宋吉福
您好，這位家長,三月份網課開始，相信全國有很多家長和您一樣的心情。我昨天也是第一次陪同孩子上網課，個人的感受是：網絡教學和實體教學的互動性差異很大，網絡教學的內容要比孩子平時學習的簡單，另外，學習環境和學習氛圍都不像在課堂那樣嚴肅等等原因，都可能是造成孩子注意力不集中，馬馬虎虎應付學習的原因。
動手打肯定是不合適的，當然十分理解您的心情，我們班級的很多媽媽就會氣憤地說“再教下去，要抬醫院了”“看孩子學習就是一種折磨”······即使不上網課，有的家庭因為孩子的學習問題，也經常是雞飛狗跳、電閃雷鳴！遇到這樣的情況，我仍然是奉勸家長們先調整好自己的情緒，找準方法才是王道！
1、平時要保持和在校一樣的作息時間和學習習慣；
2、營造簡單、安靜的學習環境，摒除一切可能分散孩子注意力的條件，撤走玩具類，學習用品也選用無花樣的；
3、制訂學習計劃，明確目標，讓孩子自己每日複述和確認；
4、網課學習過程中，家長不要催促或者言語指責，可將孩子不好的表現拍成視頻或者圖片，在下課後讓孩子看到自己不足的地方；
5、當孩子出現改善的時候，一定及時鼓勵，並記錄下來，與之前對比，提升孩子的自信心；
6、平時多進行一些專注力訓練內容，多閱讀；
7、家長一定控制好自己的情緒，暴躁也好，打罵也好，解決不了問題；
8、做好學習效果檢查工作，按時督促複習和預習；
9、家長以身作則，要求孩子的一些行為習慣，保持家庭成員統一；
10、鼓勵孩子多於學習主動、自律性強的孩子接觸（疫情後），疫情期間也可以同小夥伴視頻溝通交流一下學習情況。
感謝您的閱讀與關注，個人建議，希望對您有幫助！
三言兩語說早教
跟你說個真實的事，昨天跟同學聊天，同學說她的孩子，看電視時，一會兒左側臥，一會兒趴著，一會兒蹲著，一會兒跑到沙發邊上坐，邊說邊搖頭，說太調皮了。
我問:“那你想他怎樣做呢？”
她說:“乖乖的坐著不動，好好看電視啊”
我回她:“你買個布娃娃放著就好了，布娃娃不會動。”
看電視比上網課有趣吧，孩子還會亂動，何況網課，一是老師看不到，二是全國首次網絡上課，孩子能明白跟在學校上課是一樣的嗎。
以前我們認為，在家是寫作業與休息，跟家人在一起，在學校就是學習以及跟同學一起玩，突然把在學校的要求放在家裡，孩子也難免會不習慣的。
學校節奏打亂了，教學方式也改變了，連家是講情的地方，也要按在學校一板一眼，孩子可能一下子轉變不過來，做不到，低年級的孩子，家長可以陪著一起適應
一、給孩子空間，讓孩子自己聽課。家長不放心，要陪著也要接納孩子動一動，畢竟我們自己坐久了，也會累的，另一個，孩子在學校上課時，什麼狀態，家長也根本不知道呀。
二、寫完作業沒有老師檢查，孩子不會緊張的，家長可以耐心教會，與孩子的關係要好，孩子會更配合家長，不要動不動就要打要罵的，容易引起逆反心理。
三、適當誇誇孩子，聽課、寫作業的過程中，孩子的表現，肯定有值得表揚的地方，及時的肯定，孩子更有動力。
四、家長別過於把專注力盯在孩子的這些點上，多發現孩子的優點。
以上希望能幫助到您，加油[比心]
我是家有淘氣孩子的寶媽，請多多支持哦[來看我]
兒童心理支持者
如題，每個家長都會遇到這樣的事情，尤其是一些自律性較差的孩子特別明顯。
例如，自己的孩子也是這樣，每天8點半開始早讀，孩子8點還沒起床，早上需要叫幾遍才慢騰騰地穿衣服，看到這裡，我簡直都能氣死，所以，我就對他說，老師讓開上視頻直播，這時他才嚇的趕快起床，早讀。
其次，要用一些獎勵誘惑孩子，調動孩子學校習的動力才是關鍵。
所以，對於這件事，我不建議打孩子。碰到類似的事情，家長除了生氣外，打孩子有時起不到打的作用，除了和他鬥智鬥勇外，還是要給孩子講道理，曉之以情，動之以理，讓他真正明白學習的重要性，讓孩子被動學習變為主動學習才是王道。
辛勤的園丁張
你好，很高興能回答您的問題呢。
