一元复始汪春元
应该晋级。
有道是，没有功劳也有苦劳。即使没多大能耐但也干了30年不需要有多大能耐的活，为教育事业奉献了自己最好的年华。
再说也是给后来人一个希望和等待，对教育的发展以及稳定教师队伍有益无害。
再说50岁左右的人，精力和知识等方面与大环境已经有所滞后，评讲上不占优势，也经不起评职称的折腾。
让这些奋斗了大半辈的人心安一些吧。直接晋级没二话。
河东三民
对于教龄三十以上的老教师，我认为应该直接晋级副高！
因为能坚持从教三十年，对教育那都是真爱！
况且，大家都知道的，我国教师工资一直以来都是比较低的。他们能够不离不弃，甘守清贫，坚守岗位三十年。可以说把自己一生最美好的年华，都奉献给了祖国的教育事业了！
三十年了，他们基本都是面临退休的老教师了。我们又怎么能够忍心他们带着遗憾退休呢？
我至今都记得，同办公室的一位老教师，带着遗憾与不甘，在二级教师的岗位上退休的！他其实是八十年代的中专生，水平那真是杠杠滴！只是被文凭所限制，最后“含恨”在二级岗位退休！
给予三十年教龄的老教师副高级待遇，既是对他们从教三十年的肯定，也是对后来者的鼓励！这对于稳定教师队伍，让教师安心从教具有积极意义！
其实，教师不需要花里胡哨的所谓“激励”！他们只要能够安安静静的教书育人即可！
我很赞赏山东省的做法！他们是所有乡村教师从教二十年就可以直接晋升为副高职称，从教三十年就直接晋升为正高职称！
只是他们做的还不够彻底！范围只是限定为“乡村教师”。其实，城市教师的工作强度等，不比乡村教师低！他们也应该享受这项政策红利！
欢迎大家就这个问题来讨论！我将把你们的意见写进提案。
姑苏讲堂
我支持教龄三十年以上的教师直接晋级副高。原因如下：
第一，从工作时间上看，他们坚守教育岗位30年，再怎么也比年轻人干得多，理所当然晋职，更比那些晋职拉关系走后门的人强。
第二 从年龄上看，他们都在50岁以上或者左右。
这个年龄已经快要退休，晋级副高是应该的，正常人不会攀比，再不让晋级副高，他们就没有机会了，就会带着遗憾退休，这也是对他们一辈子兢兢业业勤勉工作的最高嘉奖。
我单位就有这样遗憾退休的人，而且不止一人，那种心情不是我们轻描淡写的“遗憾”两个字能概括的。让教龄三十年以上的教师晋职副高，是对他们的认可。
第三，他们竞争不过年轻人。
如果不照顾他们，让他们与年轻人竞争晋职，他们根本竞争不过。不是因为他们工作干得不好，而是因为他们年轻使劲拼命工作时，没有什么证书或者什么赛课，现在年龄大了，再参加这些比赛，完全不如年轻人了，因为他们不会太先进的课件制作，讲课也开始落伍，学历也比不上年轻人了。总之，如果让年老的渐渐失去优势的他们和蒸蒸日上的年轻人竞争，这是明显的不公平。
第四，这样做是鼓励竞争前提下的兼顾公平。
世界上没有绝对的公平，只有相对的公平。用同一个标准评价不同的人 本身就是不公平，这个方法很好的解决了年龄偏大不能晋职的问题，为这个做法鼓掌喝彩！
年龄大了还进不上职称的人太多了，希望全国都能实施。
就在前几天，我们学校的晋职老师进行了教学叙事。其中一位老师第一句话就磕磕巴巴说了三遍，后来他说，自己太紧张了，一紧张血压就高，说话都不顺溜。他今年54，原来的中专师范生，在农村干了23年，马上要退休了，可是还没有晋职。我们老百姓都同情他，大家都选他，可是也没用，因为领导不给他打分，再加上他证书少，分数肯定比年轻人低。这些年来，为了在退休前晋职，一个五十多岁的人有啥活动都参加，什么赛课，论文评比，课题等等一个不落下，就这样证书也没有年轻人多，更不会给领导送礼，所以至今也没晋上。今年我们六个人晋职，他排名第五。大家都和领导说，照顾一下老同事，可是领导说，那怎么能行呢！说得好像他多么公平公正是的！
