歷史非常有趣

一般說來，家長對孩子上小學時的成績是非學中注重的，因為學習之初，家長都希望自己的孩子是塊學習的料兒，因為對孩子的成績也比較關心。

在我們本地的小學，一般孩子的成績排在前五名，家長是最放心的，對於對孩子較寬容的家長，則會認為小學成績只重基礎，並不那麼重要，因此排到前十名就比較放心了。

小徐老師既是家長又是老師，對於孩子在小學期間，班上排名第幾名家長才比較放心這個問題，小徐老師是這樣分析的：

一、語文在小學比較注重基礎，多是字、詞、句和簡單的閱讀理解和寫人記事的作文考查。特別是一二年級基礎字、詞、句的考查佔80%左右，雖然打好基礎是必然選擇，但基礎知識越多，出錯的概率就越大，因此，如果孩子能考90分左右就不必擔心。只要保證孩子的閱讀量和學習興趣，語文就一定有後勁。

因為，三年級以上，孩子的基礎知識部分就慢慢弱化，閱讀理解和作文的分數就會慢慢提高，特別是到了五六年級，閱讀理解和作文的分數就越過60%了，此時如果孩子的語文成績依然能保證在90分以上，特別是閱讀理解和作文答得很好的話就更不用擔心孩子以後的能力了。二、小學數學多考查基礎運算能力和應用解題能力，特別是近年來小學數學中增添了很多生活實際問題中的數學問題，因此沒有一定的數學思維和聯繫實際的能力，恐怕數學會出問題。

因此，對於小學數學來說，家長們要看孩子失分的題型是什麼樣的題型，如果是計算能力不行的話，就要讓孩子多練習、多計算，久而久之計算能力自然提高。

如果是應用解題能力差，要聯繫實際生活讓孩子真正明白題意，能利用題目的已知條件去推斷出未知答案。如果孩子是因為理解題意有困難，家長完全可以通過不斷的講解讓孩子徹底明白題意，有空間和數與物的聯繫的想象能力。如果孩子通過幾遍練習就可以掌握應用解題能力的話，家長也不必擔心孩子的學習能力。因為“一看就會”的孩子畢竟少之又少，能學會就是好孩子。

至於數學成績最好不要低於90分。且同樣需要分析錯題的原因，如果平常做題並不費勁，考試卻沒考好，小徐老師認為還是多鼓勵孩子為好，不要過分打擊。

綜上所述，小學孩子的成績家長最好不要僅盯在排名上，也要分析錯題原因，但總的來說，如果孩子的成績能穩定在前七八名左右，家長就應該放心了，在學習過程中，只要端正學習態度，保持學習興趣，不斷拓寬知識面，孩子的學習才不會出現問題。

指尖教育帝國

作為一名重點高中的老師，我可以告訴你，小學的成績有很大的欺騙性，孩子成長的每一步，都離不開家長的關注，所以小學考班裡第幾名，家長都不能完全放心。

高一時有個女孩，非常內向，每天就知道低著頭學習，但是成績一再下滑，令人非常頭疼。但是，有一天，另外一個學生家長告訴我，這個孩子是小學時的尖子生，也是小學班主任認為班裡唯一一個有可能考北大清華的學生，我愕然。

其實，這樣的例子非常多！因為我在重點高中教學，所以很多親戚朋友，都會提前“預訂”一個名額，而這些孩子都有一個共同特點就是小學成績都很不錯，但是到了中考，幾乎沒有能考入重點高中的，唯一一個考入的，現在還在班級裡倒數第一呢，這可是小學階段一直排名班級前幾名的學生。

由此看來，小學階段的排名，並不是很重要；當然也不是很重要。我的看法是要重視排名，但是不要過度重視排名。

一、小學階段，為什麼要重視排名？

小學階段成績好，到了初中和高中成績也許會下滑，但是多數也會很不錯。但是，那些小學階段成績倒數的學生，基本上沒有可能到初中逆襲。

我孩子所在的小學，從一年級開始就出現了明顯的分化，有些孩子從一年級就是倒數，之後一直在班裡墊底，老師和家長都沒有太多的辦法。

小學階段成績比較好的學生，往往有兩點優勢：

一個是學習習慣較好，小學階段的學習特點和考試內容，決定了學習習慣特別重要，那些有良好學習習慣的學生，成績往往都很優秀，而這些學習習慣，是以後學習的基礎；

另外一個就是有比較強的自尊心和上進心。如果從小學一直就是班級前幾名，這樣的孩子往往更加積極上進，總比後幾名老是被老師和學習打擊要好，也比中間默默無聞被忽略的那些學生要好。