在此，我覺得我還是很能夠理解您的呢，也知道您可能會有些恨鐵不成鋼的心理。也就只有自家的孩子，您才會著急對吧。
說實話，您的經歷我也曾經歷過呢，孩子不聽話，不能夠很好的完成對應的任務。我也曾生氣過，也懊惱過。但現在我也從那個經歷中走出來了呢~
記得，當時我也挺無奈的呢，看著孩子天真可愛的樣子卻匹配著不聽話的標籤，真的挺讓我們家長很是費解孩子真實的想法呢。
之後，我也調整好自己的心態，反思自己的方式，是否有在責怪孩子前，注意到方式方法呢。畢竟說實話，每個孩子氣質真的不一樣呢。不是每個好的教育方式適合每個孩子。但是因人而異肯定是最好的教育方式方法呢。
現在上網課的孩子，多少心理上是會有些落差呢，畢竟原本以為放假是可以在家好好玩的呢，卻被安排上網課，內心的失落還是會有的呢~~~
所以建議，可以嘗試和孩子好好溝通，控制好自己的情緒，另外，我們也爭取陪同孩子一起參加網課學習是最好的呢~畢竟孩子的自控力相對大人還是比較弱的呢~
建議您平時可以多看些李玫瑾的教育方式方法呢~講解的還是比較透徹的。希望對您有幫助呢~
喵喵兜裡有糖
疫情期間，我們貴州的孩子都是宅在家裡，學習“陽光校園，空中黔課”。有的孩子自覺性較好，上課非常認真，能按時完成老師佈置的相關作業，這部分孩子讓老師省心，家長放心。然而有的孩子沒有自律，家長看到孩子上課不守紀律，寫作業敷衍了事， 氣不打一出來，那是火冒三丈啊！有想打孩子的暴力衝動，過去老一輩都說棍棒底下出好人，我深刻體會到對待現在的孩子，打是解決不了問題的，甚至會讓孩子越發的叛逆。等孩子在長大點，就會有一種收拾不住的困惑，因此，面對孩子上網課不認真，暴力是堅決不了問題的，以下是我的教育感受，與大家分享，關鍵是引導為主，端正孩子的學習態度，陪伴孩子一起學習網課，做孩子的好朋友。大家不妨嘗試一下，興許會收到意外的效果哦！
尚閣婁花園
孩子們上網課，讓我想起2003年非典，我那時大三，可能那時候手機還不是智能手機，人們也沒有現在這麼關注，我們完全沒有現在的危機感，因為當時我所在城市為重點疫區，學校集體停課，封校，學校組織戶外活動，那簡直是我人生中最快樂的兩個月（原諒我們當時不懂事），然後自學，考試，一切順利。反過來小孩子上網課，還要有自控能力，我覺得太難了！
韓澤622
現在疫情期間，特殊情況，特殊對待，學生網課格外加重老師負擔，以及家長的負擔，同時也讓我們明白孩子在學校的一些習慣，網課期間，有的孩子表現的自律性就強，有的就很差，我孩子家校群裡老師每天通知，某某遲到，早退 曠課等等，我家孩子也是不例外。網課期間，孩子跟在學校的情況完全不一樣，學校是全封閉式，他們都是很規矩聽課，而在家裡他們比較自由，再加上家裡外部原因影響，比如說來客人，或者鄰居小孩來玩，都會分散注意力，還有寫作業，在學校老師每天檢查，而在家裡，只是拍照發過去，所以造成他們敷衍了事，作為家長必須告訴孩子，這是不可能的，寫不好，重新，家長陪著你寫，耐心說服教育，而不是打罵，這樣解決不了任何問題
紫雨傘的傳說
你好，上午剛剛結束網課的大學老師前來答題。
首先，必須強調的是，題主的行為非常不可取，希望以後在教育中不要再用暴力解決問題。童年時期家長簡單粗暴的教育態度，很有可能會造成孩子一生的陰影。
接下來我們談談如何解決問題，也就是你提出的，如何教育她。根據你描述孩子上網課的情形，孩子表現出兩個行為特點“不守時”、“敷衍”。
處理這樣的問題，我有以下建議：
第一，家長在動怒之前，要區分這是孩子的常態化舉動還是偶爾為之。
未成年的孩子，一舉一動都在學習。你覺得她不集中注意力，那她的注意力在哪裡？在她更感興趣的地方。作為家長，不能因為她輕易轉移注意力就大動肝火，而是需要弄清楚，她感興趣的是什麼，她為什麼對那些感興趣。這比一味生氣有意義。
並且，一定要區分，孩子注意力轉移（或不能集中注意力）是偶爾事件，還是常年如此。
