潇潇彧彧
每个人的资质能力不一样，每个孩子的学习方式是否需要家长的配合和监督也不一样。
有些家庭所面对的问题，别的家庭也不一样，之所以这样说，先说一个简单的例子。
一个班级内50个多个同学，假设只有一个同学没有网络，很多人会判断出家长不负责，家长为什么不给孩子安网络呢？但其实前段时间我们已经看到一个新闻，那就是，家长因为家庭贫穷只有一部手机，而两个孩子同时上课，他们面临的困境就是无法同时上课。
所以我们在讨论每个孩子面临的不同的困境的时候，与家庭也有关系，当然一人一个手机，一个孩子，一部手机上网课非常好，可是又带来了另外一个可能，那就是会不会去玩游戏呢？
如果说100个读者有100个哈姆雷特，那么100个家庭在面临网上授课的时候，也有100种不同的需求，不同的困惑。
对待网上授课，作为教育者，作为老师应当积极主动地培养孩子学习的态度和意识，作为学校的领导，作为社会应当解决那些贫困孩子的家庭，他们所面临的一些硬件资源上的缺乏。
太复杂了，我们应当设身处地的为每一个孩子每一个家庭的学习，进行考虑。
教育就是这样，孩子是独一无二的、问题也是独一无二的。
义诚老师
非常时期，网络直播教师和学生面临的最大问题是什么？
先说教师面临的问题。我朋友这段时间正在进行网络直播教学，中学数学教师，她的学生在农村，她说上课的时候就没有几个学生在线，也不知道在线的学生在不在电脑或手机旁，十几个学生在线，点名只有一两个回答，这样上课效果可想而知。
再说说学生方面的问题。我们家刚好有孩子在上大学，因为是大学生了，自律性还是比较强，就是经常会出现网速慢导致卡顿，断断续续的，听课很难受。而且在家上课有的人可能躺着听课，也可能吃着听课，会有很多干扰，影响听课效果。
非常时期，上网课也是不得已而为之，只希望疫情早点过去，孩子们能回归课堂。
蹉跎岁月45
我是一线高中老师，说说自己的看法，欢迎评论交流。
先说说自己面临的几个问题。
1、前期学校推荐使用鸿合直播课堂，也有的使用钉钉直播、空中课堂等其他直播课堂。钉钉对内存、宽带要求都比较高。有时会出现上课卡顿，无法直播的现象。
2、直播时间是一个半小时，全程自说自说自演，自我尬聊。
3、第一次直播课人数最多，随着次数的增多递减，直到稳定的人数，后来一直是那些人
4、学生在线时间不完整，有的同学只有30分钟或40分钟，这里面存在晚进的，早退的。
5、学生作业完成率低，作业批改存在困难。
…………
从以上问题来看，最大的问题就是无法面对面交流，面对面的监督。
为什么会存在这些问题？
既有硬件原因，也有软件原因。
硬件上，教工家属楼，学校统一网络，同一时间，既有上课的老师，还有听课的教职工孩子，网络运行不流畅。各直播软件相关技术还没有完善起来。
软件上，教师无法熟练操作直播软件，尤其细节功能的运用。学生自觉性差，无法做到慎独。家庭环境不允许，很吵闹，家长也无法起到监督、陪伴的作用。
怎么解决这些问题？
当前线上网络直播课存在的问题比较多，最好的办法就是转到线下，回到学校，目前来看，开学还要推迟一段时间，在既有的情况下，我们该怎么做？
我们可以教导学生这样做，除了初高毕业班学生之外，因为他们要高考，高考不会因为疫情而延期。
1、学习效果不理想，可以学习生活技能，这也是一种学习。
比如教学生做一道菜。为什么？疫情当前，居家隔离，生活自理。如果需要从一个地方到另一个地方也需要隔离14天，隔离期间可能没办法去饭店吃或者点外卖，怎么办？只能自理。如果不会做饭，真有可能会饿死的？我曾在班里做过调查，会做菜的学生（高中生）寥寥无几。做饭这件事就能体现出学生的独立、自主能力，是不是能照顾好自己，这个事情非常重要。
2、疫情期间，老师和学生一起读几本书。