二、小學階段，不要過度重視排名！

如果一個孩子沒有非常用功，就能考班級10名左右，一個孩子非常用功，考班級前3名，而兩個孩子總成績差距不過幾分而已，在這種情況下，你很難說哪個孩子在初中和高中或者以後發展的更好。

在我看來，小學成績很重要，但是並不能決定未來，不掉隊是最基本的要求。這就好比長跑比賽，一開始並不一定要領跑，只要能保持在第一集團中，最後都有奪冠的可能。

如果過度重視成績，不僅會影響孩子拓展能力，還可能形成錯誤的成績觀，影響孩子心理發展，一旦到了初中或者高中，和更多優秀的對手進行競爭時敗下陣來，就可能會一蹶不振了。

上五年級的兒子告訴我，他班裡兩個成績最好的學生，一個是心理很脆弱，一旦考不好就會哭鬧，還不讓老師批評自己；另外一個就是其實兩個女生都不喜歡對方，私下裡有一些不正當競爭。兒子能告訴我這些，我覺著他對於這個問題的認識要更高一些。

三、小學階段，更要注重孩子學習能力的培養

相比成績，我覺著小學階段要更加註重還在學習潛力和學習能力的培養，這些能力不一定在成績上體現出來。哪些學習能力更重要呢？

1、學習興趣：

我覺著這是最重要的一點，所謂興趣是最好的老師。比如那些數學很好的學生，比如今年高考數學滿分的山東考生“大鬍子哥”，就是那種對於數學有濃厚興趣的學生。他在初中可能就自學高中甚至大學的課程，有這種興趣的學生，誰也阻止不了他學習。

而很多小學階段成績很好的學生，實際上都是“填鴨式”教學培養出來的，那些作業多一輩的班級，成績肯定更好，但是孩子的學習興趣，從小就被扼殺了。

朋友家的孩子上小學四年級，前一段時間換了班主任，朋友跟我抱怨了多次，以前的班主任鼓勵閱讀，現在的班主任禁止閱讀，誰帶課外書就會被撕掉；以前班主任比較佛性，作業不多，現在的班主任，作業加了一倍，做錯的題目，不管是字詞還是閱讀理解，都要抄在本子上，而且對字體大小還有嚴格要求，這樣孩子在學校上完課後服務，作業還剩很多，一般都要做到晚上九點，那些做得慢的學生，要做到晚上十一點，要知道這才是小學四年級，學生和家長都叫苦不迭。

這樣的高壓式學習，對學生的學習興趣就是一種摧殘！

2、閱讀能力：

誰都知道讀書的重要性，但是讀書對學習的作用，顯現的太慢了，遠不如做題刷題來的快，所以在應試教育下，孩子讀書越來越少，如果家長重視，還好一些，如果不重視，孩子上學期間根本讀不了幾本書。

但是到了高中，各科的閱讀量都越來越大，那些閱讀量小的學生，不僅語文考不好，甚至連數理化也考不好，就是因為閱讀能力的欠缺，而到了高中，更沒有時間給你去彌補閱讀上的問題了。

另外，學生和家長閱讀，還有一個誤區，就是隻讀文學和史學著作，而沒有科學著作，前一段時間學校組織了捐書活動，學生捐上來的書，基本上都是四大名著和《文化苦旅》這類的文學作品，而且基本上都是全新的，幾乎沒見到科學類著作，學生缺乏科學素養，到了高中，數理化成績就會急轉直下。