如果是偶然事件，很好理解。未成年的孩子在自制力、注意力方面，都比成年人差；再加上網課缺乏面授課堂的緊迫性和嚴肅性，學生在學習過程中開小差的幾率比平時大很多。
只要為孩子營造出適合學習的環境，降低周圍的干擾，她自然會集中注意力在學習方面。
如果是常年如此，那作為家長，更應該反思，是什麼降低了她學習的興趣？有些孩子是因為跟不上老師進度，陷入自卑繼而散漫的惡性循環；有些孩子是因為難以自我管理，從而對學習帶有牴觸情緒；還有的孩子對創造性的內容感興趣，對機械重複的內容比較厭倦……
找到自己孩子“散漫敷衍”的根源，才能談解決之道。孩子厭學的原因千千萬，家長善於引導的話，還是可以解決的。
第二，確定孩子厭學的原因，尋求科學的、有效的幫助。或者求助老師，或者求助專業的兒童心理諮詢專家。
孩子的任課老師，有時比家長想象中瞭解自己的學生問題所在。但是礙於一些現實問題（比如家長和學生的自尊心等），不到問題非常嚴重的時候，老師一般不會找家長單獨談學生的學習問題。尤其是任課老師，班主任有時還可以在家長會上與家長們溝通，任課老師如果不是班主任，與家長們溝通的機會少之又少。
有時孩子的學習問題，可以通過求助任課老師迎刃而解。
如果經過判斷，孩子厭學的原因與心理發展相關，不要諱疾忌醫，立即帶著孩子前往專業的、科學的心理諮詢機構（或者三甲醫院的心理門診）做一個簡單的諮詢。
我知道很多家長不願意承認自己孩子心理有問題或者不願意向外人吐露自己孩子的學習障礙。
這個想法是不可取的，也是非常沒有必要的。孩子成長的過程中，有太多家長不瞭解的原因，會造成孩子的心理陰影。專業人士會敏感地發現問題所在，並及時糾正它。這對孩子的成長是好事。退一萬步想，肯定比您採取暴力的方式要穩妥。
當然，在尋求專業人士之前需要做好判斷。這裡一般建議帶著孩子去所在地的大型三甲醫院的心理科門診，做簡單諮詢之後，再決定後續措施。
第三，給予孩子真正平等的愛和理解，是孩子健康成長的基礎，是家長能為孩子做的最重要的事。
我相信沒有家長不愛孩子。只是有些時候，因為太愛，反而忘記了孩子需要平等地溝通，需要平等對待。
每個家長都望子成龍，希望孩子能出人頭地。但也要承認，孩子的資質是客觀的，努力達成目標是我們的主觀願望。當孩子真的達不到家長設定的目標，那就平靜地接受。這對孩子也是一種保護。
題外話
學習是一個人在學生階段最重要的任務；為了孩子成績穩定提高，很多家長都做過一些違心的事。我是大學老師，學生都是成年人。但是有時候私下聊天，他們會跟我吐槽，高中之前父母對自己如何如何，雖然現在考了很好的大學，但是那段記憶不堪回首。
相信我們大多數人，做孩子的時候都有這樣的心碎時刻。那麼我們經歷過的，就不要再在我們孩子的身上重演。
尊重在愛之前，希望題主、還有看到這篇回答的家長們，我們共勉。
大家好，我是不長胖，一名普普通通的大學老師。專注醫學教育、科研和信息傳播。歡迎關注、留言互動。感謝閱讀。
喝奶茶不長胖
如何才能讓線上教育取得最佳的效果呢？我想，可以從下面七個方面著重加強。
一，在心理上重視它
亨·奧斯汀說過：這世界除了心理上的失敗，實際上並不存在什麼失敗，只要不是一敗塗地，你一定會取得勝利的。
雖然線上教育有許多弊端，但是，對於一個迫切想獲得知識的人，對於一個真正願意把學習搞好的人，她的心裡一定有一個強烈的願望，那就是我一定能學好它。
如果每一位學生都能保持這種心態，那麼，線上教育的那一點缺點又算得了什麼？
畢竟，教只是一個引導，自我的學習才是至關重要的。
所以，在面對線上教育時，我們要從心理上重視它。
我們可以這樣想，我們耽擱的時間太多了，雖然可以彌補，但此時的大把時間浪費非常可惜，面對線上教育的免費教學，不學是一種巨大的浪費，學了不好好學，更是浪費。既然如此，我們就可以通過認真的學習來掌握一些知識，來充實一下我們無聊的假期時光，那豈不是一舉多得？