看到自己怎么努力都进不上职称，一天他给我打电话，我也无奈啊，但是我感觉到，那一刻他快要崩溃了。你们说，这种情况，他还怎么努力才符合晋职的要求呢？老教师没晋上，一些30 多岁的年轻人晋上了，一个是不来工作在家养病的癌症患者，一个是就等着晋职后马上去飞到南京应聘的年轻教师 因为人家老公已经去南京工作了。这两个晋职称的人，学校的工作都指望不上，咱不说年轻人不对吧，但是现在能给学校干工作的人却进不上职称，心理能舒服吗？晋职称本来是调动教师工作积极性的，却搞成这样！
真希望我们这里也有这个政策，让那些教龄三十年以上的老教师体面的得到一份评价。
说到晋职称，听到看到的事情太多了，超乎你想像，以后有机会继续聊这个话题！你身边有没有教龄三十年以上，还没晋职的老教师？写在评论区吧！
中考政治刘老师
教龄三十年以上的教师直接晋级副高，我举双手赞成！
没有对教育事业发自肺腑的热爱，怎么可能在教育教学岗位上坚持30年之久？教龄30年以上，发30年荣誉证与直接晋级副高相比，我觉得直接晋级副高更能振奋人心，更能激励广大教师终身从教的决心。
当教师的师德没有问题、业务能力没有问题、教学水平没有问题的情况下，30年教龄一到就晋级副高，就不用再为职称的是是非非、风风雨雨所困扰，必定会更加安心地从教。作为一线教师，我们深深知道：副高所要求的那些“硬件”，无论是高级别的论文还是高逼格的课题，其实对于一线教师业务能力的提升来说，并非起到决定性的作用。在31年不屑于评职称却桃李满天下的湖南师大龚德才老师看来，教师把课上好才是最大的本事，把课上好才是硬道理，把课上好才能真正做到问心无愧！
那些和龚德才老师那样常年醉心于教育教学的老师，他们把所有的青春和热情全部奉献给了教育事业，不以物喜，不以己悲，立讲台而心无旁骛，处校外而人口皆碑，哪怕他们没有令人眼红的职称，又有谁能否定他们的满腹诗书和浩然风骨？
教书育人，是教师的天职，而将大把大把的经历浪费在为职称勾心斗角、为职称尔虞我诈上，把宝贵又有限的精力浪费在无休止的“作秀课”、“注水课题”上，对学生的发展又有何益？对教师的成长又有何用？
教龄三十年一到就让一线教师晋升副高，或者享受副高待遇，会吸引更多优秀、年轻的人才纷纷跻身教育系统，因为这样一来，教师行业就成了一种有盼头、有前途更有“钱途”的行业。
微雨润苗
问世间，职称为何物？直叫人晋级无望！职称这个东西很神奇，它能让你欣喜若狂，它也能让你一败涂地。教师这辈子仿佛就为个职称而活着。
教龄三十年以上的教师，拥有过桃李满天下，也经历了世态炎凉，最后，当这些快要退休的老教师，回头看一看自己走过的路的时候，忽然发现，很多人被一个“职称”这个东西而阻挡在教师“职业幸福感”的门外。
教龄三十年以上的教师，应该让他们拥有副高的职称，他们付出的太多太多，不应该在用什么论文、课题、证书、荣誉这些条条框框，把这些教师分成三六九等。尊重老教师，让他们的工龄工资多挣一些不行吗？
教龄三十年以上的教师，应该让他们拥有副高的职称，老教师的精力和身体状况，也不允许和年青人在一线上再“拼争”了，但是不能忽视老教师曾经付出的一切，和为学校打下的奠基石。
友友们，支持教龄三十年以上的教师直接晋级副高的，点个赞吧！
我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的点赞、关注、留言（图片来源网络，侵删）
月亮姐姐Nancy
我已从教三十一年，教龄三十年能直接晋级副高，那是我做梦时想的，醒来不过是梦中想得美！