3、思維能力：

有人這麼形容小學、初中和高中學習的不同：

小學老師上課教學生擀皮，課後作業就是擀皮，考試就考如何擀皮；

初中老師上課教學生擀皮，課後作業是拌餡子，考試就考如何包餃子；

高中老師上課教學生包餃子，課後作業是包包子，考試就考如何烙餡餅。

所以，小學和初中，如果不重視學生思維的培養，只是一味地給學生布置大量作業進行訓練，學生成績一樣會不錯，但是如果忽略了思維的培養，到了高中成績就會出現斷崖式下降。所以，從小學開始，就要讓孩子知其然，更要知其所以然，題目錯了，不僅要知道錯了，還要知道怎麼錯的。

希望能夠給你提供幫助，我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題， 歡迎關注！

贏在高三

我孩子二年級，學校排名第一，並且從一年級到現在，三次大考都是第一，其中兩次是語數英三科滿分💯，還有一次是99.100.100，差一分，但還是第一。因為那一分自責好久。在班級裡是班長，被人稱為學霸，同學家長都羨慕我，我只想告訴大家，我孩子之所以這麼乖，又肯自主學，是因為我很忙，沒空管他，我閒下來的時候，要麼生病了還需要他照顧我，要麼就是累的懶得動，不想管。除非，他實在不會才會問我。我從小就告訴他，這個社會的遊戲規則是二八定律，從小告訴他，我並不能陪他一輩子，只能陪一段時光，未來只有自己才能對自己負責，你可以不努力，只要願意承受不努力的結果就行。我掙的錢只能決定你在什麼樣的跑道上，最終跑出什麼樣的結果，只有跑的人能決定，誰都代替不了，金錢也代替不了榮耀。孩子很想學好，只是大多數家長身陷孩子成績單的結果，一味責罵，讓孩子更討厭學習。這次期末考試，我感覺他不會是第一名了，因為明顯感覺他放鬆了，我也沒有要求或刻意提醒他，人，只有受了挫折，才能明白努力和堅持的意義，況且，考多少名無所謂，只要學習知識的意義，孩子能明白，我覺得勝過名次。而且小學生，還在歡樂的童年時光，如果用這些枷鎖強加孩子身上，就失去了童年的美好。這個世界上，孩子的悲哀全部來自於父母。所以，我特別不喜歡說自己孩子這不好那不好的父母，而別人說一下就要翻臉。真正的教育是父母認可孩子的全部錯與對，還能勇於面對別人善意的指正。這對孩子才是最大的支持。

你終究不是屬於我的人

縱觀整個學齡期來說，小學在班級的排名不是那麼重要，也不能完全決定未來，我有一個同學，從小學到初中的成績都很一般，當年考高中都沒考上，還是花了高費才讀了高中，他高中三年變化可大了，成績一個勁地往前竄，不僅考上了重點大學，大學畢業後又考取了註冊會計師，人生好像從高中開始就開掛了一般。

我認為小學不能光看成績，要明白在小學階段重要的是養成良好的學習習慣，這一點非常重要。我兒子暑假過後即將讀三年級，他的成績一直排在年級比較靠前的位置，但我清楚地知道孩子的學習習慣不是很好，學習上不太踏實，有時學習態度也不是很端正，每次考試不管他考多少分，我都不太關注，我關注的是他試卷中因為不仔細審題或者漏做的題目，還有做作業時的認真態度，這是我非常看重的。

我認為對於小學生來說，看成績有些本末倒置，孩子學習態度端正了，學習習慣逐漸養成了，學習成績自然不會太差，相反，家長只盯著成績看，而忽視了學習習慣的培養，隨著年級的增高，只會越來越差。

學習如同跑馬拉松，開始跑得快，並不一定會第一個衝過終點，學習的後勁得足，而端正學習態度、養成良好的學習習慣則是非常重要的。

沛澤媽讀心理

朋友的孩子現在某重點中學高二，他孩子的同學，小升初考試總分接近滿分300分，全區第一。到了初中，這個孩子的學習優勢還能勉強維持，但已大不如從前。現在這個孩子即將升高三，學習很難跟上趟了，最近準備出國讀大學。

我自己的孩子，小學5年級之前，僅以排名而言，一直徘徊在他們班10-15名之間。到了6年級，我開始在他的教育上上心，他期末期中兩次考試成績都考到了他們班的前3名，一次為第一。