另外，此時的學習正是自己實現超越的最佳時間。我認真學習，而別人不一定認真學習，我正好可以藉此機會，乘勢而上，彎道超車。
如果說你在心理上有了這種絕對的優勢，你在後期的線上學習中，就會取得更好的學習效果。
二，保障學習的環境
真正好的學習環境，一定要遠離誘惑，避免各種各樣的事情來分散注意力。家裡有孩子的，千萬要記住，給孩子提供一個適宜的學習環境。
從當前的現實情況來看，家中的線上教育，就需要一個非常安靜的環境。
這安靜的環境，可以包含多方面:
1、安靜的氛圍
儘量減少家中的噪音，讓學習的氛圍變得更加的安靜，從來對孩子減少干擾。
2、減少誘惑
為了讓孩子學習注意力更專注，孩子學習的空間應該越單純越好，不能把零食放在旁邊，把學習所用的電子產品之外的東西放在旁邊，不能坐在床上，更不能躺在床上，給孩子營造一個良好的學習空間。
3、父母陪伴時不要過多幹涉學生行為
孩子的學習過程中，需要安靜的思考，父母可以陪伴孩子一起學習，但是，在上課期間不要與孩子進行交流，不要干涉孩子的學習行為，更不要一直嘮叨。
這些基本的做法是線上學習過程中的基本的環境要求，我們不能忽視，這是孩子學習效果是否能提高的重要方面。
三，學習設備的優化
線上學習對電子設備的要求並不高，手機、電腦、電視都是可以的。但是，最好能使用電視是最好的，電視的屏幕較大，觀看起來更加的舒適。
另外，在上課之前，準備好上課必須用品：筆，紙，對應的教材等對應的學習用品，不要在上課時忙亂的尋找。以免因此而耽擱重要內容的學習。從而保障學習過程的專注性。
四，上課之前的預習
線上學習和平常的線下學習一樣，也需要課前對學習內容進行預習。其實，線上教育進行之前，都有詳細的課程安排，我們的學生應該更加註重課程的預習。
因為線上教學缺乏了線下教學的課堂靈活性，缺乏了教師現場學情調控的變化性，所以，線上學習對課前的預習要求其實更高。預習越好，學習過程越流暢，理解感悟越透徹，學習效率就會越高。反之，無法跟上線上教育教學的節奏，從而造成效率低下的現象。
比如，學習一首詩歌，如果上課之前，學生能夠熟練的朗讀甚至背誦這首詩，能夠通過預習初步瞭解四個大意，學生就可以在老師的點撥之下輕鬆地思考，快速的理解並回答問題。
五，聽課之時的專注
上課是最為重要的時候。雖然每堂課只有半個小時或者40分鐘。
上課要保持上課的狀態，應該向教室上課一樣，坐有坐相，要眼、腦、心、口、手互相協調，這樣，就可以保持課堂上的全神貫注。只有這種全神貫注的學習狀態，才是取得效率的保障。
我們還需要做筆記，要記下重難點，記下含糊不清的地方，記下重要的內容……
有些課程要跟讀，朗讀，背誦，我們需要像課堂上一樣，該讀必須讀。
我們更需要思考，思考是學習取得進步的最重要因素，也是用心用腦的重要體現。
六，自主思考的對比
學習不是一味的勤奮，也不是一味的死記硬背，學習更是用腦的過程。線上學習更是如此。
我們在家裡進行線上學習時，不是一味的把知識點攝入，而要在上課的過程當中，積極的跟隨老師的思路進行思考，要在老師的點撥之下進行思考。要在老師把題目擺出來之後立即進行思考，把自己思考的結果，老師所講的內容進行對比，尋找角度、方法以及知識點運用上的不同，反覆的對比當中融會貫通，提高學習的效率和能力。
在家裡進行線上學習，最大的弊端就是想偷懶，更不想思考。因為學習過程很大程度上是一種敷衍，有的甚至是做給家長看。如果這樣，學習沒有任何效果。
只有積極的參與到課堂中來，積極地跟隨著老師一起思考，提前思考，同步思考，課後思考，進行反覆的對比，找出問題，學習經驗，鞏固提高，才是真正的學習，才能為線上教育提供高效。如果能這樣的話，即使線上教育有很大的缺點，而你依然可以收穫很多。
比如在詩歌課堂上，我們可以跟隨老師的點撥，題目的含義是什麼？題目裡面可以看出哪些內容？如何鑑賞詩歌的每一聯？詩歌寫出了哪些意象，意境？詩歌運用了哪些手法？詩歌寫出了怎樣的主題？詩歌又是如何塑造這些主題的等等一系列問題。