大部分教师工作满十到十五年能评上中级，但有没有指标聘上中级就不一定了。我们这里前几年开始，乡村教师实在聘不上的，接政策教龄满二十五年的不占用指标直接聘，已经让好多老教师感激不尽了。
我中级已满二十年，曾经也信心满满，可现实却是希望渺茫，从此死了心。中学老师的副高的指标会稍高些，评审要求也低一些。而小学老师想评副高，像我们全市副高指标每次只有6个，我们这些普通教师打破头也别想。
满三十年能评副高就满足所有老师的心愿了！直接晋级副高还是不要想了，放宽指标，让符合要求的老师都能有资格评，评上了都可以聘，大部分教师的职业倦怠感也会消失。
活说回来，教龄三十年以上直接晋级副高，国家也真不用多花多少钱。因为到2024年10月后退休的，拿的退休金和职称没关系了，只是聘上副高后上涨部分的工资多交一点养老金而已。可能过几年真的可以实现，现在教龄二十多年的教师还是有盼头的，你认为呢？
肖潇傻洒2018
看到这个题目，我真的有话说，因为我们这里正在为评副高的事情议论不休。
现在为评副高议论不休的是一些在农村工作25年的老教师，他们可以不受岗位结构的限制，直接晋级副高。很多年龄大点的老师，看到文件后很开心，觉得真的有盼头了，离着副高不远了，没想到自己在头退休前还可以晋级副高，大家情绪高涨，彼此之间互相庆祝，在农村坚持了很多年，没有白坚持，还是受到照顾了。
看到没有这是文件的截图，就是这文件，叫25以上的老师感到欢欣鼓舞，好像看到了希望。
看看这个截图，除了要在农村扎根25年，还要有县级以上的荣誉称号，教育局的不算，自己专业的东西不算。优质课之类的不算，必须是市政府颁发的政府嘉奖类。这样就会刷下一部分老师。因为老师们不容易拿到政府的嘉奖荣誉证书。
就算有一部分老师有，一个镇上的中心校有几十个符合条件的。你觉得会把这些老师全部晋级为高级教师吗？就算你晋级高级教师了，可是按照聘任的比列，你没有资格聘任，只有等老师退休，你才有资格，这样一来二去你也就到退休的年龄了。这个职称还有什么用呢！
就和题主问的不是一样的问题吗？到了30年可以无条件的晋级副高，你就拥有了副高的资格证书，可是资格证书没用呀，聘任书才有用，你觉得可能会有那么多的名额给农村的老师吗？我反正是表示怀疑的，也和上面的一样，给了资格证，有什么用，不聘任，那就是废纸一张呀。
目前也没有听到任何文件说年满30年的教师直接晋级。也许在不久的将来这样的好消息就会传递过来。
这是我的一点看法！友友们觉得年满30年直接晋级副高的可行性到底有多高，你们对于这样的政策的期盼程度到底有多大，希望友友留言分享下自己所在地方的评职情况。
浅浅的教育
这么看:
一是目前看，不少地区农村教师满30年教龄自然晋升高级职称已经成为现实。只要教龄满三十年，符合高级教师晋升条件，直接晋升副高职称。值得庆贺！还没有接到通知的地区的农村教师，值得期待！好好干！
二是还需要静下心来，看看条件:要满足符合高级教师晋升条件。也就是副高级职称晋升的赋分要求，你应当达到，才能自然晋升。学历，必须上课有教案，后勤，行政人员那就免了……老教师们记住要上课……
三是晋升之后，还要聘任。有很多地方已经显现出新的矛盾，晋升了，但是聘不上，还是享受中学一级教师工资……
四是这就要求已经满三十年教龄的农村教师:1.上好课，不间断；2.还要按照赋分标准抓证书，为聘任做准备；3.时不我待，年龄已经不小了，一旦聘不上，可能就面临退休……高级教师只是拿在手里而已……没有实现其应有的价值……
五是农村教师30年自然晋升高级，聘任还需努力，也就表明，天上不会掉馅饼，也没有免费的午餐……幸福是自己奋斗出来的……