小升初，他們班的前6名分別去了私立和優質公立。

以這6個孩子為例，說一下這幾個孩子升入初一後的學習情形。

以升入初一後幾次大型全區統考的成績為例，有三個孩子目前依然能比較穩定的在新學校維持成績和排名優勢，但另外3名孩子在學習上幾乎完全沒有了優勢。

以前曾經有一個網友形象地形容過小學、初中，高中學習和考核的特點：

僅以初中和小學的區別而言，的確是這樣。小學階段的考核，語文英語純粹意義上“裸考”的東西很少，考試內容的80%以上都是老師在考試前反覆強調要求孩子們死記硬背的內容，包括語文作文。孩子們只需要細心認真，亦步亦趨遵循著老師的教導“照貓畫虎”、“有樣學樣”即可。

初中則不同，初中的考核開始要求孩子們有靈活轉換的思維，考試題“死”題變少，“活”題變多，除了學習習慣上的差異，孩子自身的天賦秉性（智力因素，活學活用的學習能力）開始發揮作用。

也就是說，從小學，到初中，再到高中，是從一個學習習慣考核（認真細心）重心到能力考核重心緩慢變化的過程。

小學的成績和排名重不重要？重要也不重要。之所以重要是：通過考試培養孩子好的學習習慣，這種好的學習習慣會伴隨孩子終生。而且，孩子從小“優等生”的經歷也會大大提升他在學習上的自尊心和好勝心。

之所以不重要是：如果人生是25000里長徵，小學只是萬里長征的第一步，未來充滿很多變數，身邊不乏學霸變學渣，學渣逆襲成學霸的案例，就像開頭的那個案例。

回到這個問題，小學在班裡排第幾名家長才會放心？如果你以25000里長徵第一步的標準來看，排到第幾名家長都無法放心。如果你以短時期內的標準來看，那家長可以稍微輕鬆一下。

這種人生的不確定性也提醒我們家長：“風物長宜放眼量”，放眼長遠，小學只要監督孩子樹立好學習習慣，成績結果和排名看淡一點。家長也不要因階段性成績的好壞患得患失，並輕易臧否孩子。從容一點，給孩子信心，孩子在不經意之間可能就會給你帶來驚喜。

以上，供參考。

孫衛華

您好，作為一名一線小學數學教師，非常高興能回答您的問題。

小學階段，就以我們班級為例，有的孩子確實每次考試都能名列前茅，也就是一二名，但也只是個別孩子。究其原因，我對他有過很深入的研究及分析。當然，也四為了能提取到有用的信息，運用到其他同學或者自己孩子身上。

堅持不懈，良好的學習習慣

1. 這位同學，有個很明顯的優點，無論何時，無論上什麼課，都是坐姿標準，腰板挺直，認真聽講。
   

即使我倆一道特別簡單的題目，他依然能認真聽下去。不像一些同學，聽到會的題目，乾脆不聽。

2.書寫認真。雖然他寫的字，算不上特別優秀，但是可以看出他的態度，他的認真。

3.老師佈置的任務，每次都能認真完成，甚至於他媽媽會給他找單獨的題目去做。不會的題目直接微信上問我。當然，每次我都能夠不厭其煩的為其講解。為這樣的孩子，我倍感榮幸。

家校共育

家長極其配合，我去過他家裡兩三次家訪，走進他家裡，感受到的是濃濃的書香味，家裡書櫥滿滿的都是他喜歡讀的書，這個寒假，他至少讀了五本書。著實讓人佩服。這樣的好孩子，著實讓老師省心，讓家長放心。

結合樓主提出的問題，我並不認可您的想法，小學階段，特別是低年級階段，不建議用分數去考量學生，我們老師有一個共同的看法，小學階段，90分以上，或者說95分以上，都是好孩子，都是聰明的孩子。為什麼這樣說，一張試卷，要求孩子一道題不錯，每次都一百分，讓大人也不一定能做到，這根本不符合他的認知發展規律。

所以，在學生學習功課正常得前提下。更多的建議是去學習一些孩子感興趣的東西。培養好的學習習慣，為初中、高中打好基礎。有一句話說的好:小學階段把功力用盡，後來的路會非常難走。

