《滄州驕子》叢書徵稿選登之五十四
“秦伯伯”的言傳身教哲學
——記滄縣中學高級教師秦鳳海
周洋 田洪霞 王燁
在學生眼中，三尺講臺上，他是嚴格負責的教師，而在課下，他是關心他人的長者。從教23年，他教過近千名學生，視他們為兒女，默默奉獻，無私關懷，很多學生私下裡都親切地叫他“秦伯伯”。他就是滄縣中學高級教師秦鳳海。
“作為一名人民教師，不單單是讓學生學到書本知識，而且要為他們樹立良好的榜樣，把他們教成人，育成才，這是自己最大的目標和心願！”這正是秦鳳海的教師哲學。
把學生當做自己的孩子來對待
今年48歲的秦鳳海是滄縣興濟鎮人，1987年，他以優異的成績考入了滄縣中學。因為學習成績突出，1990年，他成為了當時學校裡為數不多的兩個保送生之一，被保送到河北師範學院政教系讀書。
1994年大學畢業後，秦鳳海曾有機會留在石家莊一所非常不錯的中學任教，但他卻感恩當年的保送之情，毅然回到母校滄縣中學任教，擔任政治教師兼班主任，回報家鄉教育事業。
回憶當年，秦鳳海說，剛從大學校門走上教師崗位，第一次站到高中母校講臺上，看著那些大多數從農村來的孩子，彷彿看到了昔日坐在這裡讀書的自己。感受到他們對知識的渴求和求學的不易，他暗下決心，一定要把孩子們教育好，讓他們成為國家的有用之才。
這些年來，每次接手高一新生，秦鳳海都會給自己佈置一個任務——背誦新生名單，而且要在一週之內，認識班裡所有的孩子。
“學生交到我手上，我就要對他們負責，要象對待自己孩子一樣對待他們！”秦鳳海說。
授課前，秦鳳海總會將自己精心準備的“筆記”發到學生手中。上面明確標註了這堂課的重點、難點，還特意留出幾處空白，由學生自行填寫。這份看似簡單的筆記，卻讓孩子們看到了秦老師凝聚其中的認真與用心。
傳授知識，一絲不苟，身體力行；學生生活，細緻入微，和藹可親。教學中，秦鳳海會充分利用班會課、個別座談、家訪等形式瞭解每一名學生的學習、生活、思想狀況，及時發現問題，並通過耐心細緻的思想工作予以解決。為了讓學生們都能學有所成，每個月他都會與班裡80多名學生聊個遍，一個學期下來，他和每個學生至少談心4次。他手裡保留著每屆學生從入學到畢業的所有成績單，上面有他和每一個學生談心後的標記——一排排的紅對勾，被他教過的每個學生都在考後得到過他真誠而有針對性的指導。
這一次次的談話，就像迷霧中的盞盞明燈，為孩子們指引著正確的前進方向，引導他們走向成功。秦鳳海帶過的2016級20班的班長劉重琴說，自己有段時間總感覺學習成績上不去，秦老師瞭解後，就利用課餘時間和自己談心，告訴自己努力的方向，並制定出學習計劃,一段時間後,學習成績有了很大提高。
在秦鳳海的點撥下，一批批綵鳳展翅高飛。他教過的弟子中，有滄州市文科狀元，還有一批學生就讀於南開大學、中國人民大學、中國政法大學等名牌大學，一批批學子在他的精心教導下步入名校，成為國家棟梁。
不拋棄不放棄，特別的愛給特別的你
秦鳳海發自內心地尊重學生，特別是對那些成績稍差的學生，更是“情有獨鍾”，他從不唯成績看人，而是因材施教，對他們不拋棄不放棄。
有一年，秦鳳海班上新轉來一個叫張爽（化名）的女生，個性張揚，行事叛逆，晚上用手機上網，白天上課睡覺，考試還作弊。為此，秦鳳海找她談話，問她為什麼上課睡覺?“我困了。”張爽回答得很乾脆。“這樣走下去，將來怎麼辦?”“沒想過”……第一次談話，秦鳳海說自己很失敗，張爽完全表現出一副毫不在乎、“破罐破摔”的態度。
但秦鳳海沒有放棄張爽，而是用實際行動感化她。課上刻意讓她回答簡單問題，答對之後，給予表揚和鼓勵；課後繼續找她聊天談心，拉近師生關係。慢慢地，張爽的態度發生了明顯轉變，她開始主動地參與到課堂中來，並且改掉了壞習慣。但好事多磨，她發奮努力後的第一次考試，成績不但沒有進步，反而更差了。孩子很受打擊，失聲大哭。秦鳳海覺得孩子有追求了，對成績上心了，必須抓住這來之不易的轉機。秦鳳海耐心幫她分析原因，並且帶孩子回家吃飯。夫妻兩個像家長一樣和孩子繼續交流，給她鼓勵，還為她量身定做了學習方案。從那以後，張爽更加努力學習，再也沒有犯玩手機、上課睡覺的毛病，成績提升也很快。一年後，她的成績由班級倒數進入中游，高考時更是考進了班級前20名。這是張爽和她家長在轉班前想都不敢想的成績。“多謝您，秦老師，要不是您，我這三年就毀了。”臨畢業前，張爽感激地對秦鳳海說道。“這都是你自己努力的成果，記住了，你以後的人生路還很長，遇到任何困難都不要輕言放棄。”秦鳳海說。
