直播公告：
各位家長、同學，稚吟秋聲文化課程（音頻）7月25日（明天）20：00——21：00第一次在喜馬拉雅試播，主題：關於初中應考記敘文。裡面所涉及的學生原文，以此公眾號上發佈的朱旭陽和徐兆豪的習作為例，敬請到時同時打開微信公眾號“稚吟秋聲文學藝術生活”推文與“喜馬拉雅聽書”音頻，及時收聽，相信會對應考作文的改進與提升有所幫助。
這也是一種美麗
復旦五浦匯 初一 徐兆豪
作者簡介：徐兆豪 就讀於青浦復旦五浦匯實驗學校，初一學生。喜好寬泛，琴棋書畫，各有所造詣，平時喜歡踢足球，下圍棋。小小年紀的他，夢想成為一名慈善家！
我，是一個普通的初中生，有著孩子一般的天性：愛玩、調皮、好動。記得剛上六年級時，我一直靜不下心來，上課喜歡講話，平時更是惡作劇不斷，在班級裡稱得上是破壞紀律的“頭號人物”。而且，我還有一個壞習慣：不愛看書。
那時每到週末，老師佈置作業時，總要添上一條，要求我們閱讀課外書。
“當然，閱讀後要寫一寫自己的讀後感。”老師說著，彷彿洞察了我的心思，目光掃向我，分明帶著幾分看穿一切的狡黠。不愛看書的我心裡一陣波瀾：唉，這有什麼好看的，考試又不會考什麼課外書的，看來幹嘛？可是……不看的話就是不完成作業……老師一定有意見……說不定還會聯繫家長……老爸免不了會給我來一頓“竹筍烤肉”……完了，哎呦，這可真是麻煩！那我還是騙一騙老師，反正她又不會查。想著想著，心裡的主意悄悄拿定。
好歹在雙休日左拼右湊地完成了三百多個字的讀後感，忐忑不安地將它交給老師時，因為心虛，目光都不敢看向她。老師一定猜中了我的心思，她看了我一眼，似是無奈地搖搖頭，又輕輕笑了一下，然後就擺擺手示意我離開。
隨後幾天的時間裡，居然沒有我想象中那樣讓人畏懼的風浪，老師並沒有來找我，我爸也沒有打我，一切風平浪靜……
又是一個週末，我坐在講臺下，忐忑不安地聽老師宣讀語文作業，又暗自為週末的“閱讀煎熬”愁苦起來。
“但是呢，我們這次作業很特殊，要求大家完成的讀後感，可以改變一下以往的形式，不用寫文字，同學們可以根據自己的興趣，以自己擅長的形式與大家分享你的讀後感，並讓家長拍下一份視頻，將閱讀感受呈現出來——”老師娓娓道來，聲音柔和，卻字字清晰。
那簡直是我這輩子聽到過的最悅耳的聲音，我情不自禁地喊了一聲“耶”！伴隨著周圍其他幾個同學自發的掌聲，我生平第一次熱烈盼望著週末的到來。
我平時的愛好非常廣泛，籃球、足球、跆拳道……但我最喜歡的還是下圍棋，每次與隊友對局，我總能穩操勝券。老師說可以用自己感興趣的方式來表現讀後感，這讓我靈感頓顯，想起《世說新語》中荀巨伯看友人感動胡賊的故事，假如以圍棋中小目定式取捨之精妙為喻開拍，豈不妙哉？我忍不住為自己的奇思妙想暗自得意。於是興致盎然地打開《世說新語》，認認真真地閱讀起來，一面嘗試著將圍棋與其中的小故事相聯繫，構思著怎樣以圍棋的方式，對所閱讀的故事進行“另類解讀”。媽媽用手機給我拍下了我這個珍貴的“圍棋閱讀分享”視頻，我發現她的臉上寫滿了滿意與驕傲，她大概從沒想到自己的兒子如此富有創新精神吧！
我興奮地點開自己的視頻觀賞，結果發現視頻中的自己居然神色自若，講得頭頭是道。更沒想到的是，這段與眾不同的作品發佈到土豆網上，竟獲贊無數。
在新的一週裡，老師給了我極大的肯定，同學們都對我充滿了敬佩，我那小小的自尊心，第一次得到那麼大的滿足。自那以後啊，我就不知不覺地喜歡上了看書、分享，還成立了自己的小小閱讀工作室，並將它發佈在讀書心得分享小視頻的末尾，因此交到了很多新朋友。
原來，閱讀是多麼讓人心醉的事；而不同形式的閱讀分享，可以讓人更加熱愛閱讀。我想：這，也是一種美麗。
稚吟秋聲點評：
《這也是一種美麗》，這是2015年楊浦區一模作文題，它的題眼主要是“美麗”，其次要注意“也”。對“美麗”的解讀，在文中要體現出來，作者究竟要表現的是哪一方面的內涵，要讓閱卷老師清晰地感受到。“也”，表示承接，因此要有前提。這個作文題，無論在選材上還是表達上均有一定難度。徐兆豪同學選擇了“閱讀書籍後的分享” 這一題材， 寫出了自己對“閱讀”與“分享讀後感”認識轉變的過程，並且也在文中以足夠的篇幅表現其究竟“美在何處”，對自己有什麼幫助，因此不失為一篇成功的應試習作。
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