在央視歡樂中國人的一期節目中，神童王恆屹雖然只有四歲，卻在現場熟背千家詩，識字3000多，這樣的神童，令所有人都震驚了，家長們都羨慕，都十分好奇這樣的“神童”究竟是怎麼培養出來的？
當今社會孩子的培養，越來越注重孩子文化教育，希望在寶寶還是嬰幼兒階段就能為將來學習文化打下基礎，甚至培養出聰明的“神童”，黃老師作為一名愛親母嬰店的資深育兒師，在日常服務消費者時也經常遇到這樣的情況，家長們很期待通過一些方法可以培養“神童”。在這裡，黃老師根據多年在愛親母嬰店服務和學習的經驗，總結出一套方法供家長們參考：
其實有一句話就可以概括：“父母是孩子最好的老師，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子”。那就是父母用正確的方法來閱讀才能提高孩子的閱讀能力和識字量，以下幾種方法可以借鑑：
一、續編法
我們只說故事的開頭，讓孩子展開想象的翅膀，猜猜後面會發生什麼有趣的事情，讓孩子來說故事。能力強的孩子能比較完整的說出故事的經脈、過程和結果。能力弱的孩子有時需要我們從中幫忙理順，可是由於孩子們的經歷不同，想象的故事也不同，就算說得結結巴巴，也是孩子之間自己的語言，還是能吸引其他的孩子去聽講的內容。
二、表情演示法
孩子慢慢長大，認識的漢字越來越多了。有時一句話的文字，我讓孩子自己去讀，只用表情告訴他，你讀得準不準確。孩子看到家長不同的表情，會更認真的去看清楚每一個漢字，不認識的還會主動向家長詢問，家長此時應及時告知，並讓孩子反覆讀出來。
三、自制圖書法
孩子大概5歲思維的邏輯性已經形成，能把感性的認識在自己的頭腦中整理、加工成完整、通順的事件。自制圖書法是孩子在閱讀了讀本，有編故事的慾望，或者孩子今天遇到了什麼有趣的事情，有表達出來的慾望時，提供給孩子需要的紙筆，讓孩子把在腦中形成一幅幅相關畫面繪畫出來，讓同伴分享的圖書製作。也許有時孩子畫得不是很像，也許有時配上文字的工作還需要大人的幫忙（孩子口述大人記錄）但是圖書的製作讓孩子特別有成就感，其他孩子也喜歡看閱讀自制讀本，看時常常小聲討論著，特別起勁，從而激發孩子讀書的興趣。
蘇霍母林斯基說：“語言是智力發展的基礎，也是所有知識的寶庫。”讓我們從小抓起，培養幼兒良好的閱讀興趣與習慣，相信一定能夠成為開啟兒童智力大門的金鑰匙。讓每一位小朋友都能成為父母心目中的神童！
黃老師表示雖然她不是教師，但也是兩個女兒的母親，在愛親母嬰店更是接觸了無數寶寶，以上只是總結下個人經驗，家長們如果有更好的方法也可以補充。
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