soya
從學生時代到教書時代，我有幾點很深的經歷：
1、小學時代：小學確實很簡單，語文難的就在閱讀而已，因為作文也沒有評分標準，因此只要閱讀不丟分基本就不會丟於95分，數學難在運用題，因為會有一些奧數思維的題目，所以一般這些題都做對了，然後計算不粗心也基本不會被扣分，滿分妥妥的，因為就更簡單一些了。
所以小學成績，百分之九十的孩子都是非常好的。
2、初中時代：初中就慢慢不一樣了，之前讀書時候，我的同學，很多升入初中之後，就開始不適應了，慢慢地成績就下滑，主要表現在以下幾個學科上：
A、語文學科：初中的語文最大的變化在於，沒有了基礎了，取而代之的是綜合類型的基礎題，文言文，古詩詞、現代文、名著閱讀和作文，因此難度加大，更直觀的是，初中的語文作文開始有評分標準，也就是說：普遍要扣個10-15分之間。
B、數學學科：數學中的代數部分是很簡單的，難的部分表現在幾何部分，以及代數和幾何綜合運用部分，很多學生時很不適應的，因此丟分多。
C、物理學科：物理在初二開始學，剛學的過程，很多現象非常抽象，而且學校的實驗器材又有限，那麼勢必會讓學生很難理解，所以丟分比較多，也會讓很多學生不適應。
D、化學學科：化學初三開始學，而且只學一年馬上就要參加中考，所以剛開始的時候，特別是在元素變化，和微觀粒子方面，還有實驗和物質辨別方面會非常難，所以也會很多學生丟分多。
E、其他學科：歷史、地理、生物等學科也有很多需要記和理解的內容，所以也會成為丟分的對象。
因此通過這兩項對比，小學和初中的不同在於：
1、學科上：小學學科少，初中學科多，而且難度在增加。
2、時間上：小學時間非常充裕，初中時間很緊迫。
3、難度上：小學主要以識記為主，初中更多的是要理解。
綜上所述：為什麼初中之後，會有很大的成績變化呢？主要在於學科多、時間緊、難度大三個方面，那麼應該不應該補習呢？
我認為，主要分析原因，如果確實知識點非常薄弱或者根本不理解主要知識點，那麼有必要找有經驗的老師進行點撥一下。
小謝大語文
分析一下為什麼孩子在小學學習成績很好，到了初中慢慢地成績就不行了呢？
原因一，學科的增加。小學階段重點是語、數、外三科，其他為副科，小升初只作為參考科。而升入初中，除三主科外，生物、化學、物理、歷史、地理都列入中考的範圍。
原因二，學科的難易度增加，小學階段是知識的初級階段，內容比較簡單，易理解和掌握。而初中知識的難度增加，例如，小學數學學的是簡易方程，而初中則為一次方程和二次方程。
原因三，小學教師與中學教師的教學管理有所不同。小學教師教學認真負責，特別是轉化後進生方面肯下功夫，而初中老師在這方向應向小學教師學習。
原因四，學習環境的變化對心理的影響。小學生與老師的關係比較好，聽老師的話。而初中生與老師的關係有的處理的不好，換了新老師不適應吧，或有逆反心理，這些都會影響他們的學習。
我認為孩子初中學習成績的下降，主要與學習環境有關(教師的教學管理)，但與補不補課無關係！.
志遠
有些家長總有個錯覺，自己孩子小學成績好，到了初中就不行了。實際上你的孩子很可能小學就不行了，只是考試太簡單了沒表現出來。
大部分孩子上小學一年級都能搞個80分、90分甚至滿分，家長無限期望。到了三年級、四年級就只能60、70分了，有些家長就開始問為什麼。一些扯淡的所謂教育機構包括毫無經驗的老師就會找各種理由。
實際上，基本原因是孩子小學一年級就不行，只是因為那時候卷子太簡單，內容太少，差別不大而已，所以能僥倖搞個90分，讓家長懷揣一個天才兒童的夢想。
題主的問題是同樣道理。孩子在小學拿了滿分和那些真正的成績好的拿滿分不一樣，人家考100分是試卷只有100分，你考100分是你只會100分。如果總分是1000分，人家拿1000分，你還是拿100分，這就是100分和100分的差別。
不要相信什麼學習節奏不一樣了、教學方式不一樣之類的鬼話，這些東西只會讓你的孩子從100分到90分，不會讓他從100到60分。
輔導機構、補課只能錦上添花，不能雪中送炭。必須承認，有些孩子就是不適合學習，就像有些人不會唱歌、跳舞一樣。這個沒什麼丟人的，也沒必要浪費錢。很多家長總是被“勤能補拙”矇蔽了頭腦，覺得孩子是聰明的，只是不學習而已。實際上，學習也是有天賦的，和人家唱歌跳舞有天賦一樣。
多思多看
教育界有句諺語：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下！行業公認，初二是孩子成績下滑的高危期！很多孩子在小學、甚至在初一都是“好學生”，可是到了初二就開始斷崖式下跌。為什麼很多孩子都是從初二開始出現兩極分化呢？
這其中，最主要的原因就是——孩子在學習上存在深層次思維缺點