读书的人越来越少，认真读书的人更少了，尤其在升学压力面前。利用这个时间，我们可以读任意的书，即使是武侠小说也不要紧。但是，我们要有一个规划，读书之后要有思考，或概括或摘抄或写随想，甚至可以写感悟。写出来之后，于同学、老师、家长分享。
总结
疫情阻断了师生的见面，但阻断不了教师对学生的关心、爱护。虽然会有这样那样的问题，我们只要善于想办法，多多少少会解决一些问题。这也是告诉学生，困难面前，一定要有作，而不是冷漠等待。
绘语文
我是一名老师，简单来谈谈现在这个疫情防控下老师、学生、家长的一个现状和老师直播授课面临的最大问题。
1.先说老师的挑战。毕竟网络授课跟平常授课还是不一样。不论你是经验丰富的老教师还是90后的新教师网络授课都是新事物，都还很陌生不熟悉，有时候真的会闹笑话。还有一些比较落后地方很老的老师他们根本不懂电脑就不要说用电脑上课了。
2.然后是学生的挑战。家长现在基本上都去上班了，有条件的给孩子一部手机让他自己学，没手机的等家长回来看回播！孩子的自律性很差，其实有一半的孩子就是拿着手机在玩根本不是在上课。有时候会有一些调皮的孩子在直播上面发一些文字，表情，别的孩子的注意力就会分散！
还有我发现网络授课只能对于学习能力中上等的同学，后进生网络授课根本听不懂！
3.再说家长。白天要上班晚上回来还要辅导孩子，尤其是家里有几个孩子家长更是叫苦连天。还有些家长不重视孩子的学习，自始至终不管老师说什么跟他没有任何关系……孩子从来没上过课！
综合上面三点得出老师直播授课和孩子面临的最大难题就是老师讲了学生不听，老师讲了学生听不懂，老师批改作业不能做到面面俱到！家长不重视！
大家怎么看的呢？欢迎留言探讨噢[机智][机智]
爱笑的红红姐
我是老师，今天用手机钉钉改作业，以前改作业本，半个小时就可以改完，现在效率太低了，同样的作业量我可能要一个半小时，甚至更长，因为孩子们发作业的时间不统一。改完作业整个人都不好了，颈椎难受，眼睛很涩，估计这度数又要涨好多了。
木子家的囡囡
你好，大学老师前来答题。 网课直播，老师和学生面对的问题很多，我结合自身经历，简单谈谈感受。
第一，直播平台不稳定，直接影响教学过程。
为了找到一个适合上大课的直播平台，我大概尝试了三、四种，最终决定选择其中两个平台同时直播。这么做，是为了保证其中一个平台暂时断线的情况下，另一个还能顺畅。然而问题还是出现了，第一次直播上课的时候，有一个平台因为大量学生同时上课直接崩溃了。
电脑前的我也直接崩溃了。幸好做了两手准备，不然这网课真的要出问题。
第二，管理学生难度加大。
我们学校有一个便于管理的网课平台，缺点是跟学生的互动不够，只能老师单向输出，学生只能通过弹幕回复。
所以，讲十五到二十分钟，我就需要停下来，问一问，同学们还在么？在的跟我说一声。然后弹幕一片111111
这还是比较好的情况。有些学生直接开着直播做别的事情，老师也不知道。所以还是早点开学吧。
第三，备课难度加大。
网课培训时，平台设计师们建议，我们每隔半个小时要跟学生互动一次，这真的要了我的亲命。线上选择题，卡；随机提问，卡；随机点名，卡。所以任何一次我想要互动的时候，都赌上了自己教育生涯的所有运气。即使这样，也是三不五时卡一卡。
以至于后来，我放弃了互动环节。怎样把类似电台直播节目的网课做好，我现在也在摸索当中。
以上就是我一些浅显的感受。希望能帮到大家。
喝奶茶不长胖
我觉得网络直播授课老师和学生面临的最大问题就是，不是面对面，缺失对学生的监督，缺乏互动，缺乏适时及时的交流沟通，以致自觉自律性不太好的孩子学习效果不佳，从而导致网课的学习让同一个班的孩子差异大。
老师的课堂上课，时时注意到学生学习状态，注意听课认真与否，注意学生知识学到没有，时时交流沟通。这种及时监察，时时了解，是学生学习上取得良好效果的重要保证。毕竟未成年孩子的自觉自律还不太好，成年人都好玩，都不能保证能好好听讲，何况孩子。
