自己不公平，沒有受到平等對待。
家長要給孩子樹立良好的榜樣，收起孩子的手機時，自己也要剋制，比如可以放下手機和孩子聊天或是做遊戲。
三：通過書籍培養孩子懂規矩
有些孩子犯錯，家長講再多的大道理都沒有效果，這是因為孩子沒有體會到自己犯錯誤會引起連鎖反應和嚴重的後果。家長可以給孩子看一些講規矩的動畫片，或是給孩子講懂規矩的睡前故事，孩子睡前"經歷"了故事中人物的行為規範，睡覺的時候，好孩子會多次"反省"自己的錯誤和行為，或逐漸養成懂規矩的好習慣。
無論生活中還是職場，人們都喜歡講規矩的人，這樣的人自我約束力也越強。當孩子知道自己行為所產生的後果時，孩子就已經長大成人了。
其實要想更好的培養孩子們的行為習慣，可以從簡單的故事繪本開始，讓寶寶瞭解基本的規矩，因為故事對於孩子來說，是一種獲取知識的捷徑，比如《行為習慣繪本》。
在看故事的時候，孩子非常容易就會把自己帶入到角色當中，裡面的人物怎麼做，孩子自然就會跟著模仿，從而學會基礎的生活規則。
書中包括自己的事情自己做、不亂吃零食、學會表達自己等基本的生活技能，一個個生動的小故事疊加在一起，會讓孩子更容易
學會正確的生活技能，培養他們獨立自主的能力。
另外，還有《陌生人，快走開》、《說好了就要去做》等故事，教會孩子學會自我保護，學會誠實守信，懂的多了之後上幼兒園，家長們才能更放心。
全書一共10冊，僅需59，平均下來一本不到6塊錢，一包小零食的錢就能培養孩子良好的行為習慣，非常划算了，如果錯過了關鍵時期，再想培養就難了！
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