六是预计城市30年教龄的老教师，也可能享受到自然晋升的红利……
总之，自然晋升固然可喜，但是还需奋斗到最后，直至聘上副高职称，才算完成任务……祝老教师们好运。
追求有趣
我认为应该允许30年教龄以上的老师直接晋升副高职称。
从事过教师职业的人都应该很清楚，老师的薪资待遇工龄越长，职称越高，收入就越高。前段时间学校组织学习相关政策文件时，在一份文件上我看到了正高职称的收入，让我的的确确大开眼界。
我现在是中级职称，岗位工资执行的是十级，而正高级职称从岗位工资上比我高出了近两千元。我又看了其他职称之间的，对比的的确确，职称越高薪资待遇的距离差距非常的大。
在实际的职称评审过程中，除了必备的学历，教育教学基本能力以及教研课题，还有其他相关资料必须达标以外。
让老师们望职称而兴叹的是，在基层学校晋升的指标比较少，往往是一所学校符合条件的人比较多，但是指标可能就是一个或两个。每到职称评审季，符合条件的老师之间关系紧张，暗潮涌动。可能每个人都为了自己的利益在打小算盘，的的确确有时候让同事关系反目成仇。
所以我觉得应该放开职称评审的一些政策性要求，取消名额指标的限制，实行自然晋升。前两天我在网上看到了一份招聘启事，西藏拉萨地区招聘教师月薪将近1万元。
刚开始看到这样的新闻，我还半信半疑，其实仔细看完以后，觉得这是真实的，西藏地区处于高原地带，可能各方面条件比较艰苦。愿意去从教的人不多，但是薪资待遇的的确确比其他地方高不少。
我看到文件写着，工作满五年直接晋升中级职称。 根据不同的工龄条件，直接晋升相应的职称等级，取消了所有的条件限制。
我觉得这样的政策非常好，是否也将这样的政策在全国推广开来，尤其是广大农村地区。在我周围有很多已经退休的同行，每当提起职称评审的事情，可能都会黯然泪下，心中充满愤愤不平。
有人临退休可能还是一个初级职称，每年同学校去慰问退休教师时，老教师们谈起更多的就是职称。更多会勉励中青年老师在职期间有机会，有条件一定要，晋升高一职级职称，否则退休以，后各方面待遇的的确确受职称影响很大。
希望对职称晋升各项政策逐步放宽，等到我工龄满30年的时候，也能直接晋升一个副高级职称。
汇智坊
教龄三十年以上的教师可以直接晋级副高吗？
答案是不可以！
第一，迄今为止，没有任何官方文件有过这样的表述。从最权威的中办、国办2016年印发的《关于深化职称制度改革的意见》，到一些省份出台的《实施细则》，都没有满30年教龄可以直接晋级的条文。
某省教育厅文件中这样表述，在农村中小学任教满20年者，可以直接申报中级职称，任教满30年者，可以直接申报高级职称，不受单位职称比例限制。这种说法对于教龄与职称的关系已经说得很清楚了，达到相应教龄就获得了申报相应职称的资格，不用像过去那样必须单位要有空岗才能申报。过去单位有几个空岗才能出线几个，现在是符合年限的不占单位指标，另行评聘。
但是，千万不要误读。可以申报不是直接晋升！可以申报不等于不参加评审！可以申报不等于直接评定为某某职称！该有的材料一样也不能少，该走的程序一步也不会缺，只不过，比起过去而言，给了踏上门槛的机会！
某省教育厅的政策是满15年评中级、满25年评高级可降一个学历层次，也是体现了对教龄的适度倾斜。
第二，教龄满多少年就直升某个职称，也存在不小的弊端。那就是可以熬资历，用不着拼命付出了。这与职称制度激励先进鞭策后进的设计初衷显然并不吻合。更何况，教育不是讲苦劳和疲劳的，教育一定是要强调功劳的。有些人真的是混到教师队伍里来的，一辈子不知道误过多少子弟，如果单依教龄就让这种人晋级，也是让人不能接受的。