如果直播课都能教好学生，包括小学生中学生，那么，几乎每个人都会当老师了，那教育就是一门技术而不是艺术了，老师就成了名副其实的教书匠。
直播课只是特殊时期的无奈之举，想来开学后还得再从头来过，只有这样才能解决掉那些自觉自律不如意的孩子落下的课，才能让孩子学习显现出效果来。这样家长放心了，学生也学到了，老师也放心了。
网课是不可能教好学生的，特别是基础阶段的学生。
相信，开学后，一切都会变好！
文沐春风
说其他都是虚的，要看面临的最大问题是什么，就要看网络直播的目的是什么。
毫无疑问，网络直播的目的是希望在“延学不停课”期间，能够通过网络学习的方式，帮助学生弥补这段时间的学业损失。
那么，这个目的有没有实现呢？
就目前来看，由于网络直播课的效果没有显现出来，不能满足学生的学习需求。这就是网络直播课的最大问题。
这个问题更具体一点的话，就可以分为老师方面的原因和学生方面的原因。
1、从老师方面的原因去看：
A、直播技术不成熟；B、远程教学，无法对学生起到监督作用；2、从学生方面去看：
A、自觉性差，不能按照老师安排的步骤进行学习；B、直播过程中开小差，容易被网游、手机所吸引；C、开工复课之后，家长无法对学生进行监督。
那么，这个问题应该如何解决呢？
君山认为，就目前来看，这个问题无法解决。
但是我们也无需过分担心。因为这个阶段我们直播授课无法完成的任务。下一阶段讲通过“调整双休，缩短暑假”等形式进行弥补。
那么，这段时间的网课，我们可以看成是预习课、复习课，让学生不至于完全脱离学生就行。
而且，从各地的情况来看。随着疫情的好转，很多地方已经开始着手复学工作。3月9日、3月16日，很多地方都已经确定了开学的日期。
相信其他地方也会很快跟进。我们被网络直播折磨的日子，相信已经不会太长了。
你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
君山老师
网络授课的效率非常的低，与面授不是一个层次。
对于优等生还好，对中等生甚至是后进生网课的缺点都是致命的。
1.首先一个问题就是学生在学习过程中缺乏监督，家长往往会忙于生活或工作，做不到有效的监督。而老师身在千里之外更是无能为力。
2.网课还会造成学习之间差距逐渐拉大。学习好的学生懂得学习，会自学，那么透，他们无论在什么环境都能够进行学习，而且网课的授课量比较大，知识点比较密集，对于这一部分善于学习的学生来说，他们的优点将会得到很大的发挥。
然而一些学习中等的或者是困难的学生，他们的学习往往很被动，自觉性不够高，这种现象就会造成学生之间成绩逐渐被拉大。
罗纳尔多啦A梦fly
教师不能互动，学生自律性差。
由肺炎疫情的影响，全国中小学延迟开学，只能坚持停课不停学的原则，开展网络教学和学习。
网络教学存在很多问题:
【1】教师对直播授课不熟悉。
很多老师只会传统的授课，尤其是年龄大的老师。
刚开始不适应网络教学，出现了很多问题，甚至是教学事故遭到学校的通报。
【2】师生不能互动。
网络教学的时候，教师和学生隔着屏幕不，能有效的互动，学生不方便提问，老师不能及时了解学情。
【3】学生不能自律学习。
很多学生不能自律学习，不能按时的坐到电脑、手机前边，并且还受到家庭环境的干扰，在授课过程中容易开小差、干别的事儿。
所以，网络教学还存在很多问题，没有传统教学效果好，只是疫情期间的权宜之计。
最大的问题就是: 师生不能互动，学生不能自律。
为了解决这个问题，教师想出两个办法:
【1】教室布置大量的作业，来了解学生的学情，导致学生的学习任务增大。
【2】要求学生打卡。有些老师要求学生在上课的时候，为了确保学生在听课，经常的点名、打卡。
这两种方式，都得到了家长和学生的反对。
因为导致家长工作量增大，并且家长复工之后，没有精力帮学生完成任务。
实际上，网络教学只能在一定程度上解决，不能完全代替传统教学！