這樣的例子還有很多：因屢次違紀被私立學校“勸退”的張軍（化名），來到秦鳳海班上後，在約束和關愛下，高考時，從原來的班級倒數第二，進了前10名；因網癮、厭學推遲入學達兩個月之久的學生黃濤（化名），在秦鳳海教育和引領下，改過自新，奮發努力，高考考進了年級前30名；單親家庭的孩子何甜（化名），受性格和家庭環境影響，膽小不敢與人說話，秦鳳海不僅在經濟上給予資助，還盡力創造機會鍛鍊她語言表達和溝通能力，後來何甜以優異的成績考入內蒙古民族大學，並參與了2012年河北省“自強女孩”評選，變得越來越開朗、活潑、自信……
當班主任23年來，秦鳳海從未放棄、開除過一個學生，而是善於發現他們細微之處的改變，鼓勵表揚，培養他們對學習的信心和興趣。因為他知道，老師一個關愛的眼神，一個微笑，一句鼓勵，對於學生的成長來說都是莫大的動力！
以身作則，當好班級“大家庭”的“家長”
管理班級就是管理一個家庭。作為班主任，秦鳳海非常注重對學生品德、習慣的培養。由於滄縣中學是寄宿制，他要求學生們在宿舍早睡早起，不支持熄燈後熬夜學習；他要求學生不穿奇裝異服，衣著樸素大方，不和他人攀比；他要求學生不亂花錢，還創新地建立了“班級銀行”，設置臺賬明細，義務為學生保存現金；就連班裡的衛生用具，他都要規範的擺放要求……
秦鳳海要求別人嚴，自己更是以身作則，率先垂範。每天早上5點30分，他都會第一個出現在班裡，陪著學生們上早自習，一直到晚上學生宿舍熄燈後，他才拖著疲憊的身體回家；規定孩子們的就餐時間為半個小時，而秦鳳海卻只給自己15分鐘，每一次，他都最先趕到教室等孩子們回來；在學校裡，不論天氣寒冷還是炎熱，他的穿著都是整潔得體；無論給哪個班上完課，他都把講臺上收拾得整整齊齊……
而為了培養學生們勤儉節約的好習慣，增強他們的動手能力，秦鳳海還加強課外活動的實踐，他帶著學生們用廢棄硬紙夾制過粉筆盒；有的學生的桌凳壞了，他從家裡帶來工具，教他們如何修理；有學生反映班級的垃圾桶不好清洗，他就親自用“土辦法”為學生們示範……
秦鳳海用自己的一言一行影響著學生，孩子們看在眼裡，記在心上，都對班主任秦鳳海很是佩服。進入秦鳳海老師的班級，班級環境、學生精神面貌都給人一種滿滿的“正能量”。
秦鳳海是一個時刻把學生成長放在心上的人，即使是寒暑假，他也要通過電話、短信、微信指導學生假期生活，鼓勵學生在抓好學習的同時，幫家長做些力所能及的家務，家長們都說，孩子放在秦老師班上，成長得特別快。
秦鳳海將所有心血都放到了這些孩子們身上，他幾乎沒陪妻子逛過一次街、出過一次門，甚至都很少回老家看望老人，當時上小學的女兒更是對早出晚歸的父親抱怨道：“爸爸，我已經好幾天沒看到你了。”而隨著女兒逐漸長大，她也漸漸明白了父親的良苦用心。今年，秦鳳海的女兒考上了河北師範大學，女兒說：“爸爸，你就是我的榜樣！我以後也要像你一樣做一名優秀的人民教師。”
辛勤的付出，讓秦鳳海得到同事、家長、教育主管部門的認可，收穫了榮譽：2014年被教育部授予“全國優秀教師”稱號，被省教育廳授予“普通高中課程改革優秀教師”稱號，市縣級和學校的各類榮譽稱號更是數不勝數。對於這些嘉獎，秦鳳海卻看的很輕，他依舊默默堅守著自己的人生信條。
23年的時間，秦鳳海對教師成長之路感悟頗深，他非常贊同教育家陶行知說的一句話——用真心去愛學生，才能收穫學生。這些年來，他經常用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”去換位思考。“一個偉大的母親，無論自己孩子有多笨，她都不會嫌棄。作為教師，只要想到每位父母把心愛的孩子託付給了我們，就等於把自己的希望託付給了你，就會感到一份沉甸甸的責任！”秦鳳海說。
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