孩子在小學階段時，只要聽老師和家長的話，取的好成績就並不會很難。但在這美好之後，不少學生在就已經種下了“初二分化”的種子。如：學習方式屬於死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄的等等因素。
這種類型的分化不是“智力分化”，但會造成“智力分化”。不是學生不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。學習的實質並不在於知識量，而在於學習過程中學生思維的深度和廣度。對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。
初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化，就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。學生到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，於是就被分化下來了。
面對，這樣的情況，家長應該做些什麼了？
當然不是一味的為孩子增加課外輔導的課程，施加過大的學習壓力，這樣會讓孩子的厭學情緒更加顯著。
首先，家長要改變孩子的學習方式，讓孩子開始肯動腦筋，善於思考，善於提出問題。能提出問題，往往知識就已經掌握了一半。
然後，家長需要幫助孩子儘量拓寬知識面，注重孩子的知識積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。
最後，就是不要只強調成績分數，而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背，還是明白了道理？是獨立思考，還是僅僅模仿而已？是“形象思維”取勝，還是“抽象思維”的結果？這樣才能及時彌補孩子在思維層面的一些缺點。
所以，當孩子在初中階段，出現成績下滑的情況時。家長不應盲目地為孩子加大課外輔導的負擔。而是，幫助孩子一起，找到成績下滑的根本原因，才能對症下藥，獲得事半功倍的效果。
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對於這個問題，首先分析孩子成績下降的原因：
1.學習科目的增加，孩子無所適從。小學科目少，知識簡單，考試的內容都是在課堂的所學的知識，這些知識老師反覆講解，反覆練習，孩子自然學習成績好。初中學習課程增加，學生學習任務繁重，突然增加的學習量，許多學生無法適應，顧此失彼。
2.缺乏自主學習能力。許多小孩小學都是被動學習和被動接受知識，因為這些知識非常簡單，所以成績好。到了初中，如果不能很好地把被動學習方式轉為主動學習方式的話，成績肯定會下降，並且成績下降趨勢越來越明顯。
3.不好的學習習慣。在小學過度的依賴父母沒有養成良好的學習習慣，還有就是父母沒有形成良好的榜樣作用，導致了小孩有樣學樣，壞習慣不斷的形成極大的影響了學習。
4.青春期的影響。初中學生一般剛進入青春期，關注自己生理的變化，造成學習不專心。有的學生把月經、遺精、乳房、痛經等正常的生理發育現象視為疾病，造成嚴重的心理負擔。
5.老師的教學方式方法。不同的老師有不同的教學方法，有些學生不適應，產生了牴觸心理，那麼這個科目肯定會學不好的。
6.其他因素：家庭因素、學習氛圍、教師水平、同學關係等多方面都有影響。需要根據自己的情況具體問題具體分析。
那麼這種情況下是否需要報補習班呢？我的建議是首先分析成績下降的原因是，成績下降是題目難度太難？還是學習方法不對？不適應老師的教學方法？等等。只有找到原因，才能治癒根本。如果僅僅是基礎知識掌握不好或是解題能力欠缺，補習還是有必要的。近期學信裡手會分享學生成績下降的原因和對策，希望對大家有所幫助。
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學信裡手
造成這個原因，家長應該負主要責任。
小學階段因為學習科目少，學習難度也比較低，所以比較容易取得較好的學習成績。而進入中學以後，學習科目大幅的增加，學習難度也大幅度提升，所以，如果在小學階段，家長沒有重視好培養孩子的學習能力，那麼孩子在面對更加複雜，難度更大的學習的時候，就很容易造成成績滑坡現象。
多數家長在孩子的教育和成長上缺乏遠見，只注重眼前，比如在小學階段學習成績還不錯，就忽略了對孩子學習能力，理解能力的培養和提升。
孩子的專注力，理解能力，思辨能力等很多的核心素養，是應該從幼兒階段和小學階段都要就要重視起來，並積極的進行引導和培養的。一旦孩子進入中學以後，成績大幅度下滑，家長再來重視這個問題，就有點晚了。而且，亡羊補牢的代價和成本是極高的。這些問題如果在幼兒和小學階段就來有意識地著手解決，那麼花費的成本和代價是極低的，很容易就可以培養起孩子良好的專注力，理解能力和思辨能力。
