從前，喝酒，唱歌，那叫檔次。 現在低調做人，努力掙錢，多陪家人，那叫靠譜。不管你混的多牛，多有錢，做和你年齡匹配的事，這叫責任！
二十不勤，三十不立，四十不富，五十而衰靠子助。父母給的叫背景，自己打的叫江山！不要假裝很努力，因為結果不會陪。
你演戲！人們常常說：“一分耕耘一分收穫”，“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”老師也常常教導孩子們勤奮努力必定能取得好成績。但是半個學期過去了，期中考試的成績也出來了，很多家長看到孩子成績卻感到很無奈，依舊不上不下，成績舉步維艱。不少家長找到我，跟我反應：“老師，我家孩子挺勤奮的呀，每天五點鐘就起來，在家裡早讀一個小時再去學校早讀，中午匆匆忙忙吃完午飯，又是做作業，晚上十點多鐘回來，做作業到十一點半睡覺……為什麼勤奮的汗水誰還不來成績。這種情況在孩子中絕不是個例，看上去他們很用心，很勤奮，勤奮到家長看了都有點揪心。勤奮到考試考砸了，家長也會用只是一時粗心，只是運氣不好來安慰自己，不忍去責怪他們。但是，孩子們的勤奮為什麼沒有取到應有的效果呢？那些看上去沒有自家孩子勤奮的學生反而能考高分？是天分不夠？是頭腦不夠靈活？還是真的粗心大意？
其實都不是，其實很多的勤奮都只是看起來很勤奮，很多的努力也只是看起來很努力。很多學生的勤奮和努力只是做給家長，老師看的，也是做給自己看的。為了得到老師和家長的認可，為了自己將來不會後悔。他們每次考試成績不理想都會自我安慰：我已經很努力很勤奮了，可能是腦子沒別人好吧，也許是太粗心了吧……
其實，孩子，你錯了，你的勤奮為什麼沒有取得應有的效果？你的努力為什麼沒有換來成功的喜悅？因為你的勤奮只是表面的，或者說低質的，甚至是應付的，為了勤奮而勤奮，又或者是為了讓別人看上去勤奮而勤奮。從教這麼多年來，接觸過很多的學生，把學生的學習分為幾種情況：一種我們叫“腦懶體懶”，這種孩子不願意學習，假裝學習都不願意，作業不做，上課不聽，越到後面跟別的孩子差距就越來越遠。這就是我們通常說的後進生或者學困生。這種孩子老師家長一般都會嚴加管教，極力啟發，但往往效果不大。還有一種叫做“體懶腦勤”，這種人就是我們覺得神一樣的存在了，看上去整天遊遊蕩蕩的，該參加的活動一次也沒落下，玩遊戲的時候也從沒見他缺席。也沒見他整天的泡在練習堆裡奮筆疾書。但是考試成績一下來。咦？還不錯哦。這種學生積極用腦，尋找有效的學習方法，往往事半功倍。別人問他們的時候，他們往往毫不在乎的說："學習沒什麼的，玩玩就可以啦。”這種是用對了方法，積極動腦尋找事半功倍的方法的人，也是我們應該提倡的學習方法。但一旦玩過了火，收不住腳，往往成績也容易斷崖式下降。再有一種就是那種“腦勤體勤”的孩子，他們很少參與校內校外活動，遊戲場上也沒有他們的身影，把一切可以利用的時間都花在背誦和練習上。這種人一般是我們稱為“學霸”的那種類型，既有正確的學習方法，又能夠剋制自己，勤奮努力的學習。這種學生是老師和家長的最愛，雖然素質教育並不提倡。但確實能取得良好的學習效果。
剩下一種就是我們今天說的這種情況了，我們叫“體勤腦懶”。看上去很勤奮，做筆記，做練習，背誦，一切都很正常，一樣都沒有落下，一切都有條不紊。但是，這種勤，只是外表的，我們說的“體”勤，而腦子沒有跟上。具體表現如下：上課老師講課，好像一聽就懂，不懂也說懂。或者說自認為“懂了”，隨之學習過程即告停止。課後不去鞏固複習，及時明知自己不懂的問題也懶得去請教，也不願去多思考。導致不懂得問題，知識點越來越多。學習本來就是一個質疑的過程。是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開始的，通過聽講，課後探究搞懂為止。但是如果自己認為自己 懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就停止了。所以，孩子，學習不能不求甚解，不能囫圇吞棗。如果確實有問題不懂，可以下課就去問老師，或者跟同學共同探討。今日事，今日畢，無比消化每一天的知識，不讓不懂的問題堆積，以致以後想解決都解決不了或者來不及解決。
一有空他們也在看書，而且你問他看懂了沒有，都會很有信心得告訴你，懂了！真的是這樣嗎？在看書的時候，他們往往如蜻蜓點水，一目十行。又或者心猿意馬，心不在焉，這是做出一副看書的樣子，其實並沒有深入看書。這樣的看書，過了一段時間，就根本無法回憶起來。所以孩子，看書要做到精讀，要靜下心來，不是看得多就好，而是要看進去。在你不能靜下心的時候，看還不如不看。
考試的時候一拿到題目，還沒有仔細審題，就急於動手，所以經常出現題目看不清，條件沒有看全就開始做題。這種情況做對的可能就很小了。等到題目做錯了，才恍然大悟：有個條件沒看清楚!
所以孩子，做題的時候千萬不要著急，與其事後後悔，不如事前認真。要知道，我們的高考是容不得後悔的。拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。這個題目考什麼知識點?給出的直接條件是不是能夠解出題目?有什麼隱含條件?還需要什麼條件才能解出問題?……磨刀不誤砍柴工，養成良好的做題習慣時取得好成績的必要條件。
好不容易做完了，激動之心難於言表，於是就匆匆地把題目就交上去了，根本不去進行檢查，有些很明顯的錯誤，本來應該一眼就可以看出來，但因為想著交卷就是著看半天都看不到問題。所以孩子，做完題目後一定要留時間檢查，要有耐心，這個是習慣問題，必須要培養起來。
成績下來了，一看，不理想，這時，這些同學會說，“只是粗心而已，其實，這些題目我都是會做的，要不是犯了一些‘低級錯誤’，我的成績不會是這個樣子。”但是，孩子，結局就是結局，沒有如果。你要先問問自己，有多少分是因為‘低級錯誤’丟的?上次考試有沒有犯“低級錯誤”?為什麼每次都要犯這樣的低級錯誤呢？粗心不是藉口，因為下一次考試回打你的耳光。所以孩子，你要吃一塹長一智。準備一個“錯題本”，錯題本很重要，是知道自己只是薄弱點的捷徑，試卷上的錯題一定要有錯題本進行整理。
他們也很勤奮做題，但是卻只知道埋頭苦做！各種練習題刷了無數遍，但卻不懂歸納，不會停下來思考，只是為了完成而完成。同樣的題，往往一錯再錯。哲學上有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒。”思維定式會讓同學們經常重複犯同一類型錯誤。所以孩子，有時候歸納，糾錯，思考比練習本身更重要，畢竟我們練習的目的不是為了重複我們已經掌握的知識，而是為了尋找我們不懂得問題。
所以孩子，請不要假裝勤奮，請不要以粗心為藉口放鬆對自己的要求，因為，結局不會陪著你演戲！
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