一些想法，希望能對你有所幫助。

如各位在小學數學方面有不明白的，可以隨時找我。謝謝

青峰山上好風光

小學四五年級是不少孩子的分水嶺，很多孩子幼兒園和小學三年之前排名很靠前，但是到了小學四五年級之後開始排名靠後。

小學四年級是個分水嶺，此前孩子排面靠後不要灰心，繼續努力，還有希望趕上。

咱們家長估計也發現了，孩子學著學著就不行了

而且，很多都是從小學四年級開始學習不行了。

為什麼呢？因為很多時候家長對孩子的管理都停留在小學三年級之前，雖然小學三年制之後也在管孩子，但是很多孩子那時候變得聽話。對孩子的管理力度就會下降。

這也就是說孩子小學四年級之後一直到小學六年級排名都很靠前的話，那麼很有希望他上了初中或者高中排名就靠前。

我從來不鼓勵家長讓孩子考第一考第一，對很多孩子來說並不是什麼好事兒。凡是排名第二或者第三對孩子的發展都會很不錯。

班級前五，又不是第一，是一個不錯的排名位置

我們學校有這樣一句話:"千年老二"的心態要比第一名穩的多。

當然，大部分孩子考第二也是很困難的。

這麼說吧，如果班裡有50人那麼前十是比較有發展的名次，前五名，而且小學一直保持前五的話，那麼這個名次是一個很不錯的名次。

既不會高到驕傲放縱，也不會太低自卑怯懦。

說了這麼多排名，要是孩子排的靠後怎麼辦？畢竟普通的大多數，才是常態

孩子倒數後幾名的家長，一般在群裡都很沉默。每次公佈完孩子期中和期末成績。班裡上到處的孩子家長都很沉默都不好意思在群裡說話。

其實如果孩子在幼兒園還有小學前幾個年級排名比較靠後的話，也不用太過擔心。

尤其是男孩，很多男孩兒成績爆發都是在初二和初三階段。

如果孩子小學成績遲遲沒有上去，也不用太過擔心。但是一定要要讓孩子保持學習的狀態。

饕餮思文

我女兒三年級，我不要求她考第一，這樣壓力會大，我覺得在班裡排前1/2人數就可以放心。

學校裡面每次單元測試後，老師都會在家長群裡發100分的誰誰誰，然後95-99的有幾個，90-94的幾個，80以下的幾個，知道自己女兒在班裡的排名，然後分析下試卷上題目做錯的原因，如果是因為粗心那還好一點，就怕題型理解不了，像她們現在三年級在學的里程錶是一個難點，出錯率很高，那就要重點關注一下。語文和英語排名也不會拉出多少的，重要的是培養她們的習慣，上課認真聽講，家庭作業認真做，不會的題第二天老師講評的時候仔細聽，每天回家英語要多朗讀，增強語感，可以和爸爸媽媽做個互動。語文方面要多閱讀，每星期帶出去體驗觀察生活，養成每天寫日記的習慣。

我女兒目前來說科學是個問題，第一次科學測試，差不多隻有70來分，這就不是粗心不粗心的問題了，對生活缺少認知，對科學這塊的閱讀量少，可能是女孩子不太喜歡科學方面的書籍，我對她錯誤的部分重新和她一起做了科學實驗，加深她的理解，切莫不要死記硬背，要理解。第二次科學測試就在上星期，92分，有了明顯的提高，最後的實驗題都回答對了。

所以我覺得只要是對題目理解的，都不是大問題，那些個和班級成績距離拉開很大的要關注一下。

蝸牛媽媽家庭教育

我兒子今年13歲，讀初一，上學期期中考試時班上第五名，但是成績總是不穩定，與前四名相差有點遠，一天班主任給我發信息說你兒子期中考試雖然第五名，但是英語才考了49分，人家前四名的英語都過了一百分，我很尷尬！後來給他找了個補習老師一對一，英語雖然進步了，但數學又退步了！我跟他說：你這成績不上不下我真的有勁沒地方使，你要是能努力點進前三名以後就有希望考個市一中！若是成績倒數三名我也不用操這份心了，反正好的高中和大學都與你無緣！但是他就是聽不進去！他總是怪我拿分數衡量他的成績，但是隻有分數和名次才能說明一切呀！