當然，孩子進入初中以後來解決這個問題，也並不是太晚。家長只要意識到問題的真正根結所在，然後對症下藥，就能夠有效的解決這些問題。家長一定要明白，孩子進入中學以後，成績不理想問題的根結出在孩子的學習能力上，你應該有效的培養孩子的學習能力，而不是去給孩子補習功課。孩子的學習能力提升了，學習效率就會有效的提升，那麼孩子學習任何科目都會變得輕鬆而簡單。
學習力教育視點觀察
說實話，這樣的孩子絕大多數報補習班已經晚了！
很多家長都有誤區，不存在中學就不行了的現象！其實小學的成績就是一般般，學的不夠紮實，老師出的卷子稍微簡單點成績就特別好，稍微有難度的根本沒法及格，小學的學習力太弱了，習慣和學習都不夠積極，到了初中，需要的是深度思維的能力，那些只喜歡簡單的同學就完全跟不上了！輔導班有很多這樣的同學，他們的補習效果非常差，不是老師教的不行，純粹的就是自己不夠努力，還是按照自己過去的偷懶思路學習，沒有決心是改變不了什麼的！
鑑定小學成績好不好，其實沒那麼難！每次完成作業單科是否超過20分鐘，卷子一般在10分鐘以內，而且錯誤率極低！達不到這個要求的，其實都是水平一般般！對於那種花一個小時才勉強做完卷子的，即使100分，水平也只能算一般！別說你沒見過我說的這種學霸，你的見識限制了你的想象力了！
造夢小兵
小學成績好初中成績變差，都發生在初二，初二上不去初三一塌糊塗，這是一個鐵律。怎麼辦，一找任課老師，找班主任瞭解學生學習狀況，學習態度。學習態度很重要，表現在他對學習感不感興趣認不認真想不想學，端正學習態度差是最困難的事。二找老師瞭解學習情況，要詳細全面，尤其是數學連貫性很強，代數式因式分解不過關，以後數學題沒法做，說白了，學習上不去的原因在那裡，卡在那裡了。三平心靜氣地和學生做一次有建設意義的交流，想什麼，想不想讀書，想不想讀上去。四綜合分析一下學生的學習狀況，要不要上補習班，上怎麼樣的補習班，補那門課，補那些內容，然後報適合學生狀況的班，重要的是缺什麼補什麼。五讓學生不懂問老師，不要拉下的章節沒補上，再拉下新的章節。六營造一個適合學生學習的家，組建一個有利學習的朋友圈，周邊同學的影響力比老師家長還大。今天的小孩普遍聰明，學習不好大多沒把聰明用在學習上。
藍夏23
公眾號裡恰好有涉及到關於學習的內容，這邊就簡答一下。
先拋論點：個人認為不需要。
且聽我慢慢道來。
小學成績好，那說明孩子的知識吸收能力是正常的。為什麼我不用拔尖這個詞？因為小學內容本來就不多，上課認真聽，做完作業就可以了。有些孩子只是課堂上沒聽課，所以考試沒跟上，這個只需要在孩子做作業的時候稍稍指點就可以，不需要補習班。
到初中，知識會加大，但是也不會過量。孩子有心的話還是能夠搞定的。這只是一個學習自覺性的問題，而不是學習吃力的問題，找補習班是浪費錢的行為，還容易讓孩子產生厭學心理。當然，這個你也可以徵求孩子的意見，看他是否願意報補習班，（這個要根據孩子情況，是真的比較認真的那種孩子可以這樣，皮孩子、熊孩子不建議。因為皮孩子熊孩子就算報了班也不會認真學，這錢花的沒意義。）
看得出題主很關心孩子的成績，但是這個不是唯一出路。
既然中考、高考都是為了讓孩子去大學選個工作的專業，那為什麼不直接選一個專業課的教育課給他學？別說更好的學校有更好的師資力量，你孩子初二就開始沉澱專業課，課不會比那些大學才開始學的人差。
成績是很急，但不是急出來的，是教出來的，孩子做作業的時候多陪一陪，瞭解一下孩子的學習狀況，比你胡亂花錢報班要有用的多。因為你不瞭解狀況，萬一他就是不認真做作業不認真上課呢？這樣你即便是給他報了班，他不聽也沒用啊。
急成績，又不陪孩子成長，是沒用的，補習班的老師還不都是拿錢辦事，真正能幫孩子的，是你啊！
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文傑說道
如果，你的孩子未曾補過課，你可以通過補課刷題迅速提高成績。
如果，你的孩子自己想好好學，你需要做的就是給他提供學習條件。
如果，你的孩子自己都不想學，那麼補課浪費金錢，還是先要做好思想工作。
這樣一說，家長應該理出個頭緒了。第一步，看孩子思想狀態，是想學還是不想學。孩子如果上進，藉助外力推一推效果非常明顯；第二步，看孩子學習狀態，聰明的孩子因為一直不用功成績下滑，初三努力是完全趕趟的；孩子基礎不好，初二又不用功，那真的無藥可救；第三步，看家長實際情況。如果家長能夠通過各種關係引導孩子儘快走出迷途，如果家長有實力給孩子找到合適的補課機構，孩子成績提升還是有希望的。
話說現在的中考競爭確實激烈。研究中考試題會發現，中考不是以智力選拔為主，題目難度係數不大。中考重點考察學生做題的準確率、審題的嚴謹度、答題的規範性。明確這一點後，就應該知道，要想在中考競爭中脫穎而出，學習的重點就是抓好基礎，多做練習。
