我們都知道，按照黨領導一切的原則，無論是地方鄉鎮還是各個單位，都是書記更大，向來也是鄉鎮書記領導鄉鎮長的，而這個領導也是方方面面的領導，包含了人事、財政等等各方面工作，簡而言之，就是鄉鎮書記是鄉鎮長的領導。那麼由此推斷，在鄉鎮的中小學中，學校書記自然也是領導學校一切工作的，那麼中小學書記也可以領導中小學校長嗎？
然而答案卻是：不能！
在中小學中，可以明確的是校長更大，書記無法領導校長，相反，很多時候、很多事情都是中小學校長拍板說了算的，而中小學書記更多的是支持和配合的作用。
出現這種現象的原因到底是為什麼呢？
一、中小學的書記是監督職能，不是領導職能
這是因為，根據相關章程的精神和規定，中小學書記是所在學校黨的基層組織的負責人，主持黨支部的工作。發揮黨支部的保證和監督作用，保證黨的路線、方針和政策的全面落實，保證校長正確行使應有的職權，維護校長的集中統一指揮，其工作的核心主要體現在保證和監督職能上。保證和監督職能是一種制衡機制，不是領導職能。
二、中小學校長是領導職責
根據《中華人民共和國義務教育法》和《中小學校長管理辦法》指出，中小學校長是一校之長、學校的法人代表，主持學校行政管理工作，擔負著學校的領導職責，對學校的工作全面負責。
三、二者之間的職務不分上下
根據這樣的原則，中小學書記和校長就不存在誰是“老大”、誰是“老二”的問題，職務不分上下，只是書記是政治的核心，負責黨務工作：而校長是學校的法人代表，負責行政工作，都是學校的主要負責人。書記和校長只有分工與職責上的不同。
但因為中小學實行“校長負責制”，校長是領導職能，工作起來自然更加強勢，所以就使得校長為主的現象突出，覺得中小學書記無法領導校長。
四、二者應該相互尊重、支持和交流
一個學校要取得很好的成效及長足的發展，最為關鍵的自然取決於學校的火車頭的帶動，因此需要中小學書記和校長的相互尊重、支持和交流，這主要體現在：校長的決策要尊重書記的意見 、書記要支持校長的正確決策 、書記和校長要經常保持交流與溝通。
綜述：雖然在中小學的書記無法領導校長，但是書記和校長之間要互相尊重、支持和溝通交流，只有如此協作才能更好有效地促進學校各項工作的發展。
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