尊師重教是中華民族的傳統美德，教師是太陽底下最光輝的職業。
在中國歷史上，有多少尊師的典範，“程門立雪”，“張良拾履”更是教壇佳話。
近年來，社會發展，經濟進步，人們對於教育教師的看法卻發生了巨大的轉變。
教師被放置於聚光燈下，教師的行為被無數倍的放大，從而，教師一次次被負面輿論所包圍 ，學生被保護成弱勢群體，教師成了批鬥的對象。
有人認為教師成了高危職業？
當然，教師成了高危職業，是相對而言的。
我有一個同事，某一天早上檢查作業，有個學生沒做作業，同事打電話叫來學生家長，目的是溝通交流，共同努力，教育好學生。
沒有想到，那個家長由於晚上玩賭博沒有操心學生，賭博輸了錢正在睡覺，接到老師電話就趕到學校，聽說是學生沒有做作業，就把氣撒到了老師身上，不三不四，汙言穢語，亂叫亂嚷，辱罵老師。大家說，教師是不是高危職業？
再舉一例：我縣某個學校的校長，有個家長到他所在學校無理取鬧，給老師找事，他直接臭罵一頓，不是老師們阻擋，差點把那個家長打給一頓，嚇得那個家長灰溜溜的走了。這個事情傳出去，學校周圍的混混們、家長們都不敢到學校裡來鬧事了，學校風氣轉好，教育教學質量大幅度提高，校長、教師和學生三方受益。
還有一個例子，有個別鄉鎮的個別學校，因為學生犯錯誤，教師管理方法不當，比如扇耳光，學生躲避，扇耳光扇到了耳朵上，導致耳膜破裂，家長索賠。
我們分析，首先老師體罰學生是不對的，也可以說是違法的，家長索賠也是正常的，但是索賠數額高的離譜，最後的結果是校長不敢管老師，老師不敢管學生，學校、教師和學生都收到了損失。
教師是不是高危職業，其實和一個地區的風氣有關，和學校領導有關，也和學生家長有極大的關係，特別和教師本人也有關係。
讓全社會共同營造尊師重教的良好氛圍，讓老師敢管學生，讓教師不再是高危職業，這個社會才有希望，這個民族才有振興的未來。
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