zengqin2018

我孩子五年級，這幾年成績一直都是班級、年級乃至全區的前幾名，屬於在他們學校成績非常好的那部分孩子。

雖然身邊的確有很多人總是跟我說“你家沒問題”、“你家是學霸”……

但是我從來就沒敢在這事兒上想過、說過“大功告成”。

這是因為“世界太大了”……

沒有最好，只有更好

這一點我從孩子沒上學之前就給他進行這方面的影響了——你現在的優秀更多的是來自於你的努力，而你要知道在你看不到的地方，還有很多比你更有天賦卻比你還努力的人存在。

為了證明這點我給他介紹了不少全國各地的成績優秀的孩子，而且不僅僅光是學習成績優秀，也包括各種特長優秀的孩子。並且在合適的時候也會安排他們見面交流交流。

另外孩子上了不少學習班，在哪裡也認識了一大批來自各個區、學校的成績同樣優秀甚至更優秀的孩子們。

所以無論是我還是孩子自己雖然在面對每次考試的成績的時候儘管會比較欣喜，但是絕對談不上“放心”——因為我們都知道這個成績不過是在這個範圍內的優秀，而如果換成在另外一所學校、另外一座城市、另外一套試題……那麼結果可能未必會有這麼的好。

所謂山外有山，人外有人，不用非得等到走向社會之後才去認識這個問題。

不以物喜不以己悲的境界對孩子來說有點高了，但是適當的開闊一下眼界，我認為還是非常有必要的，莫做那井底之蛙即可。

學習如逆水行舟不進則退

小學僅僅是一個開始，這個時候的很多成績一方面是往往是沒法得到真正的檢驗的（比如考試範圍偏窄、難度偏低），另一方面每個人投入的時間多少往往也會掩蓋能力本身的差異，還有一方面那就是知識難度的本身確實是不高，還不足以檢驗出一個人的真正學習能力、學習習慣是否具有一定的優勢。

所以更多的時候我們是在不停地摸索適合自己的作息習慣、學習習慣以及各學科的具體學習方法。

這個階段提高成績或許並不會立竿見影的馬上見效，但是說退步那絕對可以飛速的下滑。

越來越多的父母在孩子的學習上不計成本的投入，很多時候他們孩子暫時沒有顯露出來的原因不是因為孩子不夠優秀，而是缺少合適的機會罷了。

培養“努力”成為一種生活的態度

“努力”的本身是一輩子的事兒，學習階段要努力學習，工作階段要努力打拼，這東西更多的時候是反映出一個人的生活態度是否積極，我相信那些積極樂觀的人他們往往也是更加努力的人。

努力同樣也是一種技能，不是拼時間就可以了，這個過程學習任何東西都是需要動腦子的，這樣你才能夠在最短的時間內收穫最大。

小學階段再辛苦相對後面的學段在時間上也是富裕的，

這個階段如果能夠更好地瞭解自己的能力，訓練出一套適合自己的學習方法，難道要等到後面時間緊張的時候再去摸索嗎？

時不我待，既然知道未來會面對什麼，那麼為什麼不能提前去做一些準備呢？

培養“努力”成為一種習慣

我們很容想到的是一些學習上的方法、技巧等習慣，但是努力的本身又何嘗不是一種習慣呢？

我從孩子三年級開始嘗試著住不放手讓他自學，這兩年多的時間孩子在很多地方的自學能力、自我管理能力的確是取得了很大的進步，但是孩子畢竟還是孩子，各種情緒總是會或多或少的影響到自己，而且面對各種困難可能也會找不到跟好的方法，所以雖然兩年過去了，我們現在的狀態更準確的說還是得偶爾大人出來“扶”孩子一把。

當他們習慣了用何種思想、何種態度、何種方法去解決問題的時候，這些能力的本身就成為了他們的一種習慣。

比如面對較多的作業他的關注點不在“多”上，而是在“如何分配時間”上；

比如面對難題的時候他的關注點不在“難”上，而是在“有什麼辦法嗎”上面；

比如面對各種學習班以及學習班的作業上他的關注點不是“時間不夠”，而是“從哪裡可以找時間趕緊做”上；

……

當“努力”成為習慣了，我想無論孩子排名第幾，我可能真的就會放心了吧？

關鍵字: 家長 成績 教育