我們只是聽老師來分析這些問題，沒有自己的思考，那只是一個接收過程，一會就忘，而且接收不完整。
如果在這個過程中，我們能跟隨老師的思維一起去思考，充分融入到詩歌鑑賞的氛圍中，我們就能夠身臨其境，就能夠深刻體會到詩歌的強大的魅力，就能夠感受到作者寫作這首詩的意義及強悍的寫作手法，以及感受到作者強烈的思想感情，從而，我們不僅學到的是詩歌方面的內容，更是鑑賞詩歌的能力，從中體會到強大的情感素養，有利培養我們的人生觀，價值觀，世界觀。那才是真正的詩歌鑑賞學習。
七，課後複習的及時
線上學習其實和線下學習一樣，也需要課後進行及時的複習鞏固。其實，我認為，線上學習課後的鞏固更有必要。
課後鞏固看似很平常的一步，其實卻意味著你是否能夠得到更好的提高。是否能夠對知識點進行歸納總結並昇華。所以這一步非常重要。據我瞭解，往往成績比較優異的同學都有一個優點就是善於總結。
而今，線上學習的缺點體現出來以後，課後的鞏固總結是彌補這些缺點的有效方法。
通過課後的鞏固複習，也還可以進行回放，可以把線上學習時的一些疑難問題，掌握不透徹的問題，理解不精準的問題，再次的進行鞏固，實在不懂，可以向老師或者同學請教。
這樣的話，你對這堂課不就是有了更精準的把握了嗎？這堂課給你的收穫不是更大了嗎？
由此可見，課堂是你獲取知識的一個重要渠道，但更是激起你學習興趣，學習思考，學習問題，學習方法，學習角度的一個契機，或者說一個觸發點。你可以從一堂課延伸到許許多多的知識點，延伸到許許多多的思考，延伸到許許多多的能力的培養。所以說，課堂是重要的，但更重要的還在課堂後的提升與鞏固。
還從詩歌閱讀的課堂教學內容來看吧！當我們學習了上面一點當中提到的相關問題的時候，我們對這首詩就有了一個相對明確的瞭解。如果我們再在課後，對相關的知識要點進行歸納總結，再找一找相關知識點使用的方法和做題的步驟，再把所學的詩歌與同類型的詩歌或者同一時期的同一作者的詩歌進行比較，從來就會有很多課堂之外的啟示與效果。而這，是那些沒有課後鞏固複習的同學無法得到的素養。這樣的過程反覆實踐，這會提高你對詩歌鑑賞的分析鑑賞能力，從而也提高你的整體的思維能力。
大語文世界
你好，這位媽媽，我是從事K12文化課培訓的，六年來，我一直在接觸孩子們，孩子們性格各異，總結一些經驗分享給您，希望對你的苦惱有所幫助：
一，找到問題的根源，所有事情的發生都是有原因的，孩子為什麼會這樣？如果從小就是這樣？那就是她從小的習慣沒培養好，這個時候我覺得您更不應該發脾氣，因為父母是孩子的鏡子，可能從小沒注重培養孩子的好習慣
如果僅僅是因為聽網課特別苦惱，所以抗議，建議你給孩子選擇合適的網課，不是所有的網課都要聽，現在的孩子要聽學校的網課，還要聽課外班的網課，有很多內容是重複的，家長要幫她去選擇～
二，談話療法 。去充分地跟她溝通，問問她能不能聽懂，去關心孩子的情感，如果不能聽懂，需要媽媽幫忙做什麼？現在孩子思想獨立的早，有自己的想法，更想爭取自己的權利～所以，第一位要尊重她的情感……但同時她又畢竟是個孩子，你跟她聊，她是可以敞開心扉的，在她說話時，不要打斷孩子，讓她把心裡的想法都說出來……
三，建議您跟她一起學習。教育上有句名言：牽一隻蝸牛🐌去散步～您想一下，蝸牛走的多慢，我們走的多快，所以在學習過程中不要抱怨孩子理解的慢，行動的慢，這是孩子發展的一個必要過程～
四，適當地給孩子安排一些活動（比如下棋，做手工）或者孩子喜歡的活動，適當給予一些物質獎勵，因為疫情期間，孩子不能出去玩，要多關注她的心理，給她描繪一些，能出門後，去哪裡玩？去吃什麼美食？等等，調動孩子的積極性～
另外，要學會肯定孩子的優秀，無論是哪一方面，孩子需要讚賞～千萬不要動手，女孩子心理脆弱，動手只是解決了您一時的怒氣！
