優課美
確實存在這樣的現象，尤其是女學生更為突出。概括來說就是：初中不分上下，高一發生變化，高二兩極分化，高三天上地下。這是困擾很多家長的一個問題，其原因是什麼呢？
一，知識層結構發生變化。初中的課程比較表象和宏觀，所學的基本上都是一些基礎性知識，難度小，容易理解和掌握，學生們只要認真聽講，能夠很好的完成作業，學習成績就會比較理想。而高中的課程比較抽象和微觀，對問題的分析要求更深更加入微。就拿物理這門學科來說，初中的物理，只要學生們聽明白了，基本上也就會做題了；而對於高中物理很多學生都會說：老師們一講就明白，可是一做題就不會。這就是因為高中物理不再是單純的對概念表面的理解了，它需要對概念進一步的拓深和拓展，應該具備一定的想象力。再如高中的立體幾何，它的圖形是由很多平面圖形構成，如果缺乏空間想象力是不可能學好的。
二，學習方法的原因。初中的內容是記憶型的，而高中的內容是理解型的。因此對於初中生來說對學習方法的要求不是太高，只要努力學習，學生之間的差距不會有多大，而高中的課程對學習方法的要求很高，如果學生上了高中後還延續初中時的學習方法的話是不會取得好的學習效果的，對於高中生來說需要的是從形象思維到抽象思維的改變，是從簡單的邏輯思維到複雜思維的過度，如果學生不能夠進行自我調節，那隻能是事倍功半了。
三，智力因素。正是因為初中知識比較淺顯，所以對學生們智力的要求就不會太高，只要學生們努力了，就會取得好成績；而高中課程尤其是理科，沒有一定的分析問題、理解問題的能力是不行的。同時，高中的知識量多，而且在高二結束時，高中的課程基本上就都講完了，所以高中的每一節課老師們所講的內容都比較多，這對於一些接受能力差的學生來說，老師們當天講的內容不能夠當天進行完全消化，而第二天又要學習新的內容，這樣一來就會感覺學習越來越吃力，學習成績也就越來越差。而女孩子的發育要比男孩子早，初中時，女孩子的智力已經發展到高峰期，上了高中後已經沒有多少發展空間了，而男孩子的智力發展高峰期大部分是在高中時期，因此在同樣努力學習的情況下，男孩子的學習成績就會能夠得到提升，相反一些女孩子就會落伍。
總之，學生們上高中後要善於改變自己的學習方法，多與老師和同學們進行勾通，不要“死讀書”，要緊跟老師的步驟，把問題的原理徹底弄明白後，再做習題進行鞏固，否則做再多的習題也不會有多大的效果，不會有實質性的提高。當然了，刻苦努力是取得好成績的首要條件。
